民族學論文范例

1高校的新任務

隨著改革開放的深入發展，新的行業應運而生，社會需要培養出新行業的急需人才，而高校就承擔了這個任務，特別是中央確定援疆省市后，各省采取措施制定了一系列的援疆計劃，涵蓋各個領域、各個部門，高校援疆人才的培養是一項硬指標，自然把培養任務由各學校來承擔了，高校的任務更加繁多，肩負著為少數民族地區培養更多的人才任務。隨著學校各專業的不斷成熟，再加上少數民族學生報考內地學校逐年增多，專業逐年增多，民族學生數量增多的“三多現象”，報考的主要專業為電子信息類、醫學類、工商管理類等大眾專業，另外，學生中有宗教信仰的學生比例也逐年增多。結合學院近十年來的管理經驗及遇到的一些實際問題，對新疆少數民族學生的教育管理進行探究。

2民族學生教育管理存在的主要問題及原因分析

2.1語言差異的不適應

因為大多數少數民族學生從小接觸的是本民族語言，在一定程度上阻礙了他們對漢語的學習，從而導致了少數民族學生漢語基礎的薄弱。與此同時，從歷年招生情況看，有個別學生只會本民族語言，不會漢語，或只會聽不會書寫，以至于在日常管理中，這些學生在相關的文件及申請材料中以本民族的語言進行表述，這對于不懂民族語言的教師以及相關部門的工作人員在工作上造成了一定的麻煩和困難。

2.2“小團體”現象突出

少數民族學生受到自身民族文化、宗教信仰等方面的影響，致使少數民族學生不能很好地適應內地高校的生活與學習，再加之在作息時間和飲食習慣上與漢族學生本身就存在的差異，進而導致少數民族學生與漢族學生很難融入到彼此的生活圈中，這就形成了少數民族學生大多與少數民族學生聚集在一起的情況，并在一定范圍內出現了“小團體”現象。大學生只能是民漢混合編班，不實行單獨編班教學，在一起上課，由于漢語的問題，老師的要求是一樣的，使得少數民族學生成績不是很好，自身壓力也大。

一、“創新工作室”課程內容

以服務民族為指導，充分考慮地區特色，指導學生關注在國家建設與發展過程中對環境和資源領域的科技需求，重點以環境污染治理技術為研究對象，開展環境污染預防與治理的相關研究。在實施創新計劃過程中，指導學生進行實地考察、調查研究、試驗設計、研發創新，讓學生把握環境熱點和方向，從選題、方案設計、創新實踐等方面培養創新精神，提高實踐能力。

1.主要教學內容

（1）以水污染控制的基本理論和技術方法為基礎，探索具有創意的節能高效的污水處理技術、污水回用技術、污泥處理和處置與資源化利用技術；以環境化學的基本理論和技術方法為基礎，通過試驗探索新興污染物的環境歸趨、污染預防和評價技術。（2）以社會實踐為依托，參與國內外專業競賽和大學生“挑戰杯”等賽事活動。

2.選題

節能型廢水預處理技術研究；城市污水脫氮除磷新技術研究；污水處理廠節能型污泥處理技術研究；污水處理新技術研究；污水處理廠提標增效優化技術研究；污水資源化利用技術研究；污泥資源化利用技術研究；污泥調理劑研發；除磷劑研發；地域特點廢棄物資源化利用技術開發。根據實際情況，這些內容皆可適當調整。

二、“創新工作室”教學方法和手段

摘要：

語文一直以來被認為是人文氣息最濃的學科，隨著新課標將語文課程性質定義為工具性和人文性的統一，關于初中語文教學人文性的研究也愈加深入。但是針對新疆少數民族學生學習實際，如何在教學中滲透人文精神，研究甚少。本論文圍繞語文課程內容和方法兩個方面，結合新疆地域特色整合語文課程資源，同時就培養新型教師觀來落實語文人文性。

關鍵詞：

語文人文性；課程資源；人文性教學

一、引言

近年來，新疆地區對中小學雙語教學實驗力度逐漸加大，新疆地區的少數民族學生開始大量使用人教版的各學科教材，漢語文開始走進孩子的學習生活，并且成為文科課程的授課語言。但是大多數少數民族學生小學階段只接觸母語文，漢語聽說讀寫能力基礎較差，師生在教學中遇到的困難和問題很多。

