青春班會總結范例

一、結合學生的年齡和心理特點

初中生與其他年齡階段的未成年人相比，在年齡和心理特點都有了明顯的變化。絕大部分初中生都已經進入了青春期，隨著身體外形的變化，心理變化也很明顯，自我意識不斷發展，心理活動往往處于矛盾狀態，其心理水平呈現半成熟、半幼稚性，這個年齡階段的學生很敏感，情緒也多變。當然，在心理上他們也希望能盡快進入成人世界，希望盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價。因此他們對班級活動的積極性還是很高的，也希望在活動中充分的展現自己、肯定自己。班主任在進行“三生教育”時，一定要結合學生的這些年齡和心理特點來開展多種活動，這樣才會有事半功倍的效果。

二、采用靈活多樣的方式方法實施

班主任工作又是整個班級管理工作的中心、重心、核心。雖然班主任的工作紛繁復雜，但班主任要善于在千頭萬緒的工作中找到恰當的方式方法來進行“三生教育”。

1.結合學校的各項常規管理規定和《中學生日常行為規范》，召開好每周一次的例行班會。

借助班會的機會加強對班級的常規管理，做好對學生在安全、學習、紀律、人際交往等方面的教育、督促和引導工作。使學生明白：無規矩不成方圓；要成就大事，就要從做好身邊的每一件小事開始，千里之行始于足下！

2.結合班級中出現的一些不良行為和該年齡段學生的成長特點，及時地組織好主題班會，對學生的言行舉止進行及時引導和督促。

一、做到課堂教學與指導寫作有機結合

在學習了文學大家朱自清先生的散文《背影》一文后，筆者做了如下設計：讓學生根據自己學習此文的深刻感受，讓他們仿寫創作出一篇短文《××的背影》強調只有能夠突出自己的真情實感就行，能夠表現出親情之間的難以割舍的骨肉之情就行。結果有寫爸爸背影的、有寫媽媽的背影的、還有寫爺爺背影的、奶奶背影的、姥姥的背影的，從大部分學生的習作來看大都能緊扣人物一生的辛勞、操勞、對兒女或孫子無私的愛來寫，同時從學生的習作中也反映出自己平時如何不懂得關心孝敬老人的愧疚情緒。有些有個別同學的習作的質量比較高，寫得非常感人。筆者認為這樣的寫作訓練方式不僅提高了學生的整體的寫作水平，而且更重要的是對學生上了一堂很好的思想品德課，起到了一石二鳥的作用。還有當筆者講完第三冊第三單元“關于讀報常識”這一專題后，發動和鼓勵每一位學生制作手抄報，并規定手抄報的第一版的內容是是新聞版，第二版是副刊，制作完后挑選一些優秀的作品在學校櫥窗中展出，以供全校學生學習參考。

二、重視學生親身體驗，豐富學生課外活動，積累寫作素材

1、充分利用好主題班會。作為班主任筆者花大力氣精心設計每次班會。總是在開班會之前給學生布置一篇主題班會的作文，然后遴選出立意新穎、文采好的一些學生習作，并讓這些優秀作文的創作者主持班會。筆者認為一次成功的班會，就是一篇作文的好素材。主題班會的話題有《感恩》、《奉獻》、《陽光》、《青春》《進取》等等。

2、開展和豐富學生的第二課堂。為了豐富學生的閱歷，每一學期筆者帶學生參加幾次社會實踐。如組織學生騎車去爬山、舉辦越野賽、參觀李氏祠堂、留守兒童調查、下崗工人再就業調查等活動。每次活動結束后，讓每一位學生寫出深刻的心得體會。

3、加強片斷訓練。加強片斷訓練是提高學生寫作能力的一個重要方法。一篇文章是由一個個段落構成的，在某一程度上說文章的內容由若干個片段組成的。片斷訓練與命題作文是部分與整體的關系。片斷訓練，實際上是單項的作文訓練，它能為命題作文打下堅實的基礎。片斷訓練必須有明確的訓練目標和重點，目標應單一，不貪多求全。

4、實現作文教學與信息技術之間的整合。在作文教學中，適時、恰當、合理、靈活地運用信息技術手段，能極大地提高作文教學效率。多媒體具有鮮明的可感性和豐富的表現力，能突破時空限制，把人、事、物、景生動形象地展現在學生面前，使學生產生身臨其境之感，從而激發學生的寫作興趣。運用信息技術變虛為實，能培養學生觀察、使用電教手段還能給學生提供作文材料，解決學生無話可寫的難題。實踐證明，信息技術與寫作教學的有效整合對提高學生寫作水平有極大的幫助作用。

