前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的室內設計專業混合式教學模式及策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：自從2015年總理提出互聯網+行動計劃之后，其他行業便積極與互聯網相結合，充分發揮了互聯網在生產要素配置中的優化和集成的作用，而高校教育當然不甘落后，互聯網和教育的結合，改變了傳統的教學模式，建立起了一種學生為中心的教學理念，從而指出教師對學生而言只是起著輔助的作用。因此在互聯網+背景下室內設計專業形成的一種混合式的教學模式就此產生。
關鍵詞：互聯網+；室內設計；混合式教學
所謂的室內設計專業混合式教學就是把課堂教學和網絡同步教學結合起來，整合兩種教學模式的優點，用來解決傳統的只有課堂教學而在實際教學過程中出現的問題，這種以課堂教學為基礎，增加了網絡教學作為輔助，從而形成的一種混合式教學模式，實際上是傳統的課堂教學模式的優化，顯著的提高了課堂教學質量。室內設計是一種課堂教學質量會直接影響學生的就業崗位工作能力的專業，所以在互聯網高速發展的今天，一定要緊跟時代的步伐，充分將互聯網運用到日常的學習中，不斷拓寬知識獲取的渠道，整合互聯網+時代下的新思維，從而培養出時代需要的室內設計人才。
一、現有的教學模式
對于現有的教學模式，總結一句話就是老師就是教學的關鍵。在上課前，老師先制定一定的教學目標，在老師心中，在課堂上的教授主要分為專業能力的培養和綜合素質的培養，而綜合素質又包括專業技能和專業素養，教師為了學生在畢業后能夠更適應企業的崗位需求，就會不斷根據市場的需求變化調整自己的課程安排，這也是學生獲取知識的唯一渠道，但是老師們沒有注意到的是現在的這種教學模式已經能夠跟不上時代的發展，只是課堂上專業知識的講授，會讓理論知識與實踐，學生并不能很高效的吸收課堂內容，在互聯網高速發展的今天，網絡、微信等這些信息化的手段大面積的普及，企業在逐漸利用互聯網來加快自己的發展進程，所以不光是扎實的專業知識，企業也逐漸重視員工的實際操作以及溝通等綜合技能，這就要求在互聯網+的背景下，室內設計專業的課程也要不斷調整，融合新時代下的新思維，不斷拓寬自己獲取知識的途徑，利用各種新的教學工具，不斷優化教學方案，明確設計這一行業的時代特征，構建一個與時代相融合的課堂教學模式。
二、互聯網+室內設計
在互聯網+的時代背景下，教師對于知識的傳授效率已經逐漸的走向平緩，因為在新時代的沖擊下，教師必須打破那種傳統單一的教學模式，隨著知識的傳播方式更加豐富，教師也應該明白現有的課堂教學模式已經不能適應當下時代企業和社會發展的要求，因為在發展的過程中，人們的思維模式也相應的發生了轉變，讓人們更加重視自己的生活體驗，對個性化的追求也越來越明顯，現代化的室內設計與之前工業時代已經發生了很大程度上的變化與不同，人們的衡量標準也變得不同，因為室內設計的主要目標就是滿足客戶的需求，設計出一個符合人們生活習慣，更多的增添客戶幸福感的空間，所以新時代下，室內設計要與互聯網+緊密結合，把互聯網的便利以及實時性充分的運用到室內設計的課堂上，改變傳統的教學模式，打破人類的固有思維，把傳統的教學模式和互聯網有機的結合，構建出一個符合時展規律的知識框架，培養時代需要的室內設計專業的人才。
三、混合式學習教學模式具體實施
