美術研修總結范例

1多種渠道建設高水平培訓者隊伍

1．1強調結構合理，向一線傾斜

培訓者既包含來源于國培專家庫的理論前沿領軍人物，也包含有著豐富的一線教育實踐經驗的教研員和優秀教師。按照國培精神，培訓者優先遴選“國培計劃”專家庫專家，重點遴選一線優秀教師和教研員，省域外專家原則上不少于35%，一線優秀教師、教研員不少于50%。從培訓者隊伍結構的要求可以看出對一線優秀教師作為培訓者的重視，這也是基于對參訓教師的實踐與實際的關注。通過一線優秀教師參與培訓，發揮其種子和示范作用，一線優秀教師用自身的實踐為參訓教師提供示范榜樣作用。

1．2強調團隊力量，各方優勢互補

各培訓機構要組建專家團隊，設立首席專家，負責方案設計和統籌指導等工作。組建名師講學團，保障“送培送教”有效實施。其中專家的作用在于引領，幫助參訓教師進行實踐經驗的總結和提升;一線優秀教師和教研員的作用在于提高培訓的實效性，因為她們貼近一線教師教育實際，能夠有針對性地解決參訓教師的現實問題;省域外專家的加入在于促進各地優秀教育經驗的交流與分享。各方均有各自優勢，最重要通過培訓者會議和座談交流加強彼此之間協作，圍繞共同的目標實現優勢互補，促進參訓教師素質的提高。

2多種角度增強培訓資源的實用性

2．1基于農村幼兒教育實際開發培訓資源

一、福建油畫發展的特點

﹙一﹚學習西畫意識早，底蘊深厚

福建特殊的地理位置及門戶政策，為藝術學者們創造了良好的出國條件。早期多數油畫家選擇在西歐洲及日本研修。民國初期女畫家方君璧是較有代表性的一位。另一位出色的藝術家是丘堤女士，她早年留學于日本回國后成為“決瀾社”成員，積極投身于中國早期美術運動。揚名海外的謝投八先生無論在個人藝術造詣上或是對福建美術教育事業建設都做出了功不可沒的貢獻。歸國后，謝投八先生主持福建師專藝術科的創辦工作，在他的帶領下，一大批福建美術工作者一腔熱血為福建美術教育事業默默耕耘。福建油畫發展的一大特色在于起步早，自主學習西畫的意識強，先比國內其他省份；閩籍畫家較早投身與中國油畫藝術的運動，為新中國美術教育事業添磚加瓦。

﹙二﹚夾雜在美術高等教育中發展開，延續師承關系的教育方式

將油畫事業同高等藝術教育相結合，在傳授畫技的教學中將師承關系發揚光大的方式是福建油畫發展的另一大特色。藝術是一門重實踐的學科，教師在藝術技法的傳承中起到至關重要的作用。20世紀中期是福建油畫創始的階段，美術界的留學生陸續歸國并投身于油畫教育事業。福建師范大學美術學系和廈門美專的兩所高等藝術學校的建立為福建培養了大批優秀的油畫家。年輕油畫家從學院畢業后直接分配到福建省各個地市，直接或間接從事美術教育事業，在這個過程中推動了福建油畫的發展。

福建師范大學美術系在油畫傳授的過程中，延續師承關系尤為突出。從20世紀中期開始福建美術學院藝術系的成長都牽引著福建油畫的發展。福建師范大學美術系一直秉持著嚴謹的學院派教育模式。40年代初我國著名的美術教育家謝投八先生出任首屆系科主任一職。在他任職期間，謝投八先生針對科系實際發展狀況高瞻遠矚推行“一專多能”美術實用型人才培養方案。他大膽進行學科改革，設立新的教學培養計劃：1.引進省內外優秀美術家；2.教學中注重理論與實踐相結合；3.注重人才素質全面發展。這套完整科學性的美術教育體系，為福建美術事業的發展奠定了堅實的基礎，也提升了福建師范大學美術學系在國內藝術本科院校中的辦學水平。福建省大多數學院至今仍然沿用這套美術教育法。以高一呼、謝意佳為代表的浙派教師則側重學生利用前蘇聯印象派畫法對畫面光影的研究。這些西畫教法相互兼收并蓄，共同促進福建油畫的發展。促使福建畫壇呈現多樣的藝術形式及繪畫表達手法，形成一個較為強勢的油畫教學及創作團體，逐步提升福建油畫在中國油畫界的影響力。