摘要:

小學教育階段是學生身心發展最重要的時期.小孩子的心智還未成熟,面對這個世界充滿了好奇與渴望,在他們的成長道路上會碰到許多社會適應性的問題,如情緒處理、心理沖突、是非辨別、溝通擇友、信仰目標、價值觀、人生觀、世界觀等等問題。他們非常需要成年人給予他們更多的關心和愛護,使他們在溝通中得到幫助,特別是到了小學六年級和步入初中階段的青春期學生。

關鍵詞:

小學;青春期;人生觀;心理輔導

信息時代的到來,學習內容變得越來越廣泛,學習內容的增大使不少學生產生了一系列的困擾和危機,出現了學習障礙的現象。這些困擾的解除,可依靠老師和家長的心理輔導去解決。輔導中我們不僅僅需要對他們進行知識性的遺漏補缺,更加需要運用心理手法去提高他們自我觀念、自信心、情感、興趣、動力、意志、毅力等非智力因素,使學生們更好地去適應現階段的學習任務,更能幫助他們在步入青春期的道路上,起到一個正確的帶頭作用和引導作用。

1小學班級管理工作中心理輔導的內容和意義

小學生是祖國未來的希望,是花園中盛開的花骨朵。老師作為辛勤的園丁。不僅起到教育意義這一作用,更需要為他們在步入青春期的道路上,起到一個正確的引導和帶頭作用。為他們樹立一個正確的人生觀、價值觀、世界觀。目標的最簡單的表述可依據江耀強1999年提出學生團體心理輔導的“八自”目標:自覺、自知、自愛、自持、自尊、自強、自制和自信。作為小學班級心理輔導的設計點,筆者為之歸納總結出以下幾點內容:(1)學會認知:正確制定出未來中學習的計劃性、學習中的楷模典范、擁有正確的思維方法、學習方法和枝巧、正確的對待民族與外來文化的認知度。(2)學會做人:設立正確的人生目標、了解和遵守公民道德、自覺遵守人身行為規范、學會正確的社交技巧。并擁有奉獻精神、社會責任、勞動意識。擁有一個正確的榮辱觀。并且能夠正確的了解身為中華人民共和國公民所擁有的權益以及自身多需要履行的義務。(3)學會生存:安全知識、自我保護(包括不沾)、勞動技能、升學指導。怎樣面對校園惡勢力以及外界惡勢力的困擾以及如何正確的進行自我保護。

摘要：隨著我國互聯網技術的不斷發展，新媒體時代的到來不斷豐富著人們的精神生活，為人們的娛樂提供了多樣性選擇。在目前初中階段，學生價值體系正處于高速發展階段，來自身邊的各類信息都能對學生產生影響，新媒體中稂莠不齊的信息，如果未經教師正確引導，對初中班級管理的影響是弊大于利的，學生在各種娛樂信息面前無心學習，不利于學生的健康成長，也不利于營造積極向上的班級氛圍。科學、高效的班級管理在新媒體時代對學生的發展起著至關重要的作用。

關鍵詞：初中班級管理；新媒體；科學；高效

一、引言

初中教育作為培養學生素質，樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段，對學生的影響作用不容小覷。學生在初中階段正處于青春期，青春期的學生具有內心敏感、逆反心理嚴重等特點。在當前網絡新媒體時代，智能手機的普及分散了學生課上、課下的學習注意力，增加了班級教師的管理難度。這樣的現實境遇下，要求廣大初中班主任在班級管理中需要不斷地反思，并結合班級實情對管理工作進行適時改進，實現班級管理工作科學、高效。通過班主任正確引導，為學生在學習成績提高和個人價值體系構建等方面提供切實保障。

二、初中班級管理中存在的問題

1．在教師方面

教師受到傳統教育觀念的影響，許多初中班主任在管理工作中通常采用說教的管理方式，在學生中樹立權威的方式對學生進行說教教育，在管理過程中忽略了學生的切實感受，對學生自尊沒有很好地維護，容易激起學生的逆反心理，不利于學生自身的發展和開展有效的班級管理活動。學生在校期間學習的不僅是知識，其內在文化素養、心理發展、價值體系等方面的發展都需要引起廣大初中班主任的充分重視，在科學高效的班級管理活動中實現學生德智體美勞全面發展。

