美術設計教學范例

1.尋找恰當的感情切入點，以激發學生的學習興趣

正所謂：興趣是最好的老師。缺乏美術設計課程的興趣與激情，不利于學生積極性和主動性的發揮，也不利于其審美創造動機的激發。教師應以學生的基本美術素質為發展基礎，不斷進行教學模式的開發與創新，以達到有效激發學生美術設計課程學習的興趣。尋找恰當的感情切入點，適當表達豐富的思想與情感，激發學生的開創精神，提高其美術設計的實踐能力。例如：美術設計是一種視覺藝術，也是一種造型藝術?；谶@種特點，教師可結合現代化的信息教學技術與手段，在課堂教學中運用多媒體音像、投影等多種高科技媒介，將美設計的可視性淋漓盡致的展現于學生面前，營造一個簡捷、互動、愉快的教學氛圍。這種教學模式在符合學生認知規律和身心發展需求的同時，利于其信息量與科技量的不斷提高，有效激發其學習的熱情與興趣，適應學生個性化發展的需求，有利于學生興趣發展目標的促進。

2.啟發式教學，培養學生善于發現“美”，敢于創造“美”的精神

俗話說的好：“生活是一切藝術的來源，是藝術得以生根發芽的土壤。”美術設計課程的教學模式創新也應關注這一點。生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。觀察作為思維的先導的而存在，它是藝術中最基本的活動，也是美術設計訓練的起點；觀察事物的能力也被成為是眼力，它是對審美對象完美捕捉的一種藝術美能力。教師應根據學生的好奇心與好勝心理，實施有針對性、有目的性、有計劃性的感知活動訓練，以觀察記憶為基礎，對現實生活中的事物進行觀察與分析，引導其從外在美感深化到內在結構、特質，由表及里、由淺及深的進行藝術分析與設計，同時滲透作品審視的方法，促進其在直觀感受過程中體驗藝術的美，激發其美術設計的興趣，提高其綜合能力等。

美術教師可依據教材內容，充分聯系生活，盡量發掘現實生活中存在的事物，將其美感展現給學生，并引導學生進行分析與討論。比如，可尋找一些具有藝術欣賞價值與審美價值的優秀繪畫作品、美術設計作品等，將其作為教具，引導學生從真實的作品中獲取色彩、比例、結構、造型等方面的藝術感知，再加上理性分析，升華到心靈感悟的層次；在此感性知識的基礎上，教師進行臨摹教學，吸取傳統的審美觀點與造型技巧，進行“啟發式”教學，引導學生展開豐富的聯想和想想，培養其美術設計的創新性。例如：教師一邊講解一邊進行動作技法的示范，學生同步掌握要點后，留給其一定的空間，讓其再次聯系并展開合理的想向，調動學生的積極主動性，促進其主動思考，對美術設計的相關知識融會貫通并能夠有所發展，有所創新。

3.從就業角度出發，創新性的引導學生不斷進行創作

當前的素質教育理念，提倡課堂教學以“學生為本”，學生處于主體地位，教師處于輔助的“主體地位”；當前的市場形勢，也要求依據市場經濟的需求，為學生將來的就業形勢進行教學目標與方法的設計。正所謂各顯神通，教師關注并鼓勵學生進行大膽的創新設計，適當對其加以贊美和賞識，輔助其建立個人畫冊或工藝品集，并定期進行展覽，評選優秀作品等，促進學生對美術設計和創作的熱衷，激發其美術設計與創新的熱情和動力，實現綜合素質與能力的全面提高；此外，美術設計的教學過程中，教師除了盡量給學生營造一個輕松的課堂環境，鼓勵學生大膽進行創造和表達，發揚每一個學生不同的閃光點以及具有的不同的興趣、傾向、手法等行為外，還應充分引導其聯系未來的發展與就業形勢，更加愛關注美術設計的綜合性與實用性。

現代教育的普遍模式就是教師在講臺上講課，講述所要學習的知識，并對作品進行展示、分析、評價等讓學生能夠對美術課程內容有一個大概的認知，之后教師在指導學生進行實際練習，從而使學生掌握更多的專業知識以及基本的創作思路等。雖說這樣的教育方式比較符合常理，但是要知道時代在不斷的發生變化，那么學生的心理狀態和思想觀念也在隨著時代的發展在不斷的發生變化，導致高校教育模式也在不斷的發生變化。因此，在現代教育中要不斷更新教育模式，使其能夠滿足現代教育發展的變化。