二、少數民族地區漢語教學中存在的問題

摘要：高原特色植物生產是農學專業的一門基礎課程，該課程特色鮮明、知識覆蓋面廣、實踐應用性強，在提升學生的創新能力和實踐操作能力方面具有重要作用。為了滿足為地方經濟社會發展培養高技術應用型人才的要求，以“高原特色植物生產”課程教學現狀為切入點，分析植物生產專業課程改革的重要性，并結合應用型高等院校“服務地方”的辦學優勢和涉農院校特色，從教學內容設計、教學模式設置、教學實踐安排等方面探索“高原特色植物生產”專業課程教學改革，對社會培養合格的農學應用型人才具有促進作用。

關鍵詞：民族院校；植物生產；教學實踐；高原特色

學、實驗室和田間實踐教學、成績考核、產學研聯合等諸多方面采取了一系列的教學改革措施，調動了學生對該課程的積極性，提升了農學專業學生的參與度，提高了教學質量，培養了學生通過實踐檢驗真理的意識，逐步形成和完善了民族類高等院校特色課程體系，在一定程度上滿足了為甘孜藏族自治州高原地區農業發展提供應用型人才的要求。

1課程教學存在的問題

1.1教學組織形式單一，學生興趣不足

“高原特色植物生產”具有涉及知識面廣、專業性強的特點。該課程涉及的植物和作物種類較多，需要學生掌握的內容較為龐雜，部分教師難以準確把握教學重點，學生難以對植物生產的相關理論知識理解透徹[8]。因此，部分教師為了完成教學任務，僅采用課堂講授理論知識的方式，以教師自身為教學的中心，以教材為內容，整個學期的教學安排均采用“老師跟著教材講、學生跟著老師記”的方式。這種方式的突出特點是重視理論，忽略實踐，在傳統上被稱為“填鴨式”“滿堂灌”“注入式”教學模式。這種“只有講課才是傳授知識”的方式，在實際教學中表現為將課本知識從開學講到期末，將每一個知識點“講得深入、講得透徹”。誠然，這種教學方式可以讓個別學生臨時掌握知識，但是這種忽略實踐的單一講授形式，一方面使得師生互動少，學生長期處于被動學習狀態，所以課堂氛圍十分消極和壓抑；另一方面，“老師講，學生聽”這種單調乏味的“填鴨式”教學方式，會讓學生對知識點掌握不全面不深刻，從而造成“知其然，不知其所以然”的情況。

1.2成績評價體系不完善

一、調查對象

目前，全疆本科高等院校共13所，專科院校16所（數據來源于高校之窗網和維基百科網）。本次調研選擇了本科院校共13所，?？圃盒?所，其中11所在烏魯木齊、周邊城市及伊犁，2所在南疆地區。新疆大學和石河子大學均為國家“211工程”重點建設高校，國家西部大開發重點建設高校，新疆師范大學、新疆財經大學、新疆醫科大學、新疆農業大學在疆內都享有很高聲譽，它們都是疆內綜合性大學或某一專業領域中的頂尖高校，學生的素質處于新疆整個大學生群體的高層次，伊犁師范學院作為除烏魯木齊及周邊地區以遠的北疆地區的代表院校，喀什師范學院和塔里木大學作為南疆地區的兩所本科院校均在此次調查之中。這些院校涵蓋了文史、政法、經濟、管理、藝術、醫藥、工學、農學等學科門類，應該是具有代表性和說服力的。