摘要:所謂教書育人，就是教師在教育教學活動過程中，除了教授學生教材中的內容之外，還應該教會學生學會做人的道理，使學生將來走向社會中，能夠成為一個良好的社會公民，有遵守道德和法制的意識，提高學生綜合素質，這是教書育人的根本理念。學生在初中階段生理、心理已經有了明顯的發展，學生正值青春期，在這一階段為學生樹立良好的三觀和道德準則，對學生將來的工作和學習有積極意義，初中階段對學生開展德育教育是至關重要的，所以初中教師應該重視德育教育工作。

關鍵詞:初中學生;德育教育

隨著中國社會的發展，中國已經走向了世界，世界多元化、經濟全球化的影響，使國家越來越重視對學生進行素質教育，提高我國公民的基本素質和德育素養。國家推出了新課程改革，要培養學生德智體美勞全面發展，為學生現階段的健康成長以及社會主義事業的持續發展奠定基礎，但是對初中學生進行德育教育的同時，有很多因素影響著德育教育工作的開展，教師要堅定不移的加強德育教育，塑造學生健全人格使學生能夠擁有正確的三觀。

一、初中德育教育開展內容

初中階段德育目標:中學德育工作的基本任務就是為學生樹立正確的三觀，提高學生社會主義思想覺悟，學生能夠成為遵紀守法的社會公民，能夠成為共產主義社會接班人。讓學生能夠熱愛祖國，具有民族自尊心、自豪感、勵志為中國的社會主義現代化努力學習，樹立公民的國家觀念、道德觀念和法制觀念，使學生具有良好的道德品質，擁有勞動習慣和文明行為習慣，學生能夠遵紀守法、自律自強、誠實守信、積極進取、不怕困難。

二、初中德育教育開展策略

1.將德育教育生活化。在初中階段對學生進行德育教育應該首先掌握學生的年齡特點和生理心理特點，了解學生初中階段的認知水平。將學生這些特點和生活緊密相連，相等于強于生活化，以人為本、回歸生活的原則，讓學生能夠認識到德育教育來源于生活，而且讓學生將學到的內容用到生活中來。比如:初中教師可以搜集一些關于德育方面的新聞，出國旅游不文明行為、旅游景點刻到此一游行為、闖紅綠燈、喝酒開車、隨地吐痰等，將這些德育方面的新聞，讓學生進行觀看，或者是教師制作ppt讓學生了解，將德育教育生活化，引導學生在生活中做一個有品德、有道德的人。2.營造校園德育氛圍。為了提高初中學生德育素養，學校教師，可以為學生營造一個良好的德育環境，加強學校德育文化，讓學生生活在德育環境中，提高學生對德育的重視，提高德育教育有效性。比如:初中教師可以在班級中制作黑板報，營造班級的氛圍，學生每周更改一期黑板報，每期黑板報都是不同的德育內容。教師利用學校的宣傳欄，制作德育教育板塊，宣傳德育教育。初中各科教師在每一個學科中滲透德育教育。3.家園共育。而且初中政治處教師要與當地的教育局、工商局、質檢部門、城管聯合，將學校附近的超市、網吧、小吃店進行督察，凈化學校周圍的社會環境，為學生提供一個良好的德育氛圍。比如:初中班主任教師或者是各科教師建設微信群，學生家長以及各科教師都在群中，教師每天任務，讓家長給學生講關于德育方面的問題，學生再給家長講一個關于德育方面的問題，家長和學生進行討論，第二天早自習學生分為若干個小組進行討論。4.開展德育教育主題班會。學校教師要想提高德育教育有效性，教師可以在班會上讓學生觀看一些視頻，《感動中國十大人物》《道德法制》《今日說法》等節目，讓學生觀看后進行討論，并且寫出自己的感悟，培養學生的思辨能力和自主學習能力，提高學生明辨是非的能力，為學生樹立正確的三觀。5.開展法治講座。初中的學?？梢云刚堃恍┞蓭煛⒉∏槠髽I法律顧問、監管所所長、教育局局長等社會人士對學生進行法制講座，在法制講座開展期間教師也可以讓家長參加，不僅可以提高學生的法制意識，還可以提高家長的法律意識，提高全民素質，促進國家和諧。6.舉辦豐富多彩的活動。如果德育教育活動總是在學校開展，會減小學生對德育的積極性，所以教師可以利用節假日期間或者是特殊的節日，如:雷鋒日，讓學生走出校門進行德育實踐工作，豐富學生的閱歷，使學生在德育課外活動中取得進步和成長。比如:初中學生都已經有了基本的自理能力和理解能力，所以教師舉辦一場德育課外活動，在課外活動中教師可以讓學生選擇自己想要服務的類型，教師為學生制定出孤兒院、養老院、愛心捐贈、馬路維持車輛秩序、博物院清掃工作、道路清潔等，讓學生自愿選擇后進行服務。

