軟件實訓總結范例

摘要：隨著信息技術的進步及激烈的市場競爭，許多國內外知名公司基于自身的信息技術并根據企業整合的方法論開發出完整且復雜的ERP（EnterpriseResourcePlanning）系統，是企業參考模型的一種典范。ERP軟件代表了當代管理思想和方法，使用ERP管理信息系統是一種趨勢。許多高校為了培養與企業用人相匹配的人才，有關企業管理專業也引入了ERP系統。但目前院?？己巳砸钥荚囆问綖橹鳎處熑绾闻袛鄬W生是否能熟練應用ERP系統中的模塊，成了教師的難題。

關鍵詞：ERP；會計；實訓系統

引言

本文以某院校會計專業為背景，將ERP系統中的財務模塊引入到會計專業，并設計了一個模擬會計操作實訓系統，實現了題庫的設計導入、學生實訓平臺、實訓結果分析以及教師的后臺管理等功能。

一、會計實訓系統對于院校的意義

市面上常見的ERP軟件有很多種，如國外的SAP、ORACLE和國內的用友和金蝶等。各個公司的軟件各有各的特點。本文所涉及的ERP軟件為用友股份有限公司研發的“U8系列”產品軟件。用友ERP-U8是一款財務業務一體化的軟件。財務核算工作是一個企業的基礎，隨著信息化在各行各業不斷深入，熟練使用財務軟件對每個財會人員來說是必不可少的一門技能。許多院校為了培養與企業用人相匹配的人才，有關企業管理、財會管理專業等也引入了ERP-U8系統。但目前院?？己巳砸钥荚囆问綖橹鳎處熑绾稳ヅ袛鄬W生是否能熟練應用ERP系統中的模塊，成了教師的難題。由于企業設計ERP軟件的本身并不會考慮到學校實驗教學的需求，所以通過對以上問題的深入分析，發現需要設計一個新的系統來滿足實驗教學的要求。為了解決這一問題，本文分析了實驗教學的要求，結合相關技術，設計了一套專門針對院校的實訓系統。用友ERP-U8是一門實踐性比較強的課程，也比較注重實踐教學。據不完全統計和調查，上海高校中已開設這門課程的院校大約26所。目前高校會計信息化實踐教學多以用友ERP-U8管理軟件為藍本。上海市委所舉辦的“星光計劃”比賽也選用用友ERP-U8作為會計專業比賽項目。對于會計專業的教師而言，更需要提前開設這門課程，讓學生了解ERP-U8系統。但是由于使用U8系統較復雜，在實訓中學生常常會遇到一些問題，而使學生操作的實驗無法繼續，這些問題常常困擾著老師和學生。如果能設計一套專門針對院校的實訓系統可解決這些問題。

二、會計實訓系統的設計研究思路

【摘要】

會計人才培養既需要加強理論知識的傳授，更要注重實踐技能的培養。財務會計與電算化聯合實訓教學改革對于提高應用技能和上崗能力、培養學生的創新精神有著積極而長遠的意義，但同時也對實訓教師提出了更高的要求。

【關鍵詞】

聯合實訓；財務會計；會計電算化

職業教育必須注重實踐技能的培養，職業院校人才培養質量的高低在很大程度上取決于實踐教學的水平和能力。我國職業教育界一直重視學生實踐技能的培養，提出了一系列的技能型人才培養模式與方法。高職會計專業培養面向中小企業，德、智、體、美全面發展，具有良好的會計職業道德，系統掌握會計理論與會計實務，具有企業會計相關崗位所需要的知識、技能和綜合應用能力的高素質技能型專門人才。為更好地實現這一目標，北京農業職業學院機電工程學院進行了財務會計和會計電算化兩門課程聯合實訓教學改革。

