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摘要:
學校建筑設計的目的之一就是滿足教育的需求，隨著教育的發展，學校建筑設計也要同步發展。在現代素質教育理念的，要求學校建筑要滿足學生為課堂主體的需求、滿足自由學習的需求，因此，傳統的學校建筑設計就要進行一定的改變。本文就結合實際的學校建筑設計案例，對學校建筑設計與教育的同步發展問題進行研究。
關鍵詞:
學校建筑設計；教育；同步發展
經濟基礎決定上層建筑，經濟基礎的發展會推動上層建筑的發展，教育的發展就是如此。隨著我國經濟的發展，現代教育受到的關注越來越多。人們致力于引進先進的教育理念，培養高素質的人才，為了實現這樣的目的，學校不僅引進先進的教學設備，更在創新建筑設計模式，使得建筑承載起其促進教育發展的綜合功能。從相關理念上來說，學校的建筑設計深受教育發展理念的影響，因此，在素質教育時代，學校的建筑設備也備受關注，如何實現學校建筑設計與教育的同步發展逐漸成為一個備受關注的話題。
1當前教育發展形勢
隨著教育的發展，我國引進了很多先進的教育理念，傳統的“聽講”式課堂正在逐漸被淘汰，多樣化的、民主化的、自由化的教學方式正逐漸出現，加之多媒體在教學中的應用，學校教育正在逐漸擺脫課堂這個單一的教學場所，向著戶外發展。此外，隨著現代知識更新速度的加快，學校教育的目的也抓緊擺脫了知識傳授，逐漸轉向培養學生的學習興趣，提升學生的綜合能力［1］。在這樣的教育發展形式下，學校建筑設計必須與教育發展同步，才能實現現代教育目標。
2學校建筑設計理念
學校建筑設計處理要遵循安全、實用等理念之外，還要順應現代教育理念的發展。在現代化的教育下，無論是教師還是學生更多地需要對話空間、獨立思考的空間、自主探索的空間，在這樣的教育需求下，學校建筑設計就要加強空間設計，為學生提供舒適地學習環境、多層次的學習空間，為學生提供更多自主學習和獨立思考的場所，以促進學生的發展［2］。此外，在信息社會，學校建筑設計還要具有前瞻性，滿足學生獲取更多新鮮知識的需求，為學生創造更好的交流環境和活動環境，以滿足現代教育的發展。
3學校建筑設計與教育的同步發展
3．1教室設計———滿足自由授課的需求
3．1.1講臺設計
在傳統的教室設計中，講臺是必不可少的一部分，“三尺講臺”往往承載著教師的榮譽和辛勞。講臺上方設置黑板，以滿足教師板書授課的需求。這樣的設置從理念上來說體現的一種灌輸式的教學方式，在這樣的教育理念下，“教”與“學”異常分明，“教”是主體，體現著教師在教學過程中的主導地位［3］。在現代教育理念下，學生需要更加自由、靈活的教學方法，需要創建輕松愉快的教學氛圍，因此，教室的設計要符合這種教育理念的轉變，取消講臺的設置，將其替換為多媒體或者電子白板，以體現教師和學生之間的平等關系，以突顯學生在教學活動中的主體地位，從而激發學生在學習過程中的創造性和想象力。
3．1.2教室面積和形狀的設計
傳統的教室只需滿足教師“教”和學生“學”的功能，面積一般較小，功能也比較單一，形狀以矩形為主［4］。隨著教育理念的轉變，教室的功能更加多元化，不僅要滿足教學的需求，還要滿足課堂活動、小組討論、實驗等活動的需求，因此，教室的面積需要增大，且形狀要以正方形為主，以擺脫傳統的長方形教室以黑板為中心的布局形式，以便于各種課堂活動的開展。
3．2教學空間的靈活設計