一、現代美術設計教學中存在的問題

（一）學生的理論基礎較差，存在一定的偏差

現代美術設計教學中，因學生的理論技術相對來說比較弱一些，導致學生對于中西方美術專業的知識了解不夠深，沒有形成一定的藝術思維和美術設計的理論知識，甚至還有一部分學生沒有接觸過專業美術的知識和專業的技能培訓等，缺少一定藝術技能掌握等。

（二）過分依賴西方美術教育體系

主要是表現為在教學中過分的模仿西方美術設計教學體系，對本民族自有的文化瑰寶所否定，甚至有些教師還認為中式美術文化無論是在風格還是在文化上都不如西方國家。在美術設計教學中比較傾向于西方式教學，導致在學習中忽視了中華民族自有的歷史文化色彩。

（三）師生之間缺少一定的互動，授課模式過于生硬

1中職美術設計基礎課存在的問題

美術設計基礎課程具有很強的專業性、藝術性，這不但需要學生具有很強的人文底蘊，同時還需要學生具有一定的藝術感受能力。也就是說并不是所有的人都適合學習美術設計，在實際的教學過程中，這些專業性的內容往往很難進行引導，學生既沒有相關的基礎，也缺乏興趣，使得教學陷入了兩難的境地，難以達到理想的效果。

2中職美術設計基礎課創新教學的措施

2.1幫助學生樹立信心

在以往的教學中，教師往往都處于絕對的位置上，師道尊嚴對我國的教育體系有著深刻的影響。但是這種教育氛圍下，學生的創造性和積極性遭到了很大的壓抑，這對學生能力的提高非常不利。在課程教授過程中，教師應該堅持以學生為本，將學生的主體作用發揮出來，增強學生的自信心，這樣才能保證學生達到良好地學習效果。為此，教師應該從以下方面著手：

2.1.1平等對話

在教學中，教師應該與學生進行平等的交流，樹立民主的氛圍，使學生敢于表達自己的看法，善于提出自己的意見，這樣才能激發學生的興趣，更好地促進學生美術能力的提高。

一、轉變教學觀念，確立完整而系統的教學目標

轉變教學觀念，確立完整而系統的教學目標，對于提高教學質量非常關鍵。隨著教育改革的不斷深化，在現代教學中，課堂教學的有效性越來越受到人們的關注。而明確教學目標，是提高課堂教學有效性的基礎工作。如果教學目標不明確，課堂教學就會陷入混沌的狀態?？梢哉f，教學目標是促進課堂教學有效性的前提條件，課改前的素描教學目標，還是依據傳統的美術專業素描的教學目標而制定，在當時，培養學生的造型能力是課堂教學的重點。因此，導致美術設計專業學生覺得素描和其所學專業聯系不大，不知道素描課對美術設計的重要性。因此，在新的時期里，中職美術設計專業制訂教學目標，一定要根據專業需要和學生的基礎水平而確定，一定要注重素描的實踐性教學。在這方面，筆者認為可以從三個方面培養學生的專業素描。（1）通過風景寫生或短期靜物素描訓練學生的再現能力，培養學生敏銳的觀察力，使學生能夠對視覺信息進行有效表達，逐步提升學生再現物象和寫生過程中抓形的能力，形成對事物特征的認識與理解力，促進審美意識的提高。（2）通過培養學生默寫生活中一些常見的物象訓練學生的表現能力，提高學生的觀察能力、記憶性的默寫能力、形象思維能力。（3）通過創作練習訓練學生的創造能力，促進學生自主探究，以便于提升學生的想象力與創造力，使學生在學習中養成擴展思維的習慣，為專業后續課程學習和實踐奠定基礎。完整而系統的教學目標，不僅有利于課堂教學的有效開展，還有助于學生明確學習目標，提升課堂教學效果。

