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〔摘要〕在新時代的背景下，新興化的媒體在我國不斷發展。作為一種以互動傳播為特點，以現代化信息技術為基礎的創新媒體，新媒體的概念在不斷變化。新媒體的出現使人們對媒體的消費要求有了轉變，也促使了高校廣告設計教學不斷進行改革。
〔關鍵詞〕新媒體；廣告設計；改革；趨勢
隨著科學技術的不斷進步，傳統的媒體傳播形式已經不適應社會的發展與人們的需求。作為大眾傳媒的一種重要方式，新媒體的出現使人們由主動地從各種角度來獲取自己所感興趣的信息。因此，為了滿足新媒體時代的要求，各大高校要嚴格按照社會需求與先進技術對廣告設計教學進行改革，提升教學條件，使學生更加適應社會的發展。
一、新媒體時代廣告設計特點
1．信息服務的連接性
傳統廣告在與普通受眾的接觸中，強迫性與偷襲性是其主要的特點，即它能夠以短小并且精美的廣告在不經意間襲擊著普通受眾的神經，這就使得傳統廣告的簡短與有效的特點鮮明地表現出來。但新媒體廣告一般是由受眾群體在一定的目的下，自己主動檢索獲得的。具體來說，就是受眾在某種契機下借由某一端口進行，而后沿著這一端口對自己所需的信息進行檢索與獲取。這種形式將新媒體廣告信息的服務性展現得淋漓盡致，也正是因為新媒體廣告具有這種數字傳輸鏈接便捷性的優點，使其表現出信息服務的連接性的特征。
2．受眾導向的互動性
作為營銷溝通的一種延伸的廣告，其有著一種本質的對于互動性的追求。而當以互動性為特點的新媒體代表互聯網誕生后，也就更加充分地顯示出廣告的互動性。具體表現為新媒體將理論上存在的受眾導向轉化為具有現實性的導向，讓受眾成為廣告信息的需求者而不是接受者，也成為品牌信息的檢索者與需求信息的發出者。與此同時，新媒體廣告強調的最主要的內容就是“雙向溝通”的品牌傳播的內涵。其產品開發的目標市場調研、產品與品牌信息的公布以及滿足受眾信息需求的詢問解疑，都會成為具有互動溝通性的“新媒體廣告”，而且明確地表現為受眾導向的互動性。
3．品牌信息的整合性
每一個新媒體廣告本身都具有信息服務的連接性，因此，品牌信息的整合性就是其需要重點表現的內容。在當今社會與激烈的市場競爭環境中，作為消費者的受眾在年齡、職業、性別、區域、收入、個性、心境、文化、喜好等多種方面都存在著各種各樣的差異，這就導致了信息市場中存在著許多不同的需求，使其成為無數的碎片。在這種環境中，各品牌商要依據不同的“碎片群落”對市場與產品進行合理有效的細化分析，甚至在實現媒體細分性的選擇下，最大限度地使其需求得到相應的滿足。雖然根據受眾的需求進行“細分”的服務是當今社會發展趨勢下的有效方法，但是現代生產本身還具有集約性與規模性的特點，也就需要在各種環節上具備相應的規模，諸如生產、傳播、營銷等環節。因此，新媒體廣告品牌信息的整合性特點也就鮮明地表現出來了。
4．信息管理的實時性
我們要做好一定的心理準備去認識新媒體廣告，因為它會徹底顛覆傳統的廣告信息，即新媒體廣告不再是像傳統廣告那樣，僅僅只是以一種靜態的商品信息或者是品牌存在，它會變成一種具有互動性的，消費者可以自主掌握的一種商品信息或者是品牌的獲取。由此，新媒體廣告可以不再依據廣泛的大眾而是具體的受眾的有目的的具體需要，給予其所需要的相應的信息提供，滿足個體受眾的具體信息需求。正是由于這種個性化的信息提供，新時代廣告不僅需要前面提到的信息服務的連接性、受眾導向的互動性、品牌信息的整合性三個鮮明特點，還需要對廣告信息進行即時性的溝通管理。
二、新媒體時代廣告設計教學中存在的問題
在新媒體時代，我國廣告設計教育蓬勃發展，但在整體發展趨勢良好的情況下還存在著一些問題，這些問題導致其不能很好地適應市場的需求，更無法培育出社會所需要的高素質的新媒體廣告領域的專業人才。目前，國內高校廣告設計教育中存在以下幾方面的問題：
1．教師結構不合理
很多高校中都存在著教師隊伍結構不合理的問題，尤其是設計方面的專業教師，大部分是剛剛從學校畢業的學生，他們并沒有走出校園到相關崗位上得到鍛煉，這使得其在教研水平與實踐能力等方面存在著問題。近些年來，隨著廣告領域的興盛，高校廣告設計專業一再擴大招生數量，這就加大了專業教師的教學壓力，使其很難兼顧教學與科研兩方面的工作。還有很多教師主修的是美術專業，卻由于學校師資力量不夠被分配到了廣告設計專業，這使得教師無法傳授給學生廣告設計的專業知識，是對學生嚴重不負責的行為。