﹙三﹚廣納人才兼收并蓄，提倡多元發展

摘要：該文以《普通高中美術課程標準》為導向，為適應新時代教育理念的要求而開展了高中美術模塊教學課程改革試驗，并針對試驗過程中如何借助設計模塊課程培養學生的創造性思維進行了思考與實踐探究。該文主要思考與探究的問題是：首先，為什么要培養學生的創造性思維；其次，創意圖形設計對培養學生的創造性思維有著怎樣的積極現實意義；最后，如何開展創意圖形設計課程教學。經過幾年的探索與實踐，實驗取得了良好的教學效果。

關鍵詞：課程改革;教學探索;創意圖形;創造性思維

一、培養學生的創造性思維是時代與教育發展的需要

社會的多元化發展對于綜合型與創造型人才的需求越來越大。美術教育工作者應把培養綜合型、創造型人才的教育理念與常規教學有效結合，這是現代社會對教師提出的新要求。《普通高中美術課程標準》就是由此產生的，它的出現是必然的?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準》提出，課程教學要以提高學生解決問題的能力，培養學生的創新意識為目標。為了符合新課程改革的理念要求，筆者以培養學生的創新性思維與創造能力為突破點，結合對美術模塊教學中設計的理解，開設了創意圖形設計課程。

二、創意圖形設計對培養學生創造性思維的積極現實意義

創意圖形設計課程的開展與學生創造性思維的培養存在著一定的聯系，創意圖形設計對培養學生的創造性思維有著積極的現實意義。一方面，創意圖形設計是以開拓學生的思維想象力，培養學生的設計觀念、創造多元的構形設計方法為教學目的的。其能使學生有意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發現創意元素，并通過對圖形表現語言的學習，懂得用何種手段能夠讓圖形更具內涵。另一方面，圖形創意的教學始終是動態的、多元的，這種教學中的彈性實際上是保持必要的靈活性和開放性，但圖形創意并不是無章可循。它是借心理學理論知識，通過想象的方法，啟發學生的思維，引導學生建立創意的觀念；通過聯想的方法，訓練學生有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創造新的視覺形象；通過象征的方法，培養學生的形式美感，增強創意的表現力。如，對“窗”的認識，“窗”不只是人們日常概念中所認識的單純用以采光、通風。從它的引申意義上講，它可以是“放眼看世界，認識世界的窗口”“心靈的窗口”“交流的窗口”；從造型上看，它可以是方的、圓的、多邊形的，甚至是仿生造型的，它可以是“一張張開的嘴巴”“一個大肚子上打開的窗口”等；從社會意義上說，“窗”可以表達一定的環保意識、社會現象、個人價值觀、哲學觀等。綜上所述，人們可以發現，“創意圖形”的創造性思維方式、解決問題的方法與圖形表現方式都可以融入美術教學，教會學生掌握從多角度、多層面發現問題、分析問題、解決問題的方法，甚至可以與環保教育、道德教育、人文教育等相結合。這對于培養學生的創造性思維、道德情操，提高學生解決問題的能力、審美能力等都有積極的現實意義。