教學空間的概念超出教室之外，涵蓋了一切可以開展教學活動的場所。在傳統的教育理念下，教學空間就只有教室和連接各個教室的走廊，這樣的空間較為封閉、單一，阻礙了學生之間、學生和教師之間的交流和互動，不利于現代教學活動的開展。在素質教育理念下，教學空間的設計變得靈活，教學空間不再固定不變，將走廊、庭院等場所納入其中，以多變的教學場所激發學生的學圖1室外大平臺串聯空間圖習靈感，從而激發學生的學習興趣和創新能力［5］。比如，xx學校有小學、初中兩個大年級，在教學空間設計方便，將兩個大年級和綜合樓及生活區一起合圍成一個內院結構，營造出一種幽靜深遠的景觀。同時三棟教學樓通過縱向的大平臺相連，立體化的設計給學生提供了不一樣的視覺感觸。同時，這樣的空間設計也靈活了教學方法選擇，教師可以根據需要充分利用室外的空間開展教學活動(如圖1)。比如，在進行美術教學時，教師不用再把學生禁錮在教室中描摹，可以讓學生在室外的平臺上，以某個主題為中心，放飛思緒進行創作，通過這樣的教學方法更能激發學生的靈感，以達到現代素質教育的教學目標。
3．3恰當的建筑外觀設計
為了滿足學校建筑激發學生活力，創建靈動的建筑群體、尊重受教育者、注重學生智慧開發健全人性、滿足學生好奇心和空間創造力的需求，校園建筑要具備某種積極向上、純凈的氣質。在外觀造型方面，要摒棄花哨的裝飾，在顏色方面盡量使用純凈的顏色，比如白色;在材質方面盡量使用玻璃等透明的建材。為了美觀可以在焦點位置進行點綴，在穩重的同時加入一些靈活、活潑的設計，以豐富建筑的視覺效果，以符合學生的心理狀態，以滿足學生的探索欲和好奇心。除此之外，學校建筑設計還要符合現代流行的環保理念，強調建筑設計的節能性，充分利用可再生能源，將環保理念通過這種潛移默化的方式融入到教育中，滲入進學生的骨髓中［6］。
3．4交流場所的設計
當今社會需要社交能力，因此，在現代教育理念下更加注重對學生社交能力的培養?，F代教育理念認為學生之間的交流活動具有互相啟發功能，通過交流能夠促使交流能力得以提高。因此，在現代教育中，教學陣地正在由室內向著室外轉移，因此，在學校的建筑設計中應以學生的發展需要為核心設計一個交流場所，以實現學生之間、師生之間的良好互動。比如xx學校在設計科學教室的時候，將學生準備室和實驗物品儲藏室設置在了科學教室的對面，通過空間的變化設計形成了很多形態不一、大小有異的敞廊，敞廊的兩側是學校設置的宣傳空間，用來展示學生的學習成果。通過這樣的設計，教室通過休息區域連接在一起，這些休息區域環境舒適、視線通暢。在這樣的設計下，敞廊、休息區、樓梯間都滿足了交流的需求，構成一個通透自由的交流區域，既節省了空間，又達到了通過交流提升學生交流能力的教學目標。
3．5整體布局
“剛柔并重”在整體布局方面，學校建筑設計要對教學區、生活區和運動區域進行合理分區，以教學區為核心，將其放在安靜的中心位置，然后生活區和運動區依次排開。比如xx學校將教學樓建筑以“▂”、“◢”、“L”為原型進行切割，將其和學生餐廳、宿舍、教師公寓形成圍合，將景觀的柔性空間得以延伸。但是建筑造成又體現出硬朗的氣質，剛柔并重，符合學生的審美心態。
4結語
隨著現代教育的發展，傳統的教學建筑不能滿足教學需求，因此，學校建筑要隨著教育的發展而發展，通過教室的創新設計、教學空間的靈活設計、恰當的建筑外觀設計、交流空間的合理布置和“剛柔并重”的整體布局，來滿足現代素質教育的需求，以實現教育的發展和學校建筑設計的創新。
作者：曾志偉 單位：福建省南方建筑設計有限公司
參考文獻
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