前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校音樂教學課程設計創新思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、課程設計簡介
自身應該具備豐富的學科知識理論并且能夠將其運用的嫻熟得當。對于課程設計內容的制作形式要豐富多樣，要能夠合理運用文字、圖片、視頻動畫等，甚至還需要具備一定的計算機操作技能，通曉一些計算機操作技巧。最重要的是有實際的一線課堂教學經驗，有很強的交學技能和教學方面的課堂經驗，能夠很好的地將理論與實際的教學經驗結合起來，要遵循教學規律、懂得教學法、具備一定的教學技巧、能夠形成自己的教學風格，體現整個課程設計的特色。課程設計的細節包括：整個課程的呈現順序，如向學生清晰地介紹整個課程的教學流程安排，介紹課程的主要教學內容和教學結構，按照什么樣的邏輯來進行教學語言的組織，每個課程設計模塊的教學要點等方方面面的細節需要注意。一個優質的課程設計，要能夠清楚地告知學生要學的內容，告訴他們要的內容是什么，為什么要求學它，有什么作用，怎樣才能學會，需要通過什么樣的練習等，還要在課程結束的最后能夠給每個學生留有表達自身想法的機會，回顧自己課上學到了哪些知識，有什么地方是沒懂的等。
由于受到一些師資力量和教學設備等外在條件的制約，導致當前我國高校中很多音樂課程的教學設計比較單調，課堂教學貫穿了很多音樂欣賞，而對音樂的欣賞更多是貫以對西方音樂的賞析，缺少對于民族音樂曲調的學習和鑒賞，再加上缺乏一定的創新教學模式，照搬照抄之前的課程設計內容，導致課堂氣氛不夠活躍，學生感受和學習音樂的積極性不高。因此，對于音樂教學的課程設計需要采取科學的創新途徑才行。
（一）優化課程資源配置，豐富音樂理論課教學內容
高校的音樂教學分為樂理學習、曲譜欣賞、音樂實踐這三大分類，彼此之間相互交叉、相互影響。對于音樂理論課的教學，應該把單調的理論知識學習課程與優美的音樂欣賞課程結合起來進行，采取邊學邊用的教學方法。很多優秀的歌曲創作中都用到了各種各樣所學的樂理知識，運用到了豐富的音樂的表演技巧，因此讓學生邊學習理論知識，邊去細致地感受不同的樂理知識在作品中的應用，這樣可以使所學的知識得到極大的鞏固和練習，可以加深學生的學習記憶，鞏固學生的音樂學習技能，還能開拓學生的思維空間，提高對于藝術的想象力和創造力，更加能夠提升課堂的教學效果。
（二）增加音樂實踐訓練課程，充分利用媒體教學設備
音樂畢竟是一門藝術，因此對于音樂的教學還是應該采取實踐訓練的方法，才能更好地提高學生對于音樂的專業技能的掌握。因此在音樂教學課程實際過程中，應該多采用一些現代化的教育手段和教學儀器來輔助教學。在理論課程學習之余，還應該交叉進行一些音樂的實踐課程。例如如果是聲樂教學，就可以安排到練聲房后者室外空曠的廣場或山林中進行；如果是樂器學習就應該多到樂器琴房中進行；如果是音樂表演教學，就應該到形體實訓室、音樂廳或者組織學校參加一些社會上的晚會節目演出等。在實際課程設計中，應該多使用多媒體教學設備，將一些不易理解的抽象教學內容以生動的課件的形式表現出來。在很多名曲或者名家作品的教學過程中，對于課程的設計可以采取教師真人示范與媒體課件播放相結合的策略。
（三）變革音樂成績考核方式，增加其他的考核項目
為了促進學生的全面發展，在學期末對學生的成績進行綜合評定的時候，可以采取多個考核項目，按照分值所占比例的不同來督促學生的實際學習?？梢詫φ麄€學期的課程采取課時細化的原則，不同的教學內容設計不同的考核標準，不同的時間進行不同的考試，將對學生整體成績的考核延伸到實際的課堂教學中來，讓學生時刻處于一種嚴謹認真的學習狀態中來，避免“臨時抱佛腳”的應付考試現象的出現，使學生能夠更好地約束自身的學習行為，端正自己的學習態度，認真地落實每一堂課的學習。除了學校的一些常規的考核項目外，還應該增加對學生的學習態度、用功程度、言行舉止、與同學之間之間的關系等綜合方面的考核。
三、結語
隨著高校教育體制的改革，傳統的理論教育已經轉型為素質培養，更加注重對學生的知識和技能的同步教育，因此音樂課程設計的調整在整個音樂教學中起到重要的作用。然而任何的課程設計都不是一層不變，對于課程的設計需要不斷進行創新才能適應新時期教育改革發展的需要。需要教育工作者在實際的教學過程中多去探討和總結，才能使課程設計的創新途徑越來越快多，發展之路越走越遠。
作者：尹娜 單位：河北民族師范學院音樂系