一、財務會計與電算化聯合實訓的必要性

在信息技術飛速發展的今天，計算機與網絡的應用已經全面普及，既熟悉傳統手工賬務處理又掌握會計電算化賬務處理技能成為了對會計人員上崗的必然要求，但在目前的學校會計教學中，較多進行的是單獨的手工財務會計和會計電算化的訓練，較少將二者聯合起來進行實訓。這種相互獨立的實訓方式容易使學生產生認識上的偏見，或認為只要熟練掌握手工賬務處理方法就行，電算化知識進行簡單培訓就可上崗；或認為已經全面采用計算機處理，傳統財務會計處理方法已無學習必要。通過財務會計和電算化聯合實訓教學，讓學生在實訓中充分體會并認識到對于會計崗位來講，兩門課程是同等重要的，缺了哪一個都不能很好滿足崗位要求，做不好會計工作。開展財務會計和電算化二者一體化實訓教學很有必要。財務會計和電算化雖然在處理對象、方法與要求有一致的地方，但在數據處理的起點、記賬規則、存儲介質、內部控制方式、操作要求等方面存在較大差異。要實現使學生充分有效地體驗與掌握二者在會計業務處理、操作技能及要求等方面的區別與聯系，只有將兩門課程的實訓教學聯合進行才能達到。這是因為，單科實訓教學一般缺乏系統性和綜合性，難以與職業崗位對接。開展財務會計與電算化聯合實訓教學既可以訓練學生運用財務軟件綜合處理企業會計業務的能力，又能促進學生進一步認識與理解手工會計處理與電算化會計處理的異同，為他們更好地適應會計電算化崗位工作奠定堅實基礎。開展財務會計和電算化二者一體化實訓教學也是可行的。第一，手工與電算化賬務處理的對象是完全相同的，處理要求上均遵循同樣的會計制度與會計準則。第二，處理流程上雖不完全相同，但大體是一致的。

1．引言

面對高等教育發展戰略和要求，在未來一段時間內，全國將有600多所普通本科高校向應用技術型大學轉型發展。大多地方高校已進入全面深化改革時期，對于要不要轉，如何轉這些問題把握不準，一些學校沒有對自己的辦學層次明確定位或者是定位不準，長期處于一種摸索狀態，在專業課程設置方面是年年改，年年變，沒有固定的模式。專業規劃設置如此，必然會影響課程的教學安排，一門課程什么時候開設，課程教學要達到什么目標是模糊的。這種情況下，任課教師如何科學地規劃教學內容成為一個難題。軟件工程專業是一個實踐性、應用性極強的專業學科。專業性質的要求對相應課程的總體規范與安排要求極高。特別是軟件工程基礎這門課程的設置以及教學內容的安排對軟件工程及相關專業的學生培養起著重要作用。在這種環境下，如何構建一套適合地方高校軟件工程教育改革的標準模式和培育體系是值得研究的課題?；诖耍P者以近幾年從事軟件工程基礎課程的教學實踐為出發點，以銅仁學院軟件工程專業為落腳點，從軟件工程課程的教學內容著手，提出以項目驅動為主線的教學融合模式和兩段兩維的綜合評價機制。

2．軟件工程基礎課程改革的必要性

2．1．學校尋求發展戰略的要求

應用型本科人才培養主要任務是培養具有突出工程技術應用能力的人才。培養方向以社會需求為依據，以學生就業為目的，圍繞實際崗位應用能力要求而確定的。培養實踐能力為主的高等技術應用型人才是應用型本科教育的根本目標，實踐教學體系則是實現這個最終目標的保障。以銅仁學院為例，其是2006年教育部批準新辦的地方本科院校，經過幾年的發展，目前已進入全面深化改革的整改提高階段。在銅仁學院深化改革的方案中，明確提出將實施以推進“立德樹人”為根本，以促進“質量提升”為核心，以實現“轉型發展”為目標的教育教學領域綜合改革，把提升人才質量作為當前和今后一段時間內的重要任務來抓。