三、創意圖形設計課程教學的開展

本文作者：貢澤慧 單位：華中師范大學美術學院2010級研究生

美術理論的意義

“美術理論”的定義有兩種：從廣義上來講，它是指美術史、美術批評和美術基礎理論；狹義而言，它單指美術基礎理論。美術理論是從美術創作、藝術家及其作品，美術同自然、社會之間的關系中總結出的規律。它主要針對美術活動而言，是人們在進行美術活動時探索的結晶。美術理論的研究范圍可概括為美術哲學和美術原理，細分則就是中西美術史、中西美術比較、美術批評、現當代藝術思潮研究、美學，等等。另外，有關美術作品的使用工具、材料、制作手法以及對繪畫創作的經驗總結，都是美術理論研究的內容。美術理論與其他美術學科確實存在差異性，這種差異性在于，美術理論看似是程序化框架、大篇幅的理論總結，與美術創作無直接聯系，其實不然，美術理論作為美術的一個分支，是藝術實踐的產物，它的孕育與發展并不是孤立獨行，其意義更不僅僅是理論而已。在整個文化體系中，美術與其他學科有著千絲萬縷的聯系。黑格爾說：“每種藝術作品都有屬于它的時代和它的民族，各有特殊的環境，依存于特殊的歷史的其他的觀念和目的。

藝術的發展與特定的歷史階段緊密相連，是與社會綜合的意識形態、經濟、政治、文明傳統與文化教育水平相關聯的復雜而現實的問題。”從我們對美術作品的欣賞到對美術現象的認識，再到我們自己的藝術實踐，無論是初次學習還是深入剖析對象，我們都會發現學科間的交叉無處不在。人文、地理、政治、自然、社會、歷史、科學等學科間的相互聯系，使得美術學習不僅僅停留在所謂的動手能力上，也不僅僅只是要求美術教師擁有牢固的專業知識功底。對學習美術的學生來說，美術學習更是一個貯備知識、樹立正確價值觀的過程。美術的發展是奇異的探索之旅，在這個旅程中會有萬紫千紅的景象，它向我們展示的不僅僅是東方的自然美、西方的人體美，更從一定意義上見證了歷史的發展。所以，老師曾說：“美術史不僅僅是繪畫史，更是一部濃縮的歷史發展史。”它成了人類文化最經典的組成部分。人類從不自覺到自覺，通過實踐開辟出一條美術之路，順著這條路往下走，美術觀念、繪畫理論自然產生。

觀念一旦形成理論，理論就具備了形成體系的條件。當然，特定時期的美學觀念源自各時期的哲學思想。在哲學背景下，美學研究的是藝術發展的基本規律。哲學是理論化、系統化的世界觀，研究社會發展的基本規律，各個時期的哲學思想都產生了一定的影響?；貞浿袊鴤鹘y繪畫理論的發展，每位藝術大師的實踐和每一次繪畫技法的傳承與創新，都建立在哲學思想基礎之上。先秦時期《左傳》里所說圖畫的“使民知神奸”，不僅是中國最早的繪畫理論功能說，而且決定了那個時期的青銅器裝飾藝術風格。魏晉時期“玄學”興起，中國的美學思想在此時有了一個大的轉折。宗白華先生曾說：“從這個時候起，中國人的美感走到了一個新的方面，表現出一種新的美的理想，那就是認為：‘初發芙蓉’比‘錯彩縷金’是一種更高的美的境界。”也就是在這個時期，中國傳統繪畫理論強調的詩、書、畫、印開始勃勃興起。中國傳統美術理論在漢代之前，還處在藝術的不自覺，美術理論也是只言片語，到了魏晉時期，繪畫、審美漸漸自覺。美術史上超級明星東晉顧愷之與南齊謝赫的繪畫美學思想，是中國繪畫理論的先鋒，堪稱中國美術理論史上的第一座里程碑。