二、調查方法

主要采用訪談法、問卷法、文獻法等方法。

三、調查結果及問題分析

本次調查內容從大學語文課程的基本建設入手，涉及教研室建設、課程性質、教學方法、考核方式、教材建設和民族學生（指民考民學生，以下同）大學語文教學等多個問題。

（一）教研室建設

一、公共管理類專業政治學教學中存在的主要問題

政治學課程是以社會成員的利益訴求作為出發點，各個利益群體圍繞著利益的實現而展開對國家政權的爭奪，并在此基礎上形成各種政治關系、實施各種政治行為、建立相應的政治體系、積淀出政治文化，隨著社會生產力的發展，政治也在不斷地發展。對于當下我國政府職能的轉變和民眾權利的保障具有重要的指導意義，能夠給學生提供必要的基礎理論，已經成為公共管理類專業的必修課程之一。然而，政治學課程的原理和分析方法都是來源于西方，以西方的制度和政府活動模式來進行分析的，與我國的歷史背景、人文習俗和政府活動規律差異很大。由于我國的政治制度和西方發達國家完全不同，其中的分析方法、案例和內容往往以西方的政治制度為背景，對于沒有出國考察過的師生來說，非常抽象和空洞。而民族類院校公共管理類的本科生絕大部分都是文科生，尤其是很多少數民族學生有自己的宗教信仰和獨特的文化，對此的學習興趣更低。鑒于這種情況，本文結合民族類院校的公共管理類專業的學生和政治學課程的特征，全面分析政治學教學過程中存在的主要問題。

(一)教學內容陳舊

政治學涉及到歷史學、經濟學、管理學、人類學、民族學和社會學等學科知識，具有很強的綜合性，對教師的要求很高。但是，目前大部分教材的內容比較陳舊和空洞，大部分內容都集中在對政治專業術語的內涵、特征、分類和作用等方面的詳細論述，不僅缺乏其他學科知識的綜合運用，更缺少典型、時效性強的案例分析，導致教材充滿了枯燥和抽象的政治學基礎理論。即使著名高?；蛘邫嗤霭嫔绯霭娴慕滩?，其作者也往往是由博士生或碩士生組成，查閱或翻譯國外資料直接拼湊而成，內容很不系統，甚至前后矛盾、錯誤百出。而民族類院校的授課教師考慮到民族問題的敏感性，一般都是嚴格按照教材內容講授，特別是考慮到我國目前政治環境和政府的治理模式，不可能有效地將理論知識和實際情況相結合，幾乎都是單純地講授理論。學生沒有真正體驗過社會政治生活，也就沒有政治的利益沖突，對政治學抽象的理論更不會有深刻的體驗，其結果就是知識和現實不能有機聯系，對政治學也就沒有學習的積極性。教師為了活躍課堂氣氛，要么講授歷史事件或故事，要么講授我國的各種腐敗現象、公共管理的缺陷等現實問題，甚至會講出一些違反原則的內容，雖然會在一定程度上引起學生的注意力，但并不能解決實質問題，嚴重的會誤導學生的價值觀。為了保證教學秩序和社會穩定，考慮到大多數少數民族學生的學習基礎和民族特征，教師也只好回避一些現實問題，重點講授理論知識，教學內容也是嚴格遵循教學大綱而不敢有任何創新。

(二)教學方法單一

由于人文社會科學的特性決定了學生對于理論知識理解的局限，需要學生在學習的過程中最好有機會或者主動地參與到具體的工作和生活中，才能真正感受到理論知識的價值?？墒?，由于我國曾經存在著2000多年的專制統治，普通民眾幾乎沒有權利意識，而在當今保障民眾的權利已經成為社會的主流，但是我國目前的政治體制舉步維艱，難以真正體現民眾權利的保障，并且經常發生不利于社會穩定的群體性事件，使得教師無法安排學生進行實踐。教師不得不堅持傳統的授課模式，自始至終向學生灌輸基本的理論知識，較少利用自己的科研成果和前沿的分析方法。學生也自始至終在被動地接受教師的講解，幾乎沒有主動學習和參與教學的動力，更別提積極參與到實際工作了。再加之當前高校都在不斷擴大招生規模，上課的人數少則幾十人，多則上百人。尤其是政治話題、民族沖突、宗教信仰等問題在我國是非常敏感的，民族類院校的少數民族學生比例較高，教師和學生通常都不愿意輕易地談論，甚至有意識地回避，結果難以形成師生互動的課堂氣氛，大大降低了課堂教學效果。教師按照統一的教學大綱、同樣的教學內容來培養學生，忽視了少數民族學生的受教育水平參差不齊的現實，使得學生沒有真正領會政治學的精髓，僅以死記硬背的方式記住一些基本的概念和原理，不能有效地培養學生的洞察力和創新能力。