2．2．軟件工程專業發展及社會需求的要求

軟件工程專業是培養適應計算機應用學科的發展，特別是軟件產業的發展，具備計算機軟件的基礎理論、基本知識和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術來分析、設計和實現計算機軟件系統的能力，畢業后能在IT行業、科研機構、企事業中從事計算機應用軟件系統的開發和研制的高級軟件工程技術人才。當前，大多高校軟件類學生實踐能力和企業需求存在嚴重脫節的現象，理論知識的講解較多，很多實際操作實踐課程以理論知識的講解為主，這就導致了對軟件類專業學生的軟件開發實踐和創造能力培養的忽略。這些問題已引起學校的高度重視，在這種情況下于軟件人才培養中將項目實訓納入到高校軟件工程專業人才培養體系中，通過軟件工程理論學習與軟件項目實訓實踐相結合，把軟件項目實訓引入到教學中，能使學生在學習過程中就不斷接受企業化項目開發的實踐和鍛煉。目前，雖然高校改革已引起了各方的高度重視，就軟件工程課程來講，盡管軟件類專業的教學大綱都增設了軟件實訓課程，但是在師資、硬件和課時等方面沒有配套，軟件項目實訓教學體系還處于較低層面，沒有明確的實訓目標、規范的實訓大綱以及科學的實訓體系，故而課程改革勢在必行。

摘要：

軟件工程是一個新型學科，是技術性、操作性都很強的一門課程。當前，由于軟件工程在我國發展時間不長，在技術創新、軟件開發方面較為薄弱，因此，加強軟件工程教育尤為重要?！盾浖こ膛c實訓》作為軟件技術專業的核心課程，在加強學生能力培養與素質提升方面起著重要作用，但由于軟件工程是實踐性特別強的學科，如何構建《軟件工程與實訓》實踐課程教學模式，是一個值得探討的課題。筆者從軟件工程與實訓的現狀出發，以利于實踐、利于教學的角度，全面探索軟件工程教育的方式方法，進一步培養適合社會發展的軟件工程人才。

關鍵詞：

軟件工程與實訓；實踐課程；創新教學理念

當前，隨著現代信息技術的發展，軟件工程變得尤為重要。本文首先分析了《軟件工程與實訓》實踐課程的教學現狀，對課程教學中幾種有效的教學方法進行了深入研究，并提出了進一步提高教學質量的有效方法。

1《軟件工程與實訓》實踐課程教學現狀

20世紀80年代以來，隨著經濟技術的快速發展，國內各個高校陸續開設了《軟件工程與實訓》的相關課程。尤其是在注重技能培養的高職類院校，《軟件工程與實訓》更是成為必開專業、必學課程。盡管很多高職院校都開設了相關課程，但在課程設置、教材內容、講授重點、教學方法等方面都存在一些不足，導致教學效果不太理想，培養的人才難以達到預期效果。

摘要:為了進一步提高軟件工程專業學生的動手能力和實踐創新能力，有必要對現有的實驗、實訓環節的教學模式進行改革。針對當下軟件工程專業實驗實訓環節中存在的問題，本文提出了一系列的改革措施并付諸了實踐。實踐的效果證明，采用該系列措施能夠有效提高學生的整體素質。

關鍵詞:新工科；實驗實訓環節；軟件工程；教學模式

1引言

“新工科”是為了適應“中國制造2025”國家戰略，圍繞如何培養具有開闊視野、較強的創新精神和解決負責工程問題能力的復合型公開專業人才而實施的高等教育改革有益的探索。軟件工程專業是一門應用型專業，與大數據、人工智能、云計算等新興產業息息相關，被譽為“新工科的探路者”[1-2]。培養能夠適應軟件產業需求發展的高素質應用型人才，強化學生的實踐動手能力已成為目前的主要任務。面對軟件工程專業教學模式日益凸顯的缺點和短板必須做出相應的調整和創新[2]。軟件工程專業是一類實踐性較強的專業。傳統的教學模式對培養學生實踐動手能力較差，且創新能力不足。在新工科背景下，本文對現狀進行分析，構建出適合軟件工程專業的實驗實訓環節教學模式。經過一系列的實踐證明，可以有效提高學生的動手能力和實踐創新能力，為軟件行業人才的培養提供經驗。

