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摘要：
作為一種以互動傳播為特點，以數字信息技術為基礎的創新型媒體，新媒體是一個不斷變化的概念。在新媒體時代下，人們對于媒體的傳統消費習慣逐漸被顛覆，而以媒體為依附體的廣告以及廣告設計教學在面臨新媒體的挑戰時，就必須與時俱進、革故鼎新。本文首先介紹了新媒體時期廣告的特點，其次闡述新媒體時代下我國高校廣告設計教學所面臨的挑戰，并對如何在新媒體時代下實現高校廣告設計教學的改革與創新進行了分析與探討。
關鍵詞：
新媒體時代；廣告設計教學；改革；創新
在科學技術迅猛發展的背景下，傳統的媒體形式儼然已經不能適應現代化社會、受眾的實際需求。作為大眾傳媒的一種重要形式，新媒體必然能夠讓廣大受眾以更加主動的方式、從更加廣闊的角度來獲取信息。那么，為了適應新媒體時代的要求，高校就必須嚴格依據社會的實際需求與最新的技術發展來對課程的教學體系進行改善，讓教學條件得到進一步提升。同時，還要加強學科關聯技術的應用，讓教學實現系統化的改革。
一、新媒體時期廣告的特點
1．信息服務的鏈接性
就與廣大受眾接觸的角度來分析，強迫性與偷襲性與傳統廣告所具備的特點，其能夠以簡短精美的形式來出其不意的偷襲受眾的神經，這也就充分的體現了傳統廣告信息的簡短、有限。而受眾對于新媒體廣告的獲得一般都是在有意識、有目的檢索下實現的，這也就充分體現了新媒體廣告信息的服務性。而人們對于信息的搜索與獲取，往往都是在通過某個端口在某個具體的契機下進行的，然后沿著該信息端口來依次對信息進行深度的探索，最終實現獲取。也正因為此，新媒體廣告由于具備數字傳輸鏈接的便捷性優勢，從而呈現出了一種信息服務的鏈接性特征。
2．受眾導向的互動性
廣告，是營銷溝通的一種延伸，其對于互動性的追求是一種本質。在具備了較強互動性的新媒體中，廣告的互動性必將得到充分的體現。具體來說，新媒體將讓理論上的受眾導向轉變為現實性的導向，讓受眾成為廣告信息的需求者、品牌信息的搜素者以及需求信息的發出者。另外，“雙向溝通”的品牌傳播內涵是新媒體廣告最注重的內容，無論是產品開發的市場調查，還是滿足受眾實際信息需求的咨詢答疑以及產品與品牌信息的等，都將成為所謂的新媒體廣告，而這種新媒體廣告必然具有互動溝通性特征［1］。
3．品牌信息的整合性
信息服務的鏈接性是每一個新媒體廣告本身所具有的特征，然而品牌信息的統一整合性，卻是真正需要重點體現的。在現代社會以及激烈競爭的市場環境中，由于每一位受眾在年齡、性別、喜好、個性、職業、收入等方面都具有很大的差異性，所以就導致市場成為了無數的碎片。在這樣的環境下，各個品牌商就會根據不同碎片群落來科學合理的細分市場與產品，并實現對媒體的細分性選擇，最終最大程度的滿足實際需求。但是，不可否認的是，現代生產又具備了規模性、集約性，也就是說需要各個環節上（如生產、傳播、營銷等）具有一定的規模，這也就充分的體現了新媒體廣告品牌信息的整合性。
二、新媒體時代下我國高校廣告設計教學所面臨的挑戰
首先，從高校廣告設計專業教師的角度來看，由于我國廣告設計教育發展到如今不過十幾年的時間，雖然大多數教師具備了良好的審美品位與扎實的美術造型功底，但對于廣告設計這種面向市場的商業性行為而言，明顯還把握不足。如果將這問題反映到具體的教學理念上來看的話，也就是教師對廣告設計作品在視覺美感上的偏執以及離開受眾離開市場的創意，而對于廣告理論、受眾心理、投放媒體、廣告效果反饋、消費調查等重要的內容也缺乏正確的認識。顯然，在這種環境下培養出來的廣告設計專業學生必然難以適應現代社會對綜合型廣告人才的要求。其次，從廣告設計專業學生的角度來看。目前很多廣告設計專業的學生在實際的學習過程中對理論根基的學習方法并沒有引起足夠的重視，嚴重忽視了廣告表面形式下的理論思考與學習。同時，大多數學生都缺乏團隊精神，而這也是大多數畢業生在用人單位中所反映出來的主要問題。就目前我國廣告業的實際情況來看，廣告設計的環節依舊比較薄弱。雖然大多數設計人員具有寬泛的知識儲備，且能夠迅速進入到一定的狀態之中，但很多剛剛畢業的高校畢業生由于在校所學知識與社會實際需求存在極大的差異，使得這些畢業生并不能迅速、高效的服務于社會。也正因為此，高校廣告設計教育的狀況并沒有得到現代社會以及相關業內人士的認可，不能夠適應新媒體時代下廣告設計的實際需求。顯然，在新媒體時代下，針對廣告設計領域，社會與市場真正需求的是具有較強綜合能力的復合型人才。就如今的情況來看，社會與市場對于剛剛畢業的大學生都表現得極為冷漠，而具有幾年工作經驗的大學生則成為了市場當中的“香餑餑”。這也就說明我國高校教育如今的狀況明顯沒有達到現代社會市場所需的標準。因此，深入了解與研究新媒體時代下的廣告業設計現狀成為我國高校廣告設計教學發展的關鍵環節。