他們的理論成果無不是藝術實踐的總結。顧愷之在作畫時悟出，一幅畫“形”美不代表畫美，“神”才是塑造人物形象的最高要求。于是他身體力行倡導“傳神論”。顧愷之的“傳神論”一經提出，便引來繪畫界的“蝴蝶效應”，其影響從人物畫，擴展到花鳥、山水畫領域。謝赫在顧愷之的基礎上提出自己的主張，這就是我們大家熟悉的謝赫繪畫的“六法論”，即“氣韻生動，骨法用筆，應物象形，隨類賦彩，經營位置，轉移模寫”。“六法論”指引了中國傳統繪畫發展方向。唐代以孔孟儒學為正統，繪畫風貌“燦爛而求備”。張彥遠強調“書畫之氣，皆須意氣而成”，張璪從畫與人的角度提出“外師造化，中得心源”的理論；荊浩的《筆法記》、郭熙《林泉高致集》為后來的山水畫發展打下了堅實基礎，并成為中國山水畫的最高境界和審美標準。后來劉道醇《圣朝名畫評》，蘇軾、趙孟頫、倪瓚、董其昌、石濤等人的繪畫思想，都為中國美術理論添磚加瓦。

到了近現代，美術理論這個巨大的車輪憑借著自身的慣性繼續向前發展，徐悲鴻、陳師曾、齊白石、潘天壽、龐薰、王朝聞等藝術大師在繼承前人理論的基礎上，提出了新時期的繪畫理論思想。這些思想凝聚了藝術大師的智慧。我們要從中吸取藝術養分，站在巨人的肩膀上才能看得更高，走得更遠。中國美術的發展正是由于美術理論新鮮血液的不斷注入才擁有風姿卓越的面貌。當然，我們應該結合時代背景來看問題。在學習美術理論時，我們應從傳統的精華中挖掘現代性的元素，因為中國傳統藝術理論中蘊藏著現代性的萌芽。中國傳統美術理論只是全部美術理論的重要組成部分。對博大精深的美術理論體系，我們還需要更深刻的認識。

【內容摘要】2018年教育部《關于實施卓越教師培養計劃2.0的意見》，提出分類推進培養模式的改革。幼兒教師作為幼兒學習生活環境的創造者，其藝術素養將直接影響幼兒的藝術感知。文章針對西部農村地區藝術教育現狀、幼兒教師隊伍建設等情況提出“五步一平臺”培養模式，以期促進西部農村卓越幼兒教師隊伍藝術技能的提升。

【關鍵詞】西部；卓越；幼兒教師；藝術技能

幼兒教師的藝術技能應包括對藝術的感知和表達，具體涉及音樂、舞蹈、美術三種藝術形式的感知和表達。卓越幼兒教師的藝術技能需求主要體現在如何將這種技能運用到教學引導中、環境創設中，更有效地服務教學。在西部農村教育實踐中，我們探索出“五步一平臺”培養模式：階段性任務、實施分小組練習、進行集中型驗收、在藝術團活動中鞏固、在實踐基地中升華，同時積極搭建藝術類教師與學前專業教師交流平臺。

一、階段性任務

藝術技能培養的階段性任務是貫穿整個培養過程的具有引導性、總結性和輔助性的目標，根據布魯姆教育目標分類學理論設置階段性培養目標，有助于學生更好地組織和理解知識，具體可分學科、分階段布置以下階段性任務。

（一）音樂技能

音樂技能方面的培養要求為：能熟練掌握幼兒音樂教學活動中基本的樂理知識，掌握鋼琴彈奏的基本技能和視唱技能，有較好的音樂感受、表現和創造能力。1.鋼琴基礎訓練：本階段需完成識譜、單音落指的顆粒性觸鍵、重心移動的一般連奏、連音奏法、跳音練習、雙音練習等入門級練習任務。2.音階彈奏：練小音階彈奏及運用，掌握順指法、穿指法、跨指法、縮指法等基本指法技巧，分手練習C大調、G大調、F大調、D大調、a和聲小調、e小調和聲、d小調和聲、b小調和聲音階，同時進行雙手反向、同向練習[1]。3.幼兒歌曲伴奏練習：典型伴奏曲目練習并結合前奏、間奏、尾奏的練習。4.聲樂、即興彈唱練習：專項歌唱發聲技巧訓練結合幼兒歌唱技巧訓練。