二、淡化傳統美術技巧，培養學生多角度思考問題的能力

傳統的素描教學體系，已經很難適應新時期的教學發展。中職美術設計專業素描教學要融入設計意識，針對專業所需以及中職學校的教學特點設計教學內容。中職美術設計專業素描教學不僅要傳授學生基礎素描，還要培養學生設計素描能力，實現素描教學的轉型。首先，中職美術設計專業素描教學要從單一寫實向多元教學轉型，素描教學不僅要培養學生表現能力，還要訓練學生的再現能力和創造能力，設計類專業素描課程創造能力的提升是核心問題，所以，中職美術設計專業素描教學不僅教學內容要多樣化，素描訓練手段也應多樣化。素描課單一寫實具有一定的局限性，因為單一寫實主要是訓練學生藝術表現技巧，不利于培養學生的想象力和創造性。所以，我們要淡化傳統美術技巧，培養學生多角度思考問題，努力實現教、學、做一體化教學。其次，要從傳統的素描訓練課程注重技能訓練逐步向注重創意表現轉型。一直以來，素描作為中職美術設計專業基本造型訓練課程，在教學過程中也受到了廣泛的關注。但是，傳統的素描訓練課程過于強調對物象的寫生，而設計專業素描課程需要根據自身的專業方向進行表現與創新，所以，設計專業素描訓練教學不再是單純的再現，而是在教學中導入“意向”教學訓練，因此，現代素描教學的任務之一就是在尊重學生主觀感受的基礎上努力開發學生創造想象能力，使學生在素描中能夠獲得獨到的藝術見解。所以，素描教學要以啟發式、探究式教學為主，在教學過程中，實現個別指導與作業講評相結合。例如，素描教學不再是傳統的刻畫與表現，要嘗試從不同角度表現物象使學生對教學環節產生興趣。

三、改進教學方法與手段，變枯燥為有趣

中職美術設計專業素描教學教學方法與手段直接影響著學生的學習興趣。因此，在教學過程中，我們要不斷改進教學方法，根據教學內容和學生特點，制訂靈活多樣的教學方法，實施素描理論與實踐的一體化教學。例如：我們學校正進行的示范校教學改革，專業課一律實行基于“一包三表”的探究式項目導向教學模式。在教學中先讓學生自學“資源包”，充分采用啟發式教學法，通過啟發、引導，提升學生自主學習能力，促進學生在素描中表現手段和表達方式的創新。另外，為了避免學生在素描學習中走彎路，我們可以采用過程分析法，提升學生的分析理解能力。在教學中，讓學生自填“學習導向表”以及“學習評價表”，使用評價對比法和歸納法，通過自評作業，學生解說所學知識，訓練學生表達能力。在這方面，我們可以引導學生相互啟發，互相講評，總結經驗。改進教學方法和手段，促進教學方法的多樣性，不僅有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流，還有利于增強學生學習的積極性，為創新學習提供保障。另外，改進教學方法，利用多媒體、視頻、QQ群、微信、微課等教學手段也能極大提升課堂教學的趣味性，使素描教學變枯燥為有趣，理論與實踐相結合，有效提高教學質量。中職美術設計專業素描實踐性教學，不僅可以提高教學的實用性，還可以提升教學的有效性，使美術設計專業學生對素描產生興趣，為美術設計專業教學實踐良性發展開辟新的思路，從而激發學生的興趣，培養學生專業設計的創新思維，為學生綜合素質的提升奠定基礎。

作者：姚鵬燦 單位：福建省南安職業中專學校

摘要：隨著商業時代的到來以及經濟的飛速發展，社會和企業對專業的優秀美術設計關注程度越來越高，同時社會對這些專業人才的需求量也逐年增加，不管是在美術設計的技術方面還是在美術作品的展示平臺方面都發生了翻天覆地的大變化，這就要求我們在美術設計的人才培養方面和社會的實際情況相結合，進而努力提高學生的創造力和實踐能力，培養出優秀的美術設計人才。在實際的教學活動當中加強對于學生創新思維的培養，這也是美術教學設計自身的特點，同時也是由教學的實際內容所決定的。

關鍵詞：設計教學;美術設計;創新能力

隨著當前我國社會經濟的不斷發展，社會對于美術設計的專業型人才的需求越來越大，同時，我國培養的實用型的美術人才所涉及的重要領域需要專業的美術設計，美術設計在專業的教育方面和其他教育存在著很大的差別，美術設計需要學生具備較高的創新能力和實踐能力。美術設計能夠產生創造性，最終目的是產生創造性的思維，創造出具有創新性的作品。創新性和藝術性是美術設計作品的兩個至關重要的方面，直接關系到美術設計作品的品質。美術設計需要具備一定的藝術性，同時其藝術價值是當前美術設計的重要的價值，通過藝術性加強對于作品的設計，在設計的過程當中感受到精神的愉悅，同時也能夠獲得人們的廣泛認可。另一方面，設計需要具備創新性，美術設計的創作性能夠予以人們視覺的沖擊，滿足人們多層次的審美需求，創新性能夠有效增加美術設計作品的內涵，通過作品的設計增加對于情感的體驗，采用多樣化的表達方式藝術的展示作品，更好的表達作品所蘊含的情感，這是美術設計的最終目的。隨著商業化的發展和科學技術的進步，美術設計涉及到的范圍很廣，研究內容也更加深入。隨著多樣化的技術手段的運用，美術設計作品展示的平臺也更加多樣化，由較為傳統的設計轉為現代的服裝設計、個人形象設計等，美術作品的設計不管是在內容上還是在形式上，都發生了巨大的轉變，而這一系列的變化，也給美術設計的發展帶來了很大的機遇和挑戰。