三、如何在新媒體時代下實現高校廣告設計教學的改革與創新
1．加大以新媒體為核心的實踐教學環節
第一，鼓勵學生多參加全校、全市以及全國范圍內的廣告設計大賽。隨著新媒體的迅猛發展，目前很多地區的教育主管部門以及國家教育部門經常舉辦一些廣告設計類的比賽，如“全國大學生廣告藝術大賽”等，這些比賽都相應設置了一些與新媒體相關的比賽項目（如微電影、網絡廣告等），而這些作品的提交與宣傳也都是同步在官網、社交媒體以及合作媒體上進行的［2］。顯然，這樣的大賽必然能夠為大學生和業界人士之間搭建起一條重要的溝通橋梁，具備了較強的權威性、前沿性以及實戰性。大學生通過參加這樣的比賽，其真實知識水平與綜合素質也將得到全面的檢驗。當然，在日常的廣告設計教學過程中，無論是教師還是學生都應該對新媒介的運用引起足夠的重視，同時需要不斷加強學生新媒體廣告設計能力的培養力度。另外，教師應該將面向學生的各種廣告比賽視作人才培養模式改革的重要環節，積極為學生提供更多的鍛煉機會與渠道。顯然，在這樣的氛圍下，學生將更加主動的融入到社會中，從而進一步激發學生的實踐積極性與創新思維。第二，導入具有真實性的課題。在實際的教學過程中，教師應該多角度的為學生創造更多關于新媒體廣告設計的社會實踐條件與機會。比如說，通過各種形式的活動（如實習考察、市場調研、參觀訪問等）讓學生有機會參與到新媒體廣告公司的日常工作、活動之中，從而以不同的層面與角度來對新媒體廣告設計的實際業務進行了解，最終認識到從事新媒體廣告設計工作所需要的能力、素質。當然，高校也可以通過與相關企業或一些服務性的機構進行合作，在校園內適當建立一些新媒介業務，如校企網絡廣告設計網、校園微博網、精品課程網等，讓這些新媒介業務的建立成為鍛煉學生新媒介實踐能力的有效渠道。
2．多方位建立實習模式
廣告設計專業應該充分利用自身的資源優勢廣泛的與相關企業建立起長期性的良好合作關系，以此來實現“產學研”的充分結合，并為學生的實踐提供具有保障的實習基地。顯然，學生通過在實習基地的實習過程，將體會到創業的艱辛與難度，同時也能夠讓自身在廣告設計中的團隊合作能力、交流能力得到極大的鍛煉。另外，也可以通過與相關企業的合作建立具有校企特色的培訓基地，并在高校與企業的共同磋商下制定出科學合理的學生培養方案，以此來探索與開發學生的實踐能力，讓學生的實踐能力、社會適應能力等得到實質性的提升。這樣的合作方式不僅有利于校內教學與校外教學的深度融合，同時也可以真正的實現高校、企業以及學生之間的三贏局面。
3．多關注與新媒體廣告設計相關的熱點問題
在實際的教學過程中，教師可以引導學生多關注與新媒體廣告設計相關的熱點問題，以此來培養與鍛煉學生的創新意識與能力。在新媒體環境下，社交媒體、微博平臺以及移動互聯網都發展迅速且日益成熟。在這其中，如移動APP、微信等一系列新型媒體形式的廣告應用層出不窮，且被廣大消費者所接受。如2012年倫敦奧運會，各大贊助商品牌在廣告策略中基本都是利用了官方微博來將自身的品牌與奧運賽事緊密聯系在一起的，這樣做能夠有效的制造熱點，從而達到品牌傳播的效果。又比如影片《致青春》，該片的推廣形式受到了廣泛的關注與贊揚，其與熱門手機游戲《找你妹》實現了跨界合作，將影片元素植入APP當中，這樣的廣告傳播模式取得了非常好的效果［3］。隨著新媒體的不斷發展，學生們對于社會熱點問題的關注度必然隨之提高?；诖耍處熢趯嶋H的教學過程中完全可以通過對新媒體廣告熱點案例的深入分析來扎實學生的基礎能力，并讓學生通過對新媒介的感知來為自身的創意設計提供更多、更大的想象空間與創造空間。
四、結語
如今的新媒體廣告儼然是一個不斷演變的概念。對于我國高校來說，在廣告設計的教學過程中，必須實現理論與相關技術的充分結合，以此來進行新媒體廣告的教學改革。只有這樣，高校廣告設計教學才能緊跟時展的步伐，最終培養出適合于現代社會真正需要的復合型廣告設計人才。
作者：彭冠淇 單位：廣東工商職業學院藝術設計系
參考文獻：
［1］張林．高校廣告設計教學存在問題及建議［J］．文教資料，2014（13）：180～181．
［2］舒怡．對高校廣告設計專業教學改革的一些思索［J］．設計，2014（03）：169～170．
［3］李麗珍，李霞．地方高校廣告設計課程開放式教學改革初探［J］．大眾文藝，2013（07）：242～243