2現狀和問題

目前高校軟件工程專業實驗實訓環節的教學主要采用團隊協作的模式。實驗實訓環節教學主要是由任課教師負責，課題組教師根據實驗實訓課程的教學大綱確定具體實施方案（即任務書），學生按照任務書要求由個人獨立或團隊完成，最后由負責教師評分。當前軟件工程專業的實驗實訓環節教學存在以下不足之處。（1）教師實戰經驗不足。目前很多高校教師缺少企業實踐經驗，對于軟件工程專業開發類的真實項目很少接觸，導致只能提供一些理論方面的建議或方法；對于實際開發中遇到的問題要花費很長時間才能解決，嚴重影響了學生的學習激情和主動性。（2）教學內容的局限性。由于任課教師很少接觸一些最新的真實項目，實驗實訓教學內容很多是根據多年教學經驗歸納綜合而來，不新穎，創新不足，因此不能充分培養學生的實踐能力，也不能激發學生主動學習的積極性，更不能激發學生的創造性[3]。（3）效果評價過于關注編程。實驗實訓環節是以培養學生的動手能力和創新能力為導向的[4]。在實踐教學中，大部分教師往往比較關注學生是否實現了某個模塊或是否開發完成了某個系統，而忽略調研、需求分析、設計、測試分析等其他環節。編程在軟件項目的整個開發過程中最多不會超過一半的時間，通常在三分之一左右。學生在編碼前的準備工作做得越充足，編碼效率就會越高。因此絕對不能忽略文檔編寫和設計的重要性。

3教學改革實踐

1計算機實驗室管理工作的重要性

從這個角度來理解，計算機實驗室管理工作的開展，有利于保證計算機實驗室處于高效運轉狀態，是有效利用教學資源的體現；計算機實驗室管理工作的開展，已經成為教學生活的一部分，是保證教學科研工作順利進行的基礎；計算機實驗室管理工作的開展，有利于計算機操作技能的提升，是提高學生實踐能力的關鍵所在。現階段，很多教育機構和科研機構的計算機實驗室規模越來越大，使用頻率也越來越高，其維護管理工作難度也不斷提升。如何在這樣的情況下充分保證計算機實驗室處于正常運轉狀態，是計算機實驗室管理人員需要不斷探析的問題。隨著網絡技術的發展和進步，越來越多的企業將其運用到日常管理工作中去，使得實際工作效率和質量得以全面提升。在這樣大背景下，網絡技術也開始被運用到計算機實驗室管理領域，取得了比較可喜的成績，因此計算機實驗室管理網絡化也成為未來發展趨勢之一。從這個角度來講，計算機實驗室管理與網絡技術應用存在著必然的聯系。

2將網絡技術運用到計算機實驗室管理工作中

眾所周知，計算機實驗室管理網絡化發展，是網絡技術應用于計算機實驗室領域的結果，也是科學技術應用到專業領域的具體體現。由于計算機實驗室管理工作涉及面廣泛，牽涉內容眾多，管理難度比較大，所以存在很多不確定性因素。但是將網絡技術運用到計算機實驗室管理工作中去，可以更加便捷地開展計算機實驗室管理工作，是值得嘗試的管理方式。簡單來講，應充分利用網絡技術的特點，將其融入到計算機實驗室管理過程中去，以便達到機房運行的可控化。當然，要構建這樣高效的計算機實驗室管理體系，還需要從多個角度進行嘗試，以保證計算機實驗室管理的有效性。具體來講，主要分為以下幾個環節。

2.1計算機實訓室軟件系統構建

計算機實訓室軟件系統構建，涉及到計算機操作系統、驅動程序、應用軟件和維護工具的安裝和配置，是一個相對復雜的過程，存在很多需要注意的問題，否則將難以發揮其實際作用。具體來講，計算機實訓室軟件系統構建涉及到以下幾個方面的工作：其一，結合科研教學任務，課程安排，實訓建筑功能，確定計算機實訓軟件系統的需求。以此為基礎，制定具體的計算機實訓室軟硬件系統構建方案，這是保證計算機實訓室軟件系統有效性的第一步，也是決定實訓室軟件系統配置的重要依據。其二，依據系統管理和配置需求，安裝計算機實訓室操作系統。在執行此階段任務的過程中，應滿足以下基本條件：完備的硬件資源，合理的硬盤分區，人性化人機界面，豐富的軟件應用，便捷的擴展效能。其三，安裝計算機實訓室應用軟件，以計算機實訓室軟件系統構建方案為基礎，對實訓室專業應用軟件進行安裝、調試，保證其處于正常使用狀態。其四，安裝維護工具軟件，做好系統安裝的后期處理工作，配備病毒查殺、磁盤清理等基本維護工具設備，保證日常計算機實驗室維護管理工作的順利開展。