2．部分高校教學條件落后
不同地區的經濟發展水平對學校教育也有著一定的影響。一些一線城市中的學校有著充足的教育經費，可以解決廣告設計教學中出現的硬件問題。但部分高校由于所處的地區經濟發展較差，很少得到政府的支持，這使得學校教育經費有限，從而導致了教學條件的落后。其中廣告設計專業屬于藝術設計大類，需要投入建設的開銷更多，若是經費不足，就會使該專業的教學條件落后于行業發展的需求。
3．教學目標不符合社會需求
現今很多高校的廣告設計專業中，只有小部分是與專業相關的藝術生，大部分都是完全沒有繪畫基礎的，甚至完全不喜歡動手繪畫的學生，這些學生只是對這種自由、靈活的課堂氛圍感興趣，對繪畫并沒有任何的興致。同時，一些廣告專業的教師過于重視設計，而不注重對相關理論的講解，這嚴重阻礙了學生專業知識和思維的提升，對學生在日后的廣告行業中的發展產生了不利的影響。
4．拷貝現象嚴重
在進入信息時代后，人們對網絡的使用率大大提高，這使得學生在看到教師留下的設計主題后就開始在網上查找，他們把在網絡上找到的各種資源進行下載，完全沒有改動就套在自己的設計當中，長此以往，學生們就會習慣通過這種簡單、便利的方式完成設計，漸漸忽略了對優秀作品中創作思想的學習，這使得學生的創意減少，大大影響了廣告設計行業的進步、發展。
三、新媒體時代廣告設計教學的改革措施
1．采用互動式教學
新媒體化的互動教學在當今時代廣告設計教學改革中起著重要的作用。實施這種互動式的教學，首先要使學生在日常的學習過程中從被動變為主動，發揮學生的主體性，讓其主動收集學習資料，打破傳統的教條化的教育，這也能夠提高學生的實踐能力，使其將理論知識與實踐相結合，促進綜合能力的提高。其次，合理利用各種社交網絡工具，加強師生之間的交流聯系，并實時共享最新的教學內容。
2．圍繞新媒體特點開設相關課程
新媒體時代高校廣告設計教學進行改革的一種方式是對相關的課程進行一定層面上的改變，以此來適應新媒體時代廣告設計行業的需求?？梢酝ㄟ^在課堂上講授與新媒體廣告設計相關的知識，如微博、驗證碼廣告等，加強學生對理論知識的理解與運用。
3．教學內容要適應新媒體技術
新媒體時代背景下的高校廣告設計教學，要求其自身必須可以適應各種類型的媒體與傳播平臺，使其可以更好地發揮互動性的特點。可以通過多種角度的思考從不同的方面對廣大受眾的具體需求給予滿足。與此同時，教師要加強培養學生對各種新媒體的敏感度，了解并掌握其不同的特點，從而提高廣告設計的質量與水平。在教學實踐中，教師必須要充分考慮到新媒體時代背景下的各種廣告播放媒體的格式，通過對學生進行講解與演練，使學生對其有所了解并學會各媒體之間的互相轉換的方法，從而提高其實踐能力。因此，高校的廣告設計教學在新媒體時代的改革，不僅要加強專業化課程的教學，還要將相關的理論知識與新媒體廣告設計的技巧結合在一起，從而可以揭示廣告市場主要的未來發展趨勢，使學生適應其未來發展的需要。
4．加強學生的實踐能力
新媒體時代下的廣告設計教學改革要加強學生的實踐能力，使其適應社會崗位上的需要。學?？梢酝ㄟ^模擬社會案例的方式，讓學生在實踐中運用自己的理論知識，不斷積累相關的實踐經驗，并在此過程中找出自己的不足并努力改正。同時，學生實踐能力的培養要由有經驗的教師來進行，這樣，教師可以在設計任務時注意項目的可操作性與完整性，進而使學生了解相關崗業的要求，確定自己的未來發展方向。
5．培養學生對新媒體的感知能力
新時代的廣告設計需要能夠適應各類新媒體傳播的特點，還要能夠體現廣告所具有的互動性與跨越性，并且要具備很高的質量水平。這就需要教師加強學生對新媒體的感知能力，使其積極吸收知識并將之運用在實踐中，這樣才可以使學生自身的知識儲備與社會的發展保持一致性。
參考文獻：
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[3]劉思奇,張明明.淺析新媒體時代廣告設計教學改革[J].現代職業教育,2016(06).
作者:王健 單位:安徽師范大學美術學院
