前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學美術教學中色彩教學提高措施，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：小學階段正是學生成長與發展的關鍵時期，這是因為這一階段他們對一切新鮮、新穎的事物都充滿了好奇心，而且可塑性、敏銳力極強。對此，這一階段對他們進行教育教學，不僅能幫助其樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，還能有效挖掘他們對于各種知識的內在潛力。而隨著新課改的的逐步推進，將全方面的培養學生發展就成為了課堂教學的終極目標，美術作為培養學生美育的課程自然也被列為了重要課程。尤其是在小學階段，學生對于色彩能力的感知是非常強的，對此，本文下面將針對小學美術教學中如何進行色彩教學，提高課堂教學效率幫助學生個性成長作簡要探討。
關鍵詞：小學美術;課堂教學;色彩教學;有效措施
美術是小學階段中重要的一門課程，而在新課改的要求下更是將培養學生綜合素質的全面發展作為主要目的。但是從目前的課堂教學現狀來看，其教學效果并不理想。在具體實施過程中，大部分美術教師過于重視一些高深知識的教學，缺完全忽略了學生本身的接受能力。因此，這就告誡我們的小學美術教師，要善于從基礎知識的教學中去激發學生的創造力，而色彩教學作為其中的一個重要組成部分其作用不言而喻?；诖?，本文下面將針對如何提高小學美術教學中的色彩教學有效性進行以下探討。
1色彩教學在小學美術教學中的意義及其作用
1.1建立色彩感知
在小學美術課堂教學中，色彩教學能夠幫助學生在頭腦中形成對色彩的大致印象，從而幫助其建立一個系統化的色彩感知系統。在多數情況下，學生進行色彩繪畫往往是基于一種本能以及個人喜好。因此，在具體的教學實踐中，我們的教師應當充分調動學生自身對于色彩的敏感，激發他們的想象力，從而幫助其建立良好的色彩觀念。除此之外，教師還可以組織學生參加一些課外活動，讓學生在與大自然的親密接觸中加深他們對于色彩的理解和感知。如森林中不用的鳥的羽毛在顏色上就有很大的區別，教師就可以它們為例，讓學生通過觀察說出不同的鳥其羽毛在色彩上有何相同之處又有不同之處。在這一過程，學生通過仔細的觀察以及自我思考，會在頭腦中建立起不同鳥兒羽毛色彩組成的畫面，從而在今后的關于鳥的色彩繪畫時能夠做到信手拈來。
1.2激發色彩應用
小學階段的學生年紀尚小，無論是注意力還是自制力都比較薄弱，對事物的認知也不全面，在美術的學習過程中難免會有厭學情緒。因此，如何激發學生對于美術學習的興趣就成為了美術教學的難題。而色彩教學本身就能夠激發學生對于美術學習的興趣，當學生知道紅色代表熱情，藍色代表憂郁就會在不知不覺中對美術教學產生興趣。可見，色彩教學對于美術課堂的教學是有著巨大影響作用的。
2小學美術教學中色彩教學的實施策略
2.1摒棄傳統固有色彩概念，培養學生色彩感
我們的美術教師要知道一幅好的畫不在于其運用了多少種顏色，而在于其是如何運用色彩。因此，在具體教學中，我們的美術教師就應當著重培養學生對于色彩的運用能力，幫助他們打破傳統思維下固有的色彩概念，引導他們運用不同的色塊進行創新搭配。例如:紅黃藍是最基礎的三種顏色這是眾所周知的，但是有關于這三者顏色之間融合原理，大部分學生是不知道的。對此，我們的教師就可以詳細的告訴學生當這三種顏色相互融合后出現其他不同色彩，如藍加黃變綠，紅加黃變為橙等，以此打破學生對于傳統色彩固有的看法，在不斷的突破和創新中培養學生的色彩感知能力以及創造力。
2.2游戲感受，多媒體分辨
小學階段的學生對于游戲有著特殊愛好，對此，教師就可以色彩為著力點，借助游戲吸引學生注意力，達到活躍課堂氣氛，提升學生對于色彩認知與學習的目的。如你來畫畫我來猜，在具體實施過程中，讓學生兩人為一組進行游戲活動，一名同學畫，另一名同學猜，要求用色要大膽，色彩要有沖擊力。在這一過程中，畫畫的同學會對自己的作品進行構思，猜畫的同學也會對別人的作品進行詮釋，如此以來就會碰撞出思維的火花，達到提高感受色彩的能力。隨著時代的發展，科學的進步，學校的硬件教學設施早已更新換代，其中尤為突出的就是多媒體技術，它廣泛地出現在各大學科教學中。因此，在小學美術教學中，教師就可借助其進行教學，提升學生對于色彩的認識。如借助多媒體為學生呈現大量的色彩視頻以及圖片，并適時地將教學重點以及難點引入進來吸引學生眼球，并帶來一定視覺沖擊，達到提升色彩辨析的能力。
2.3接近自然，感受色彩
小學階段的學生對于生活中出現的奇特現象總是充滿了好奇，加之藝術是源于生活的，大自然中就有許多關于色彩的知識。因此，我們的小學美術教師就可以多利用課外時間帶領學生去領略大自然的風光，讓其欣賞各式各樣顏色的花草，讓他們在具體的感受中領略到色彩搭配點無限魅力。如此以來，學生就會在今后的關于色彩的教學中更加大膽地進行嘗試，甚至顛覆以往的色彩搭配帶來不一樣的視覺感受。當學生學會自己去挖掘關于色彩的知識時，他們就會在創造力、審美力以及感受力等方面有一個大的突破，這無論是對于他們的美術學習，還是其他課程的理解都將會有一個大的提升，從而踐行素質教育下促進學生創新精神以及實踐能力培養的教學理念。
3結語
總而言之，色彩教學作為小學美術教學中重要的組成部分，在整個美術教學中的中心與核心，需要引起廣大教師的重視。在具體教學中更是需要抓住教學重難點，借助多種教學手段以及教學策略，從激發學生對于美術學習的興趣著手，逐步提高學生對于色彩的感知能力、審美能力以及創造能力，以此構建高效的色彩教學。
參考文獻：
[1]沈麗娟.探究小學美術教學中培養學生的色彩感的方法與路徑[J].讀與寫(教育教學刊)，2019，16(01):203.
[2]李姿.色彩教學在小學美術課堂中的應用研究[J].美術教育研究，2018(15):161.
[3]辛姍姍.色彩教學在小學美術教育中的實施[J].美術教育研究，2018(02):151.
[4]尹萌.探討小學美術教學中培養學生色彩感的策略[J].美術教育研究，2017(24):172.
作者:平夢妍 單位:沭陽縣人民路小學
