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【摘要】本文以展示空間設計課程教學實踐為例，探討商業展示空間設計的程序與方法。通過設計過程的不斷推進，同時也是方案的不斷深入，讓學生了解必須要有一整套計劃和實施的步驟，才會使設計者的工作更加科學合理，不斷激發設計者的創意思維。
一、展示設計概述
展示設計是一種在一定時間和空間范圍內，運用物品陳列、空間規劃、平面布置和燈光控制等方式，集中地向觀眾傳遞大量信息的設計形式。展示設計在本質上是以展品為主角，以展現展品個性、突出展品間的聯系、營造展示環境為基礎的。展示空間的設計過程就是把所有的有效信息，利用藝術化的手段，在限定的空間中表達出來，傳遞給觀眾，并使觀眾在參觀的過程中接受信息。
二、展示空間設計的程序與方法
實施展示設計的計劃，分階段按時間順序展開的設計方法，稱為設計程序。一般分為四個階段：第一階段，展示設計的前期工作。這個階段主要以文字為主，包括展示資料及技術資料的收集、前期策劃、設計方案文字腳本的制訂等等。第二階段，展示藝術設計。這個階段主要以圖為主，包括總體設計和單項設計?？傮w設計主要考慮展示空間的整體造型、平面布局、功能區域劃分、空間隔斷、空間序列設計、人流動線設計等。單項設計主要考慮展示的界面設計、展示道具、展品陳列、展示色彩、光效照明、裝飾設計、版面設計、多媒體設計等等。第三階段，展示技術設計。包括繪制施工圖紙和材料樣本，以作為施工制作的依據。第四階段，預算與合同。通過對展示空間設計程序與方法的分析，可以看出展示空間設計是一個系統性的、針對性強的工作，要求跟隨一整套計劃和步驟，滿足展示空間中各種功能的需求，具有一定的視覺美感，對信息的有效傳達，符合預算，注意安全性、環保性，最終到達展示設計的合理性。
三、以課程實踐為例分析
從教學內容設計出發，設置實踐專題任務。
（一）設計準備階段
學生分小組作業，每兩個同學為一組，在設計之初首先應了解相關的設計要求，對于限定的品牌進行大量資料上的收集，例如了解該品牌企業的經營理念、品牌優勢、消費者的年齡層次、人員分配比例等，大致確定設計的模糊方向。橫向、縱向的比較和調查其它類似空間的設計方式，找到存在的問題和解決相關問題的方法，并進行歸納整理；在這個既定的面積中進行三維空間的設計，合理安排平面功能分區、風格定位、空間色彩、人流動線、展示道具的數量以及如何放置等。根據已有的資料，進行小組討論，將這些內容概括化、條理化后，加以分析和補充，進而提煉設計元素。設計過程中要解決的問題有很多，因此可以設定設計要達到的目標，設計項目包括眾多的目標，且錯綜復雜，學生在平時練習中可以模擬現實，按照設計公司的組織架構來分等級：總目標——局部目標——次級目標等，最終提出合理的初步方案設計。
（二）草圖繪制階段
通過對收集的資料進一步分析整理，進行手繪構思方案，這是一個創意的思維過程，運用手繪的方式，把概念轉化成具體的、實際的形體，結合功能形式表現出來。手繪過程中可結合品牌logo形象特點、企業文化優勢等，通過變形、疊加、刪減、連續等藝術手法，進行創作，工具不限，可單色表現，也可上色表現，方式方法靈活。這個過程有助于加強學生對空間想象能力和空間效果的表現，設計草圖的表現也是一種設計語言，通過它也能和客戶進行直觀的交流；在圖形的基礎上還可以配上引線、文字等進一步說明，在有限的時間里應該多勾多畫，使自己的設計方案更加完善，更加合理，項目小組同學可以盡可能多的提出自己的想法，以便于方案的積累、對比和篩選，為日后的繼續發展和修改提供更多的條件。實地的考察和詳細的測量是極其必要的，在很大程度上決定著方案的分析與定位準確與否，因為圖紙的空間想象和實際的空間場地會有一定的差距，在設計中可以發散思維，但在實際實施中又要具體推敲。如何將理想的設計與實際相結合是這個階段所要做的。