2.2計算機機房軟件系統的保護

摘要：

知識經濟和信息化時代，企業要求經管類專業的畢業生具備更全面的職業素養和綜合能力，高等院校為培養學生全方位、系統性、立體化的知識應用能力，就需要建立相應的綜合實訓平臺。文章針對基于VBSE（虛擬商業社會環境）構建經濟管理類綜合實訓教學體系進行了有益的探索，在平臺搭建、內容體系和效果評價等方面提出了構想和幾點建議。

關鍵詞：

VBSE；實訓教學體系；企業搬進校園

隨著現代信息科學技術的發展，企業的經濟管理活動越來越復雜，社會對于經濟管理人才的綜合素質和實際應用能力等都提出了更高的要求，知識+技術+綜合素質+創新精神的“寬專多能”式人才更受企業的青睞。審時度勢，高等教育也正逐步向著更加注重素質與能力培養的方向發展，目前針對某一門課程的虛擬仿真實驗室建設較多，但是對于跨專業綜合實訓的平臺涉及不多。高等院校為培養學生全方位、系統性、立體化的知識應用能力，就需要建立相應的綜合性實訓平臺，VBSE（虛擬商業社會環境）經濟管理類綜合實訓課程應運而生。

一、VBSE經濟管理類綜合實訓平臺簡介

“VBSE”（VirtualBusinessSocialEnvironment）稱為虛擬商業社會環境，指高校根據現代制造業與服務業中現實崗位工作內容、業務流程等，結合與教學目標適配的業務規則，搭建包括市場環境、商務環境、政務環境和公共服務環境在內的現代真實商業社會環境，讓學生進行仿真經營和業務工作學習，從而培養學生在協同工作中的綜合執行能力、全局意識和職業素養，實現“把企業搬進校園”的教學理念。VBSE通過對企業的工作流程、崗位任務以及相互關系，遵循預先設定的業務流程進行仿真模擬經營，體現了三個特征：第一，全方面仿真性。VBSE綜合實訓做到了環境、機構、業務、流程以及崗位的仿真。學生扮演虛擬商業社會中不同組織、不同部門、不同角色人員進行團隊組建、期初建賬、日常業務處理、月末結賬等企業運營關鍵環節活動的全過程模擬。第二，多模塊跨專業性。VBSE綜合實訓構建了一個綜合多模塊、多學科、跨專業的銜接緊密的開放性實訓教學體系，打破現有經管類專業實踐教學各自為政的局面，融合經管類各專業知識體系，可以滿足經管類各專業的校內綜合實訓教學需求。第三，多元化競爭性。VBSE綜合實訓通過設置多個同行業的競爭性企業，并開展柔性化的自主經營，營造一個充實市場競爭的環境，有利于激發學生的“斗志”，在競爭中充分發揮學生的主觀能動性。