第一篇：中職口單招美術教學改革

摘要：

時代的發展對美術專業人才有了新的要求，社會迫切需要專業基礎扎實且具有創新能力的人才。江蘇省作為一個人才大省，從2010年開始對高職院校對口單獨招生進行改革。文章主要針對高職院校美術專業的對口招生存在的問題和中職教學教研進行初步探索，研究江蘇省單招高考政策、中職的生源問題和教學教研策略。

關鍵詞：

江蘇省;美術對口招生;中職;教學改革

隨著國家對職業教育的重視，美術類專業面對市場的沖擊和社會的飛速發展顯現出一些問題。從2010年開始，江蘇省中職對口單招高考大膽進行改革，美術類專業由傳統的繪畫轉向設計創意色彩，中職教學隨之進行了調整，伴隨著“唯創新得高分”的號角，掀起了創新的熱潮。但美學規律是對長期經驗的總結，拋棄基本規律的創新只能是盲目的創新。2015年暑假，筆者參加了江蘇省南京藝術學院高職學院牽頭組織的研討會，認真聽取了相關報告。原先的“單招測試”沿用了普高加試模式，教學側重于基礎繪畫，忽視了對學生的設計意識和創新能力的培養，培養出來的一些學生不適應高職階段學習和行業的要求，因此一場自上而下的考試改革應運而生。美術類專業教育具有學科自身的特點，在現今強調創造力培養與發展的大環境下，美術類專業學生在教學過程中往往走入了誤區，認為藝術是一種率性而為的事情。受這種觀念的影響，一些教師不講規律，或者過于強調藝術和藝術教育自身的特殊規律而忽視了教育科學的普遍規律。筆者通過三年的教學實踐與調研，發現目前江蘇省對口單招中職教育存在以下問題。其一，學生問題。雖然國家已經出臺了相關政策鼓勵發展職業教育，收到了一定的效果，但人們的思想觀念改變不大，多數優秀畢業生依然會選擇普通高校的升學道路，導致中等職業學校的生源素質受到較大的影響。中職教育迫切需要高素質的人才，但中職教育受到生源素質的影響，大部分學校三年下來無法向高職院?；蛘弑究茖谠盒Ｌ峁I技能過硬的人才。其二，學校教育問題。一些中職院校的美術專業教材較為陳舊，十多年來變化不大，參考教材較少，流于形式的教學常規已經不適應專業建設的時代要求。其三，自上而下的對口招生考試改革目前雖然進行了近6年，也取得了一定的成績，但美術專業改革目前主要是色彩科目的改革，改革還在摸索階段，在執行過程中還存在一定的偏差。由于美術科目的主觀性較高，優秀人才選拔與教育過程中難免會出現一些問題。

