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1.服裝品牌策劃概述
前期針對品牌的概念、服裝企業的品牌創立與成功要素、著名國際品牌設計與設計師進行介紹、分析，使學生認識品牌策劃在服裝行業中的意義。
2.服裝品牌構建的前期定位
這部分是整個教學的重點，應采用理論和實踐結合的方法，結合服裝設計的行業特點構建理論知識結構，參考各行業品牌創建的專業書籍及著作，結合市場上一些成功的品牌策劃的案例，形成嚴謹實用的服裝品牌定位。
3.品牌形象系統和成衣產品設計
基于品牌定位進行相應的設計，包括品牌形象系統設計，以及通過理論結合案例的方式講解品牌服裝主題和成衣產品設計的流程與內容。在這部分教學中，學生結合實踐完成整個品牌策劃案中的產品設計。
二、綜合能力培養模式的實現策略
1.以市場為導向，建設品牌案例庫
要使學生更清晰、更深刻地了解服裝品牌策劃的過程和現代服裝企業品牌建設現狀，在教學中教師就必須將理論和案例結合起來。這就決定了品牌案例的選擇不是隨意的，而應經過專業的考量。案例必須具有一定的代表性、研究價值、對比和借鑒的價值，還要具有可操作性，符合目前國內服裝行業的大環境，同時緊隨市場的發展趨勢。
2.企業品牌建設模擬訓練
品牌策劃課程作為一門實操性課程，最重要的就是要發揮學生的能動性。教師可以充分利用模擬訓練創設情境，讓學生以小組為單位組建虛擬服裝公司，并規定相應的啟動資金。學生將理論和實踐緊密結合起來，完成對品牌的定位、營銷、設計等方面的策劃。這個過程對學生的所學進行了系統梳理和歸納，培養并訓練了學生的相關能力。
（1）組織和領導能力
教師將學生分為若干小組，以小組討論的形式進行分工，讓學生模擬職業人，以企業的標準要求學生。這個過程充分鍛煉了學生的組織能力、領導能力、溝通能力，為其今后的工作做準備。
（2）市場判斷力
按照服裝品牌策劃的流程，首先進行市場調研，小組討論確定調研題目、內容、地點和方式。學生運用調研的基礎知識，系統、有目的地搜集資料，整理、分析和研究與市場有關的信息，從而把握市場現狀和發展態勢，為之后的品牌定位做充足的準備。
（3）文字組織能力
策劃方案需要敏捷的思維、斐然的文采，考驗學生的文字功底和創新思維。作為服裝設計人才，學生需要為品牌方案組織生動形象的文字，傳達出符合品牌定位的韻味。這種能力在品牌策劃課程中可以得到釋放和鍛煉。
（4）軟件應用能力
CAD軟件：根據品牌定位進行VI設計，VI屬于平面設計領域，學生利用CAD軟件進行VI圖形設計，VI的設計要與品牌形象定位相統一；品牌策劃案的產品部分，根據企業的要求全部采用款式圖表達，款式圖的繪制一般采用CAD軟件。Photoshop軟件：以小組為單位構建的品牌產品設計應以企業的標準為要求，學生利用Photoshop軟件和手繪結合的方式進行主題概念圖片、服裝效果圖、服裝款式圖的繪制。
（5）設計實戰能力
成衣品牌服裝的設計與其他課程的設計有著顯著的不同。成衣品牌服裝設計面對的是市場和消費者，受品牌定位的約束，所以在設計時，學生會面臨許多未知的難題。如，怎樣的設計既符合品牌要求又具有流行元素，怎樣將創意和品牌定位結合起來，如何把握常銷款、暢銷款、新潮款之間的關系。
3.校企結合項目實戰能力訓練
高校是培養設計人才的主陣地，深化校企合作是提高人才培養質量的必經之路。校方應積極主動地與企業交流互動，形成資源共享，把課程作業和企業項目結合起來。教師在課程教學實踐的過程中有針對性地根據企業項目進行理論的分析和作業的安排。通過這一系列的訓練，學生充分了解到企業的實際操作程序，通過知識的實際應用，學生的學習積極性會得到提高。最終，企業資源轉化為教學資源，指導學生學習；學生通過內化知識，到企業工作，這樣能夠推動就業。
三、結語
通過對基于品牌策劃課程的服裝設計人才綜合能力培養模式的研究，高校可以培養出綜合素質高、技能過硬、具有創新設計能力的專業人才，達到藝術與技術相融合，知識與實踐共同培養的目的。
作者：童輝 單位：武漢設計工程學院