(三)考核方式落后

民族預科教育是我國高等教育的重要組成部分，是高等教育的一個特殊層次，是黨和國家推進民族團結進步、培養少數民族人才、加快民族地區經濟社會發展的重要舉措，是造就少數民族高級人才的“金色橋梁”。民族預科教育創辦以來，為培養少數民族干部和技術人才，為民族地區的經濟社會發展，為實現各民族平等、團結、進步和共同繁榮做出了巨大的貢獻。

一、建設民族文化系列品牌活動的必要性

有學者認為，新時期的民族預科教育應從預補結合的適應性教育轉型為超越性教育；也有學者通過調查研究指出，通過民族預科教育走出來的大學生大多都是基層工作者，精尖學術性人才較少，因此培養學生的綜合素質顯得尤為重要。民族預科教育的學生全部來自少數民族，他們在成長過程中或多或少地接觸到自身民族的特色文化。為激發少數民族學生的民族文化意識，增進他們之間的民族文化交流，進一步弘揚傳承傳統優秀民族文化，提高少數民族學生的綜合素質，各校民族預科教育應結合實際情況建設豐富多彩的民族文化系列品牌特色教育活動。

二、民族文化系列品牌活動形式設想

（一）民族團結知識競賽。以少數民族文化為題材，以同學們自由組合的形式組隊進行搶答測試。通過知識競賽，使少數民族學生更全面地了解和傳承民族文化，增進民族團結，弘揚中華民族文化和民族精神，推動校園文化建設，發揮校園文化活動的育人作用。

（二）民族團結征文比賽。以民族團結為主題，以學生的親歷見聞為題材，展現國家民族政策帶給民族地區經濟社會的飛速發展，面向全體學生進行征文及評比獎勵。通過征文比賽，激勵少數民族學生謳歌民族團結，增強民族認同感，同時培養和提高學生的寫作水平和學習能力。

（三）民族團結知識板報比賽。以班級為單位，創作以民族團結為主題的展板進行比賽，以此培養和訓練學生的板報創作和設計能力，激發同學們的競爭意識，增進各民族間學生間的相互了解，同時培養學生的團隊協作能力。

首先我館加大了對新疆生產建設兵團屯墾戍邊獨具特色的地方文獻的收集和保護，屯墾戍邊文化是兵團黨史文化的歷史源泉，讓歷史與現實相融合，進一步拓展創新兵團黨史文化，從而正確引導輿論導向，鑄造打擊“三股”勢力的有力思想武器。兵團人自制工具、以人拉犁，建立了大批團場城鎮，繁榮發展教科文衛事業，先后建起了石河子、五家渠、北屯、阿拉爾、圖木舒克、鐵門關6個軍墾新城。與此同時，兵團通過交流融合，吸納各民族優秀文化及西域文明優秀元素，進行消化吸收、改造繼承，孕育產生了集各民族、各地域優秀文化為一體，以時代追求為主旋律的兵團黨史文化。我館藏有千余冊，主要包括：兵團年鑒，兵團統計年鑒，各師、農牧團場、企事業單位的史志，有關兵團的政策匯編及政治、經濟、文化類書籍，如兵團人在改造山河的偉大實踐中，孕育了生機勃勃的黨史文化，催生了小說《軍隊的女兒》《多浪河邊》；介紹兵團輝煌事業的《王震回憶錄》；獲國家科一研成果獎的《新疆長治久安論》；歌頌支邊青年的《天山腳下的北京支青》。這些優秀作品影響和感染著全國各地的知識青年、轉業軍人等紛紛走進兵團，兵團人以兵團的多元性文化為特色,有目的、有步驟地建立了各相關單位的兵團特色文獻藏書系統。這些資料具有特別的收藏價值，對繼承和發揚兵團優良的文化傳統起著重大的作用。50多年來,新疆生產建設兵團始終以屯墾歷史、文化作為重要的研究方向,利用兵團文化建設的優勢,開展社會文化方面的科學研究,形成一批以西域歷代屯墾史兵團屯墾社會文化藝術為方向的研究成果。

