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一、高職院校的發展
近幾年時間，由于社會對高等職業院校的重視，各類高職院校在這一有利的形式下蓬勃發展。國家出臺一系列對高職院校的扶持，并提出對各類高職院校的發展的建議。在2014年國務院新聞辦公室消息顯示中國目前共有高等職業院校1321所，年招生318萬人，在校生973.6萬人，占高等教育的45.5%?從2006年以來高等職業院校累計為中國輸送了8000萬名畢業生，占新增就業人口60%,成為中國中高技術技能人才的主要來源。巨大的學生流和市場的巨犬需求為高等職業學院提供更多的發展空間和機會。
二、高職院校專業培養目標
主要是指各類課程所設置的專業基礎能力，比如說：會計專業的基礎做賬能力，包括填寫憑證、審核憑證和出具財務報表等。專業基礎能力是一個專業的學生所必須具備的專業能力，是一切后續工作的基礎。這部分的知識扎實程度，將決定學生以后在專業上發展的基礎動力。
2.財經類的專業提升能力。
主要是指各類課程所設置的專業提升能力，比如說：對問題的思考能力、分析問題的能力和動手解決問題的能力等。專業提升能力是一個專業的學生所具備的專業發展能力?，F今是21世紀，隨著時代的發展，一個職業人只有技術是不夠的，還需要擁有相應的技能。技能從哪兒表現？最直接的表現方式就是解決問題的能力和手段。專業提升能力主要解決的就是這一突出的問題。
3.各類人才所需的溝通及團隊協作能力。
主要是指各類人才所需的通識能力，主要包括：溝通能力、表達能力、團隊協作能力以及其他一系列相關的能力。人生活在這個社會上并不是一個單一的個體，而是以群體的出現。怎樣在一個群體中，展現自己的領導才華、專業技能使得你成為團隊中不可或缺的一員，通常與通識能力息息相關。因此，在此我認為除了有扎實的專業能力之外，通識能力將成為高職院校的學生在職場上的利器。
三、會計專業課程設置的一些建議
1.致力于考證基礎課程(例妯會計從業資格證、證券從業資格證等）一時長：1年2個學期。
高職院校的學生相對于本科學生來說，學歷上有一定的差距，但是他們更加可以在相應的從業資格證上下功夫。眾所周知，從業資格證就像是財經類行業的“敲門磚”。而各類從業資格證主要以機考和筆試的形式呈現，綜合考察了考試人員專業綜合能力。所以，我認為第一階段的學生培養主要是從專業基礎知識能力以及獲得相應從業資格證作為發展的目標。課程開設建議（以會計專業作為例子）：會計基礎、財經法規及會計職業道德、會計電算化等專業基礎課程。
2.著重培養學生財經類專業實操能力一時長：1年2個學期。
根據我們在有關市場上了解到的財經類人員的崗位要求，我們可以看出財經類專業的大方向包括：出納、會計、融資專員、金融、證券等，都對財經類從業人員有相當多有關專業實操能力的要求。換句話說，學生的實操能力在很大程度上決定了學生以后的就業能力和薪資待遇的情況。課程開設建議（以會計專業作為例子）：出納實務、初級會計實務、財務會計、財務管理、財務報表分析、ERP系統的運用、經濟法、excel在財務中的運用、中級會計實務（選修）等。
3.圍繞學生綜合實操能力以及就業面試的能力和技巧一時長：半年1個學期。
由于有了前期對于學生在會計專業基礎知識能力上的培養，在最后階段主要是對于學生的綜合能力的培養，也就是通識能力的培養。提高學生在畢業后，有能力自主找到稱心的工作，以及在找工作的過程中，面臨有關面試的技巧、專業知識能力的展示技巧以及工作中的抗壓技巧和溝通技巧等。課程開設建議：會計綜合實務、溝通技巧、面試技巧、展示技巧等。
作者：張媛 單位：貴州工商職業學院