摘要：

班級管理是一項系統的德育工程，更是學校管理中的重要一環，直接影響校風、班風和學風的形成與好壞。班級是學校工作的一個基本單位，同時也是學生學習生活的基本單位。

關鍵詞：

班級管理；主題班會；情感文化

教育的根本功能是促進個體的成長和全面發展.班級管理是一項綜合性的工作，班主任老師要樹立為學生服務的思想，學生每天都在進步，才是班集體的進步，讓每個學生都有自己的個性，這樣的學習才是快樂的，才能達到教育的目的。關于班級管理，很多專家學者都有自己獨到的做法，并取得了良好的效果。通過學習專家名師的做法，以及自己在實踐中的摸索，下面談談自己的一些做法。

一、大一新生不適應大學學習生活的各種表現

1.學習動力的缺失。大一新生在高中一般都是成績較好者，但是進入大學后，很多學生在高中的學習優越感和積極性在新的班級中已喪失，另外還有部分學生學習目標不明確，這就使得不少大一新生的學習自信心不足，學習態度不積極，缺乏自主性，沒有樹立遠大的理想。

【摘要】在中小學德育工作銜接過程中，往往出現不少問題，諸如：專業知識不明、隊團銜接不夠、德育層次不清、德育效果不明等問題。本文以九年一貫制學校中的德育銜接為例，提出了“大銜接”、“小銜接”的應對策略，將銜接工作落到實處，為小初德育銜接嘗試和探索。

【關鍵詞】九年一貫;德育;銜接

教育部于2017年8月17日的《中小學德育工作指南》中指出：“為深入貫徹落實立德樹人根本任務，加強對中小學德育工作的指導，切實將黨和國家關于中小學德育工作的要求落細落小落實。”[1]其中在針對中小學不同學段的德育目標中，特別詳細地指出了學段目標，如小學分為“小學低年級”、“小學中高年級”，初中學段單獨列出了一個目標?？梢钥闯?，在頂層設計中，國家教育部門是充分考慮到不同的學段的特點，并做了做好學段銜接、全程育人的基本要求。

一、中小學隊團銜接的問題呈現

目前的小升初德育銜接，從方式到內容，都有值得商榷之處，具體說來，有以下幾種問題：

（一）專業知識不明，隊團銜接不夠

在《中國共產主義青年團章程》第一章“團員”第一條中規定，團員的申請條件是：“年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年，承認團的章程，愿意參加團的一個組織并在其中積極工作、執行團的決議和按期交納團費的，可以申請加入中國共產主義青年團。”[2]初一年級的孩子在年齡上沒有達到要求，并且在歸屬上仍然屬于少先隊。此外，在《中國共產主義青年團章程》第十章“團同少年先鋒隊的關系”第四十三條中指出：“中學共青團組織應加強對少先隊員入團前的培養教育，少先隊組織應積極推薦優秀少先隊員作團的發展對象。”[2]但是在現實中，這兩項工作因為學段的隔離，以至于無法有效而充分地開展，從而影響了隊團的銜接工作。

摘要：

本文旨在分析如何在初中語文教學中滲透傳統文化，提出了提高語文教師文學修養、多樣化學習方法、增強傳統文學的學習、拓寬傳統文學學習途徑等多種策略來加強傳統文學在初中語文教學中的應用，從而培養學生的文學修為，提升初中語文教學質量。

關鍵詞：

初中語文；傳統文化；經典閱讀；快速背誦；課外閱讀

1引言

作為世界的文明古國，我國的文化延綿了五千年，成為世界上唯一一個流傳到現代社會的文明，五千年的文化博大精深，是我國社會發展不可多得的瑰寶，我們有責任將這份璀璨的明珠繼續傳承下去。在初中語文教學中，滲透傳統文化教學，是從孩子抓起來傳承我國優秀傳統文化的一個非常好的辦法，能夠通過對孩子實施傳統文化的教育和熏陶，從而實現我國優秀傳統文化的傳承與發展，成為實現我國各民族凝聚力，促進社會不斷發展的關鍵。初中語文的內容大都透露著濃郁的文化氣息，所以在初中語文教學過程中滲透傳統文化，將使傳統文學滲透與對學生的熏陶成為可能。所以對于初中語文教學過程中滲透傳統文化的策略進行研究，對促進初中語文教學質量，提升學生的文學修為、端正三觀發展來說意義非凡。

2初中語文教學中滲透傳統文化的建議