現在，學校以及學院都在積極轉變自己的特色課堂教學模式，對傳統的教學模式進行改革，教師也正在逐漸接受混合式的教學模式，在課程安排中不斷融入新的科技手段，從傳統的講授，到逐漸的演變成理論與實際相結合，再到現在的混合式教學模式，這種線上和線下教學的有機結合，是課程改革的必然結果。首先，教師要對學生對知識的掌握情況有一個大概的了解，并了解每一個學生對所學內容感興趣的部分。然后在安排課程時，要加入一些線上的課程，并且整理好知識點中的重點、難點之類，對于室內設計的某些基礎知識的掌握讓學生通過觀看網上視頻課程來自主學習，提前對知識點有了一定的了解，這樣就留出了很多課堂上的時間讓學生進行實際的操作，在教學過程中，要以學生為主體，充分發揮學生在學習過程中的主動性與積極性，而且觀看網上視頻不受時間和空間的限制，學習氛圍輕松，而且避免了由于分心走神造成的重點知識的遺漏，遇到學不會的知識點，學生可以根據自己的需要自動調節視頻的進度，把不會的內容反復觀看，標注出自己不理解的，然后利用課上的時間與老師進行交流溝通，這樣老師就變成了學習過程中的引導者，而且，剩余的課堂時間，老師可以根據課程需要安排一些課堂實踐，這樣有助與學生把課堂上所學內容更好的應用到實踐中去，進而提高了教學質量。
四、教學模式轉變策略
在互聯網背景下，教師已經不是單一的只是傳授者，而是為了引導學生收獲更多滿足時代要求的知識，教給學生以一種創新的思維來思考，首先要用互聯網來推進教學，開發各種多樣的教學方式來激發學生學習的主動性，還要多于學生進行交流溝通，提高學生的綜合素養，逐漸形成了一種混合式教學模式，下面具體分析形成這種教學模式的策略。
（一）解放學生思維
首先要在基礎知識理論學習的基礎上，注重教學的方法，現代信息技術的普及，豐富了人們獲取知識的途徑，所以教師在傳授知識的同時要注意解放學生的思維?，F在全球性的慕課資源撲面而來的情況下，對傳統的教學模式造成了很大的沖擊，教學模式正在發生著巨大轉變。不同于以前單一的教師授課，到現在的教學模式更多的需要學生自主學習，主動的從網上獲取各種資源，積極主動地吸取知識，在這種教學模式下，學生變成了上課的主體，老師在課上則更加注重實際的操作。
（二）調整教學課程
社會的高速發展，人們的生活水平逐漸提高，室內設計專業的市場需求也在同時的發生著變化。所以在學習室內設計基礎知識的同時，要適時的引入市場營銷的相關課程讓學生充分了解市場需求，這樣培養出來的學生才能更好的服務于社會，所以教師在實際的教學課程中，要能夠根據市場的發展趨勢以及行業的動態來調整自己的課程安排，努力尋求一種更適合社會發展的教學方案。
（三）提高學生創新意識
對于一名室內設計師，最重要的就是創新，這是每一個室內設計師必須要具備的能力，但是由于傳統的教學體制，限制了學生創新意識的開發，死板的教學模式，使得學生缺乏想象力與創造力，所以實際上學生的創新意識是非常弱的，所以教師在設計課程時應高重視開發學生的想象力，解放學生的思維，提高學生的創新意識，在課堂上引導學生設計一些有意思的作品，因為學生可以在課下的視頻中學習專業知識，所以在課堂上，教師要減少對學生理論知識的灌輸，積極引導開發學生的想象力，轉變學生的設計思維模式，在實踐課程中提高學生的創作能力。
（四）跨界學科的學習
在互聯網背景下，聊天方式逐漸豐富，人與人之間的聯系也更加方便，同時，各種學科之間的聯系也更加緊密，經濟的快速發展，使得社會對人才的要求越來越高，他們不僅需要學生不光擅長自己的專業知識，對其他學科的知識也要略微的了解，所以各大學校在設計教學課程時，要加強各個學科之間的聯系，注重跨界學科的學習和應用，為了能不斷滿足現代人對室內設計的需求，構建一個完善的知識體系，已培養市場需要的高質量人才。
五、結語
互聯網+時代的到來，對各種傳統的行業都造成了很大的影響，為了不被快速發展的社會淘汰，各個行業都積極的與互聯網進行融合，在這個時代社會背景下，室內設計專業的教學課堂也相應的做出了一些調整，隨著互聯網的大面積普及，人們可以從各種各樣的途徑上獲取知識，所以傳統的教學模式已經不能適應這個時展的要求，而傳統的教學模式和互聯網的有效結合，就形成了這樣一種滿足社會發展需求的混合型教育模式，是對傳統的傳統的教學模式進行了一個分析，然后對互聯網背景下教學模式的轉變提出了一些策略方法。
【參考文獻】
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作者:袁園 單位:湖南科技職業學院
