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現代教育的普遍模式就是教師在講臺上講課，講述所要學習的知識，并對作品進行展示、分析、評價等讓學生能夠對美術課程內容有一個大概的認知，之后教師在指導學生進行實際練習，從而使學生掌握更多的專業知識以及基本的創作思路等。雖說這樣的教育方式比較符合常理，但是要知道時代在不斷的發生變化，那么學生的心理狀態和思想觀念也在隨著時代的發展在不斷的發生變化，導致高校教育模式也在不斷的發生變化。因此，在現代教育中要不斷更新教育模式，使其能夠滿足現代教育發展的變化。
一、現代美術設計教學中存在的問題
（一）學生的理論基礎較差，存在一定的偏差
現代美術設計教學中，因學生的理論技術相對來說比較弱一些，導致學生對于中西方美術專業的知識了解不夠深，沒有形成一定的藝術思維和美術設計的理論知識，甚至還有一部分學生沒有接觸過專業美術的知識和專業的技能培訓等，缺少一定藝術技能掌握等。
（二）過分依賴西方美術教育體系
主要是表現為在教學中過分的模仿西方美術設計教學體系，對本民族自有的文化瑰寶所否定，甚至有些教師還認為中式美術文化無論是在風格還是在文化上都不如西方國家。在美術設計教學中比較傾向于西方式教學，導致在學習中忽視了中華民族自有的歷史文化色彩。
（三）師生之間缺少一定的互動，授課模式過于生硬
主要表現在教學模式依舊是被動接受式授課，教師教學模式多年未變，只是單純的強調和講解，學生在課程生學習呈現機械化，大多數教師都是教學生使用某種技巧的方式去模仿，這樣的教育方法已經完全的已經完全抹殺掉學生的創意天賦，而且這樣的教學方式是重在模仿，而不讓學生去創新、去吸收新的知識、去創造新的作品。雖說有時候會借助多媒體進行授課。但是因長期僵化式的教學方法已經嚴重影響學生們的發展，例如，因學生長期沉浸在這樣的教學環境中，在一定程度上限制了學生的創造性思維和對事物的求知欲，因教師比較注重于理論體系教學和系統的知識化講解，卻忽視了最基礎的教育，忽視了對學生創新能力的培養，導致學生在完成作品時如同流水線一樣，千篇一律沒有任何靈魂和看點，模仿痕跡極其嚴重。再有，在教學中師生之間缺少有效的互動和交流，學生在課堂中沒有任何活力，教學課堂比較呆板。新式教學理念認為在教學中師生之間要進行有效的交流和互動，使其能夠共同發展，共同進步。美術設計教學不僅僅是一種教學活動，更是師生之間的一種藝術審美的情景和氛圍。
二、美術設計教學的有效策略
（一）加強基礎美術課程教學，進一步提升學生專業水平
在教學中我們要改正以往的教學方式，要改正專業課與基礎課各自為政的現象，將基礎課程變成正真的專業“基礎”課程，打破原有的教學模式，努力改正專業課與基礎課脫節的現象，注重培養學生的創新能力、接受能力、以及視覺反應能力。進一步開發學生的探究事物的能力和學生對待事物的想象能力，培養學生對待事物的分析能力，使其能夠適應專業課和基礎課的教學內容。
（二）構建全新的教學內容
美術設計人才的培養是以知識作為載體，能力是對知識的一種綜合體現，更是綜合素質知識能力的體現。為了能夠進一步提升學生的創新能力和實踐能力，在美術設計教學中需要加強實踐性教學，進一步優化課堂體系，加強實訓教學，以設計為基礎，以藝術設計和科學研究為依據，努力構建全新的藝術教學體系。將培養學生自主創新能力和綜合設計能力為主要教學目標，在教學中要循序漸進，以此能夠更好的提升學生的創造能力。
（三）借助多媒體來輔助教學，進一步優化課堂互動
隨著時代的發展，現代科學技術水平在不斷的提升，因此在教學中我們也要借助多媒體的力量來輔助教學，使其能夠提升教學效果。因信息化技術與網絡發展越來越快，美術設計專業與現代科學技術的結合已經是眾所周知的事情，而且在有很多設計都是需要依靠計算機和多媒體來完成的，如室內設計、平面設計等，而且使用多媒體教學能夠使聲音、文字、圖像細節等各種信息表現的更加直觀，多媒體能夠將事物由抽象到具象的表現出來，使學生能夠更直觀的感受到美術作品的美。再者，使用多媒體教學還能使學生更充分的進行交流和溝通。綜上所述，在美術設計教學中要重點培養學生基礎知識、審美能力、創新能力的基礎上將教學內容完美的結合起來，使其能夠充分調動學生學習的積極性。
參考文獻：
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作者:譚偲琦