1美術設計教學模式創新的意義

由于在美術設計當中，其主要的任務是引導學生掌握美的規律，培養學生感受美和鑒賞美的能力，這也是學生的審美素質不斷提高的要素之一。同時，需要將審美教育作為美術設計課程的主要內容，引導學生發現美和感受美，進一步提高學生的審美眼光。隨著當前我國社會科學技術以及經濟水平的不斷提升，文化領域的創新性也在不斷的增強，對于藝術人才的需求也在不斷升高，因此，急需專業性美術設計的人才。美術設計教學模式的創新需要加強學生的實踐能力和創新能力，這也是文化創意發展得以可持續發展的根本動力。但是由于目前我國處在經濟快速發展和轉型時期，當前我國美術設計作品的人員不足，同時又都散布在各個領域當中，由于當前我國美術設計的理論和實踐內容不夠成熟，因此這些專業學生的文化課程較為薄弱，在后期的創作當中會顯示后勁不足，動手能力較差。同時美術設計課程一般都集中在中職院校，生源較差，教師數量少，能力不足，這些問題都直接影響了當前各個行業對美術設計人才的需求。

2美術設計中提高創新的指導思想

2.1首先需要突出技能操作和實踐能力

摘要：高校美術設計專業設計人才的培養目前存在諸多問題。美術設計專業人才培養如何構建創新型應用型人才，是中國高校美術設計專業教學改革的重大課題。本篇文章闡述了美術設計教學現狀，分析了“教賽融合”美術設計教學的重要性，并以紅色文化文創設計為例，提出了“教賽融合”美術設計教學的實踐，希望通過“教賽融合”這一方式，培養社會需要的高端設計人才。

關鍵詞：教賽融合；美術設計教學；紅色文化文創設計

一、美術設計教學的現狀

（一）知識零散，難以形成系統。目前，我國美術設計專業的教學根據從理論到實踐的教學原則，讓學生從淺入深地逐步掌握設計的基礎知識。這種教學模式理論上是為了讓學生更容易接受美術設計知識而設計的，但是在實際教學實施中，知識結構過于零散，讓學生難以形成系統的美術設計知識體系。而且，美術設計專業知識之間有重合的部分，學生僅按照目前的授課方式學習，很難領悟到那部分交叉知識，不僅難以形成系統的自身知識架構，也抑制了綜合能力的發展。

（二）忽略實踐　難以知行合一。美術設計專業學生對知識的運用太少，理論知識的學習讓學生更能適應考試，但是學生還缺乏一定的實踐能力，無法獨立完成作品設計。知行不合一是目前美術設計教學的通病，考慮到美術設計專業畢業生無法勝任與自身專業相關的工作的現狀，需要在專業學習階段加強對學生實踐能力的培養，切實提升學生對實際產品工藝和素材運用的能力。

二、“教賽融合”美術設計教學的重要性

“教賽融合”是一種“以賽促學，以賽促教”的模式，通過教育和比賽的融合方式，讓學生在比賽中學習，教師在比賽中教學，讓學生真正在實踐中獲得專業能力的提升。鑒于我國美術設計教學的現狀，可以采用“教賽融合”的方式，根據美術設計專業內容進行比賽設計，將理論知識和美術設計比賽充分結合，選擇具有一定美術設計知識儲備的學生參與到比賽之中，讓學生在比賽中真正獲得實踐經驗，為今后獨自開展美術設計活動奠定堅實的基礎[1]。

［摘要］在中職美術設計教學中對學生進行情感教育具有怎樣的意義，如何對中職學生進行情感教育已成為新時期廣大中職美術教師研究的一個重要課題。結合美術設計教學實踐，談幾點思考和做法。