（三）方案設計階段
有了手繪草圖的前期思考，在這個階段，對于方案做進一步的細化，應注意以下幾個問題：第一，從平面圖入手解決功能問題，合理安排系統的功能分區。第二，要解決形式風格問題應根據功能系統的構思，大膽地把握形式。第三，構思應從功能、形式、造價、材料等多角度展開。在這個過程中，項目小組的同學應該充分發揮積極地能動作用，多想多問多溝通，第一，可以更加清楚項目的設計規則，以減少犯錯誤的機率；第二，加強團隊之間的合作，責任明確，提高工作效率．第三，鍛煉學生整體全面的思維能力，進一步表達設計的主導思想。設計分析圖的表達是在方案草圖的基礎上完成的，將方案用計算機制圖軟件以完整圖式的形式表現出來，這是體現學生設計能力重要的方面之一。以下是學生為某珠寶品牌專賣店設計的部分方案圖，具體如下：1.平面功能分區圖展廳平面布局是整個展示空間設計的基礎，合理安排平面功能分區，便于觀眾的參觀和參與，并且有效的、充分的展示產品。2.立面圖展示的立面圖設計包括空間的長、寬、高尺寸，界面圍合、飾面、材料及做法，還包括照明方式、光源位置以及各種logo、裝飾品的設計等等。3.展示道具的設計展示道具設計是展示空間設計的重要構成部分，內容主要包括展臺、展柜、展架和用來表現展示實物的其他器具，展示空間中幾乎所有的展品都是通過不同的展示道具與觀眾見面的，從空間的設計來看展示道具可大可小，學生做設計時，能夠根據設定的品牌特征，對展示道具進行創意設計，從手繪到電腦效果圖制作，要求設計符合品牌特征，有一定的創新性。4.空間三維效果圖學生根據設計創意，運用三維制圖軟件，將創意構思進行形象化的再現，從而溝通設計師與觀者之間視覺語言的聯系，使人們更清楚地了解設計的各項性能、構造、材料、結合方法等之間的關系。通過效果圖的制作，也可以反復比較設計方案，最終得到一個比較理想的效果。（見圖1）圖1為項目小組學生為某珠寶品牌展陳空間設計的方案圖。
（四）模型制作階段
展示模型是嚴格按比例微縮而成的一種實際展示效果，可以幫助學生對三維空間進行分析，把握空間的比例關系，驗證空間設計是否合理，提升學生的學習興趣，對理解設計理念等都有非常重要的意義。要求學生依據自己小組的設計圖紙，按照一定的比例制作展示模型。要制作完成一個標準的展示空間模型，必須將模型與設計圖紙的尺寸按照既定的比例同步，通過對模型數據的反復比較和不斷計算，提高學生對于實際空間與模型空間之間比例尺度的計算能力。而當學生對一整套模型制作完畢后，在制作過程中經過的無數次比較和計算，空間理解能力在無形中得到了較大的提高。之后再看到類似的圖紙，就能在較短的時間內，快速地了解整個方案的比例關系，大大提高設計水平和設計效率。在整個過程中，教師全程把控，按小組分別進行輔導，針對性更強，以避免小組之間的互相干擾。
四、結語
課程結課作業要求學生以PPT的形式制作完成，每組學生站在講臺上，利用口頭和文字兩種方式表述方案的設計過程，鍛煉大家的口頭表達能力，在座的同學作為模擬客戶，將自己的設計理念、設計方案告知客戶，以期得到客戶的認可與贊同。學生在平時除加強理論學習外，還要注重專業技能的培養。無論是繪制手繪效果圖或是電腦效果圖，都是設計師向客戶表達自己設計意圖、設計觀念的一種方式。這樣也就是表現圖的優劣可以影響方案的成功，但并不會是決定的因素，它只是輔助設計的一種手段、方法，千萬不能本末倒置過分的突出表現效果，起決定作用的還應該是設計本身。
參考文獻
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作者:吳曉紅 單位:信陽學院