首先，對于學生素質和學生學習習慣的問題，教師要重視引導，從學生的學習興趣入手，打破原先的本本主義，身邊的圖片、生活資料都可以成為教學的鮮活教材。教師應從身邊簡單的東西入手，充分調動學生學習的積極性，最大限度地培養學生主動學習的習慣。筆者在素描教學過程中會嘗試讓學生畫一些自己喜歡的東西，如明星照片、動物等，教學效果較為顯著，學生的學習興趣增加了，素描水平在短時間內突飛猛進，考試也比較輕松。學生通過角逐進入更高的學府，會給中職學校帶來積極的影響，同時有利于吸引優質生源，從而使中職學校的教育教學獲得良性發展。其次，要逐步健全相應的學業水平監督機制。目前學業水平測試制度已經建立，并且開始啟動，但現階段主要是偏理論，還需要完善，從而實現以考促學的目的。再次，職業教育對口單招是高等院校對中等職業教育優秀人才的選拔，美術科目的對口單招考試分文化考試和專業技能考試兩部分，分時段進行，分別劃定本?？谱畹涂刂凭€。據不完全統計，江蘇省中職對口高考色彩考試改革以來，出現了本科線過線率較高的學校過于集中、部分優秀卷過于主觀等現象。改革的初衷是好的，目標也是對的，但改革的過程中存在一定問題也是事實。以創意為導向的改革是對的，但要注意在創新的同時結合基本的美學規律。教師在教學過程中提倡創新的同時不能忽視基本美學規律，要在重視美學基本規律的基礎上提倡創新，這樣才能使教育教學在正確的道路上穩步發展。最后，在教學策略上，要重視學科之間的聯系，素描色彩與心理學、自然科學、美學都存在密切的聯系。如，節奏的美感存在于音樂中，在美術、體育等多種學科中也都存在，只不過形式不同罷了。在創意色彩的設計應用中，多注意節奏的設計可使作品更具有生命力。

第一篇:高中美術教育生活化教學運用

摘要：藝術來源于生活，又高于生活。高中美術教育實施生活化教育，對于激發學生創作欲望，提升創作能力具有重要作用。

關鍵詞：高中美術；生活教學；應用

高中美術教育有利于陶冶學生情操，培養學生的審美能力。因此，在教學過程中，教師需要鼓勵學生善于觀察生活，體會生活中的美；同時在美術創作中，結合自身生活閱歷，發揮自身想象能力，以此創作出情感更加豐富、形態更為真實飽滿的美術作品。

一、選取的教學素材應貼近學生生活

高中生正處于學習能力和接受能力最強的時期。因此在美術教學過程中，教師需要引導學生不斷學習，以此提升自身綜合素質。實施生活化的美術教學，也就是將一些生活中的素材運用在美術課堂中，可以將美術教育中的理論知識變得更為形象化、具體化和直觀化，降低了學生的學習難度，更好地吸引學生學習注意力，激發學習興趣。同時教師需要對學生學習情況做到準確把握，精心設計教學內容，鼓勵學生從生活中找到美術教學的原型，以此調動學生美術學習的積極性和主動性。所以說，高中美術教師必須合理選擇課堂教學素材，緊緊圍繞高中生的生活狀況，以此保證美術課堂教學的有效性。

二、創設情境式教學，培養學生臨摹的能力

第一篇：計算機教學多媒體技術問題及對策

【摘要】

本文闡述了技工院校應用多媒體技術能夠給計算機教學帶來的特色，闡述了現階段技工院校計算機教學中應用多媒體技術的缺陷，研究了相應的提升策略，以便對技工院校計算機教學提供一定的應對方法，提高教學質量。

【關鍵詞】

多媒體技術；技工院校；計算機教學

1多媒體技術在技工院校計算機教學中應用的特色

首先是具備多樣性。技工院校的計算機教學在學科特色上就決定了其教學內容枯燥、單調，學生學習過程中需要拿出很大的毅力才能維持學習的積極性，那些毅力不強的學生可能就放棄了認真鉆研的決心，這就導致了技工院校的計算機教學難以取得良好的教學效果。多媒體教學技術可以用合理化和人性化的手段處理理論知識，更加貼合技工院校的教學需求。教師可以利用多媒體教學技術對教學內容進行綜合組織，通過豐富的圖片、聲音、圖形、視頻信息來增強知識的表達效果。提升學生在課堂上的注意力，讓學生樂于參與其中。其次是具備交互性?，F代技工院校對計算機教學質量的要求在不斷提升，加之計算機技術和信息技術的日新月異，傳統的教學模式已經難以適應時代要求、滿足教學需要。多媒體技術讓用戶通過更多的途徑和手段來使用和控制信息，學生在嘗試解答問題的過程中又不會混亂課堂教學秩序，有效提高課堂教學質量。