［關鍵詞］中職美術設計；情感教育；提高素養 

在中職美術設計教育教學中，不少學生的美術學習興趣不高、精神內涵嚴重缺失，教師教學積極性不高等情況都存在，影響了中職美術設計專業的教育效果，影響對中職學生高尚情操和科學的人生觀、審美觀的培養。因此，在中職美術設計教育教學中，教師要充分認識到情感教育的重要性，重視對學生進行情感教育，促進中職學生的道德修養和情感認知能力的提高，以便讓中職學生能夠更好地適應和服務于社會人文和經濟發展的需要。

一、在中職美術設計教學中進行情感教育的意義

（一）有利于營造良好的學習氛圍，促進學生建立融洽的人際關系

在中職美術設計教育教學中，讓學生賞析、創作出飽含人類美好情感的作品，可以觸動到中職學生的心靈、引起學生情感上的共鳴。教師與學生、學生與學生之間對美術作品進行充分溝通、交流，這樣很好地促進了教師與學生、學生與學生之間情感上的互動。在美術設計教學中，教師平等、民主地對待所教的每一個學生，關注學生在中職美術設計教學中的情感、態度，并且適時給予激勵、肯定。教師尊重每一個學生在美術設計學習活動中的個性、思考，教師要用真誠的情感來指導、感染學生，營造出良好、和諧的學習氛圍，促進師生之間、生生之間建立起融洽的人際關系，促進中職學生人際交流能力的提高。

（二）有利于培養學生健康的審美觀念，豐富學生的人文內涵

商業美術設計專業作為一門新興專業，其特點是綜合性、專業性較強。商業美術設計專業教學改革應該以學科相互交叉、相互滲透為基礎，通過對教學內容的改革創新以及多種教學方式的應用進行教學改革，重視理論知識教學與實踐活動教學的有效結合，促使商業美術設計專業教學模式更加多元化。本文主要就商業美術設計專業教學改革相關內容進行分析，以期深入推進商業美術設計專業教學改革。

一、優化設置商業美術設計專業教學課程和凸顯專業特色

（一）商業美術設計專業的教學課程優化設置。現代社會對美術設計的要求越來越高，商業美術設計專業逐步朝著綜合型發展方向前進，對此，應該不斷完善和優化商業美術設計專業教學課程體系。首先，應該制定科學完善的教學課程結構，定期開展美術設計活動、專業講座以及課外拓展等，這樣既能夠讓學生通過理論學習深入理解和掌握專業的設計理論知識，還能夠通過課外活動靈活運用所學知識，提升學生專業知識水平和實踐技能掌握程度。其次，應該為商業美術設計專業創造與其他學科交流溝通的機會，深化學科合作，不斷提升學生的綜合能力和素質。最后，應該不斷完善和優化商業美術設計專業課程設置，在對傳統課程體系取其精華、去其糟粕的基礎上，構建能夠不斷提升學生綜合能力的教學課程體系。另外，商業美術設計專業課程設置可以參考其他學校的課程設置，并根據自身實際情況改革、創新課程設置，以適應當代社會發展的需要。

（二）凸顯商業美術設計專業特色。學校要想培養出綜合型的優秀商業美術設計人才，就要讓商業美術設計專業獨具特色。商業美術設計專業需要根據當地實際情況進行設置，比如市場發展方向、市場特色、市場前景等，依托地域實際情況凸顯商業美術設計專業特色，構建獨具特色的商業美術設計專業，提高其綜合競爭力，為學生將來順利就業奠定堅實的基礎，促進學校商業美術設計專業和學生朝著更好的方向發展。

二、優化商業美術專業教學內容

（一）明確教學目標。當前，商業美術設計專業處于初始發展階段，明確教學目標對其持續發展具有重要意義。學校不僅要重視學生專業知識學習，還應該重視培養學生的思想道德素質和良好的職業素養。商業美術設計專業教學目標一定要符合市場人才需求，培養出大量符合市場需求的綜合型優秀人才，讓學生在工作崗位中發揮價值、發光發熱。

（二）制定教學實施方案。商業美術設計專業需要根據學校的實際情況以及教學資源制定和完善教學實施方案。在實際教學過程中，教師要對教學存在的問題進行分析和總結，調整教學實施方案，提升商業美術設計專業教學實施方案的適配性。另外，教師還可以通過商業美術設計專業學生的反饋以及不斷變化的市場調整和優化教學實施方案，以提升教學質量和教學效果。