以中央新疆工作座談會召開為標志，兵團進入一個新的發展階段，同時也賦予兵團黨史文化新內涵和要求。兵團創作出一批以對口援疆等黨史題材為主的文化作品。如：歌舞劇《可愛的一朵玫瑰花》等。加快從“屯墾戍邊”向“建城戍邊”的轉變，兵團黨史部門編撰出版《兵團史料選輯•城鎮化專輯》，為進一步統一思想，凝聚共識，提高干部群眾屯墾戍邊的責任感、自豪感，兵團還陸續出版了《兵團讀本》《兵團精神禮贊》《屯墾戍邊理論熱點面對面——職工讀本》等黨史文化作品。以上這些都已成為我館今后資料收藏的主要方向。其次大力挖掘新疆民族地方文獻，為民族地區經濟與社會發展服務。遼闊美麗的新疆,是各族人民共同的家園。在漫長的歷史發展過程中,形成豐富的內涵,古絲綢之路的開通等使新疆文化呈現出多元化。全疆2000多萬人口中,少數民族達1000萬以上,形成了以維吾爾族為主體，多民族聚居的分布格局。2001年我校成立了西域文化研究所,開始對古絲綢之路上厚重的西域文化的歷史進行探察。作為文獻信息收藏中心的圖書館,為科學研究提供文獻信息資源是我們義不容辭的責任。根據西域文化研究以及民族學學科發展需要,圖書館與西域文化研究所通力合作，通過圖書征訂、館際交流等各種手段,廣泛收集西域文化與絲路文化研究的古籍新書,共同組建了特色館藏西域特色文獻庫。近年來,民族學學科建設也得到學校的重視,2010年已正式被列為校內重點學科。地方民族文獻既能反映地方特色,又體現了時代特色和社會發展的歷程,所以它是我館建立特色文獻庫的又一個收集重點。由于塔里木大學本身民族學生就占到三分之一多,今后我們在收集、保存西域民族文獻時必須在西域民族界定方面準確把握,它主要涉及包括維吾爾、哈薩克、蒙古、錫伯、烏孜別克、柯爾克孜等民族的語言文字、風俗、宗教禮儀、詩文戲曲等資料。

從目前狀況來看,我館現有文獻除通過各地史志辦收集整理相對完整的各地方志、各縣志、各團志以外,還有一些比較有特色的文獻,如西域文獻、各時期、各地方史料和考古方面的文獻。如維吾爾族詩人哈吉•玉素甫著有愛情敘事長詩《艾里甫與賽乃姆》。雪犁主編的《中國絲綢之路辭典》，總結中外學者研究絲綢之路歷史的成果，介紹“絲綢之路”沿線的歷史、地理、人文、科學?！蹲哌M新疆》是一部可以讓您了解、認識新疆全貌的書，該書堅持“厚今薄古”的寫作原則，著重介紹20世紀尤其是新中國成立后的新疆，其使用價值和史料價值極高。此外只有大力收集和整理有關新疆的專題和書目索引，才能夠加以充分利用，體現其重要價值。關于新疆研究的史學論文索引，《西域史地論文資料索引》收錄論述新疆歷史的論文篇目8000余條，分地方史、民族史、經濟史、文化史、考古、歷史地理和歷史人物七大類。綜上所述，特色文獻資源建設是地方高校差異化發展的有效舉措，在特色文獻資源建設過程中，地方高校圖書館不僅要注重提升特色文獻資源的內涵品質，還要突出專、精、深的要求，并且立足本館特色館藏資源開發，開展與自身特色相適應的讀者服務工作。館藏特色文獻庫的建設模式為民族地區高校圖書館的發展開創了更加廣闊的前景,是落后民族地區高校立校強校的重要途徑。塔里木大學圖書館西域民族特色文獻和兵團文獻庫的建設工作目前尚處在剛剛起步階段,對于前期建設中出現的圖書采集過泛、盲目追求大而全等問題還需進一步探討,只有這樣才能從更廣的范圍、更深的角度較好地完成民族地方文獻搜集整理工作。

作者：張玲 單位：塔里木大學圖書館