1多媒體技術在電子實訓教學中的應用

1．1多媒體在實訓操作演示中的應用

實訓教學環節都是通過操作演示來完成的。通常每一項操作技能的訓練都是由教師操作演示完再由學生進行操作練習。傳統實訓教學在操作演示的時候效果不是很好，或受到儀器設備等限制演示操作不方便。比如手工焊接技術訓練，教師在給學生演示焊接步驟時，由于錫焊對焊接時間有要求，電子元器件的焊接時間不宜過長，一般控制在2s～3s之間。在短時間完成焊接并進行講解，學生很難記清具體操作要點。在判斷標準焊點和不良焊點產生的原因時，由于焊點體積小，學生看不清焊點的細節，達不到良好的演示效果。又如靜態調試的演示，因為電子元器件與焊點分別在電路板的兩邊，學生很難看清詳細的測試步驟。使用多媒體教學可以將實際電路或焊點用大屏幕投影，將演示的局部進行放大，使學生能夠清晰地看到操作內容。通過錄制視頻剪輯做成分解動作使學生清晰地記住正確的操作步驟。還可以利用3D制作軟件展示電路的不同角度，進行詳細分析電路原理和故障。通過運用二維、三維動畫技術和視頻縮短了實際操作與學生之間的距離，使實訓教學更簡單、直觀。多媒體應用使實訓內容更具體更生動，有如身臨其境，學習起來輕松愉快，更好地調動了學生參與實訓的積極性。儀器儀表的調試和使用也是要求學生掌握的一項重要操作技能。傳統實訓課在講解儀器儀表調試方法的時候，由于儀器儀表面板上的按鈕復雜，有些按鈕標記字體偏小，學生很難看清按鈕的功能。操作步驟稍微復雜些學生就很難記住正確的調試和使用方法。利用多媒體大屏幕投影播放演示，或利用數碼相機將儀器儀表的面板拍下來，使用軟件做成動畫，按照安排好的步驟進行分析和講解。這樣學生不僅能夠在大屏幕上看清面板上的標記，還可以通過反復看動畫記住比較復雜的操作過程。動畫演示可以讓學生對儀器儀表調節過程有個形象、直觀的了解。使學生在實訓教學中容易觀察到調節的細節，使操作步驟易于掌握。而利用軟件動畫模擬儀器儀表的調節過程，可以很好地展示儀器儀表的操作過程。反復演示即突破實訓條件的限制，又可節約大量的實訓設備的消耗。多媒體教學不但更直觀，還能突破實訓硬件的條件限制，節約材料和儀器儀表的磨損。

1．2多媒體在實訓理論教學中的應用

在實訓過程的理論講解部分，教師的板書占用了大量時間，抽象的理論難以理解。運用多媒體教學可以很好地解決這一問題。教師在講解基本理論知識時不但不用浪費時間書寫，還能利用多媒體軟件把抽象的理論通過實物模擬演示出來。學生在聽理論講解的同時可以看到實際電路是如何工作的。這就避免了單一講授理論知識的枯燥乏味，也加深了學生對理論知識的理解。教師在備課時提前制作好教學課件，在實訓理論講解時打開投影只要輕輕點擊鼠標就可以把相應的理論講解描述清楚。不但快捷方便、新穎有趣，同時還消除了學生長期聽理論課的疲勞感。傳統實訓課分析電路原理時需要在黑板上畫復雜的原理圖，畫圖占用了大部分時間。即便使用掛圖，用不了幾次就破舊不堪了，在制作掛圖上浪費了大量的時間和材料。運用多媒體教學，這些原理圖都可以使用CAD繪圖軟件在電腦里繪制完成，也可以用掃描儀、數碼相機直接拍攝后保存到電腦里。原理圖等資料只要在電腦上繪制完一次就可以永久保存，并可以反復使用。上課時使用投影給同學們展示原理圖，節約了大量的畫圖時間和材料。使用圖形和動畫進行原理分析，可以按照事先設計好的步驟進行。如在進行電路原理講解的過程中，可以用不同顏色的改變來指示電流的流向，顯示電流通過時元器件是如何工作的。軟件模擬演示使學生清晰地看到電路工作過程，如果一次沒看清還可以反復演示直到掌握電路的工作原理。利用多媒體分析電路工作原理可以使抽象的論理更加直觀。

1．3資源網絡化是實訓教學發展的趨勢

教師可以用網絡視頻，把工廠電子裝配過程和先進的生產工藝展示給學生，拓寬學生的視野。電子產品的發展非常迅速，傳統實訓所涉及的產品、儀器、材料很多都脫離了實際應用。學生走出校門會發現學習的知識技能過于陳舊，甚至有些早已過時。使用多媒體計算機通過網絡可以查詢元器件的最新信息，了解到最先進的生產工藝以及行業最前沿的動態和資訊。網絡上有很多可共享的教學資源，根據實際需要下載相應資源并加以利用，教師可以節約大量的時間和精力?？梢园阎谱骶嫉馁Y源傳到網上供其它教師使用，實現共享教學資源。