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摘要：
結合設計實踐及對環境設計專業教學改革的長期思考，以環境設計專業教學模式為主線，闡述了引入動態瀏覽在環境設計專業教學中的必要性，并提出動態瀏覽在環境設計專業教學中的發展趨勢與未來展望，以期為我國環境設計專業教學深化改革提供一些全新的思路與可行性建議。
關鍵詞：
動態瀏覽；環境設計專業；教學引導
在環境設計專業教學中，動態瀏覽的應用更是進一步豐富了環境設計專業教學手段，使得環境設計專業教學變得更加生動、直觀，讓更多的學生能夠更好地掌握與了解環境設計專業知識。因此，做好動態瀏覽在環境設計專業教學中的應用研究則尤為重要。
1引入動態瀏覽在環境設計專業教學中的必要性
環境設計不僅僅是對周圍色彩、造型和機理的設計，更屬于一門空間寫實藝術。在環境設計專業教學中，更多的是為了培養適合社會需要的應用型人才，然而在不斷的社會發展中，單純的符合社會的用人需求還不足以準確地貼合市場對環境設計專業人才的需求。因此，更應該以學生的個性出發，實現師生之間的雙向交流，進行個性化教學。動態瀏覽具有交互性、集成性、多維性等特點，在實際環境設計專業教育教學中，充分利用了點、線、面三個元素之間的結合，教師通過授課講授原理，能夠以最大限度的作品設計來輔助教學，充分抓住學生的注意力，從抽象的專業知識中提取出讓學生理解的課程內容，并且能夠充分的抓住學生的視覺規律、創造原理等方面入手，進而輕松達到環境設計專業教學的根本目的。尤其是動態瀏覽所具備的交互性特點，更是傳統教育教學手段無法比擬的，其恰恰是從學生個性出發進行教育教學工作，實現師生雙向交流的重要途徑。同時，也進一步把握和擺脫教學上的空間限制，通過宏觀世界與微觀世界的結合來充分應用到課堂上。將抽象的課堂理論直接表達到具體的物質形態中，抽象教學重難點，將教學內容畫面盡量的簡單化、具體化，將專業知識多視角的呈現出來，真正將單維教學以全方位立體化的方式呈現出來，增加課堂知識的使用率和吸收率，通過知識點的集合接受，來使教師成為課堂的主導者，讓學生體驗整體的教學過程。因此，通過動態瀏覽的環境設計，有利于學生在課堂教學內容的學習上就將知識吸收和消化，促進師生之間的互動與交流，使動態瀏覽在教學設計專業教學質量成為成功教學的必經之路。
2動態瀏覽在環境設計專業教學中的應用
在我國很多高校的輔助課堂教學中，使用動態輔助軟件的目的是為了豐富教學內容，吸引學生的學習注意力，也便于教學內容收集，將色彩課堂內容的展示充分交代給學生，加深課堂教學印象。在動態瀏覽教學中所運用的軟件會融入到室內設計專業教學中，在不斷深入的教學模式探討中，教學模式并不明確。動態瀏覽雖然沒有一個標準且明確的定義，但是從字面上來看，這種動態瀏覽是相對于靜態模式而言的，這種事物的發展變化是一個具體的教學表現模式；對于本質研究來說，很多軟件的設計最終會呈現出畫面的閱讀，表現方式是單一性的、理性的教學模式。建筑學、城市規劃學、景觀設計學、人類工程學、環境心理學、設計美學、社會學、史學、考古學、宗教學、環境生態學、環境行為學等都是重要的專業基礎課，這些課程都從大量的立體圖形表達中體現出來。以工程建筑施工為例，培養學生進行裝飾材料的基本信息與施工工藝的流程訓練。這種裝飾材料能夠從形態數據的理論知識與具體的實物來進行學習和了解，并且從施工的流程和表面圖的操作原理來實現操作，這門課程對學生來說有較大的操作難度，會出現聽不懂和記不住的現象。從教師所講授的課程內容和聽課思路上來看，動態瀏覽方式會逐步融入到施工工藝教學中，不僅能夠體現出各種裝飾材料的特點，還能夠體現出施工工藝的具體過程，給學生更加具體的印象，從而能夠使施工工藝變得更加具體、生動、形象，不容易表現得內容也會表達得一目了然。
3動態瀏覽在環境設計專業教學中的發展趨勢與未來展望
作為一種全新的環境設計專業教學理念，動態瀏覽在當前教學中能夠通過地面制作、墻面、棚頂門窗等一系列設計流程來實現動態瀏覽的展現模式，并以此來配合課堂上的教學模式，隨著我國市場經濟發展進程的不斷加快，最新和最及時的第一手消息來源往往都是通過動態瀏覽實現的，這也能夠將統一的、整套的動態瀏覽教學體系引入課堂，形成完備的教學系統，因此，在我國各個高校的專業課程中都可利用這一輔助方式來完成教學內容。作為教師，應將動態瀏覽作為時展的產物融入到教學中，通過現代化的教學手段與傳統教學方式進行有效的結合，發揮動態瀏覽教學模式在環境設計專業教學中的重大作用，通過優勢來提高教學質量，完成教學任務，達到教學目標。以新形的教學模式來重新做教學設計，將計算機作為基礎課程在室內環境設計專業上發揮獨特的優勢，直接將這種新形勢的教學思想和模式體現在現代教學中。今天的新媒體階段已經進入一個多樣化的時代，動態瀏覽教學模式在環境設計專業教學中也正以圖像、文字中心、影像互動的方式來向教學專業化模式進行轉移。這也說明我國的整體教學體系也正朝著藝術教育方向進行不斷擴大，這場技術革命的開拓不斷豐富教學理念，培養具有時代特征的復合型人才。作為教育工作者，應以動態瀏覽的基礎教學為主，扎實穩步提升教學質量，創新教學模式，堅持以人為本的原則進行量化教學，讓動態瀏覽教學技術成為當代環境設計專業教學中的創新輔助教學手段。集合當今國內外的發展狀況和國際綜合競爭力，通過教學資源的不斷整合來合理的進行教學資源的調配，形成具有我國現代化教育教學特色的方法和教學手段。通過高速科技發展技術經驗的不斷積累來實現課程改革和教學模式的縱向深入，保證教學水平的同時推動經濟、社會、自然等其他領域的發展。通過信息化社會的發展和教學目的的改革實現現代化教學，從而能夠更好的實現教學手段和教學設備技術的創新。也只有這樣才能夠凸顯動態瀏覽在環境設計專業教學中發揮的巨大作用，才能夠現代化教學模式在教學中的巨大價值。
4結語
本文結合個人實踐工作經驗與相關參考文獻，從多個角度入手，就引入動態瀏覽在環境設計教學中的必要性及其發展趨勢與未來展望進行了深入的闡述，希望通過本文的分析，能夠為廣大同行在今后的教育教學工作中提供一些有益的參考與借鑒，并為今后環境設計專業的教育教學工作提供一些全新的思路與可行性建議。
作者：李連影 單位：哈爾濱學院藝術與設計學院
參考文獻：
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