林農業論文范例

［摘要］學科競賽作為高校大學生的群眾性科技活動，是培養創新型人才的有效途徑，高度契合實驗教學示范中心的建設目標。本文對學科競賽管理方面存在的問題進行分析，并提出以實驗教學示范中心為依托的學科競賽管理平臺建立。

［關鍵詞］學科競賽;實驗教學示范中心;創新;素質

1學科競賽管理存在的問題

1．1職責不明確，優勢資源不集中

通常，學科競賽由學院中的某一個系承辦，教學和科研經驗豐富的專業教師能夠抓住學科競賽的考核關鍵，并且在競賽流程和評判標準設計上有較大的優勢。但是，這種模式的劣勢在于實驗室資源配置欠缺有效性和高效性。在競賽組織的過程中，實施單位經常出現分工和責任不明確、人員協調不合理、儀器調配以及耗材采購不及時、預實驗工作不順利等問題，進而影響競賽的順利開展。因此，學科競賽中的人、財、物、事的規范管理和監督很重要。

1．2學科競賽的選拔、評價與激勵機制不健全

學生的參賽動機各異，其中第一類參賽學生受到學校激勵機制的鼓舞，目的較明確;第二類學生出于對知識的好奇和強烈的求知欲但準備不一定充分;第三類學生比較迷茫，需要正確積極的引導。另外，由于參賽學生來源不同、專業知識水平參差不齊，合理的競賽評判標準的制定就顯得尤為重要［1］。因此，公平公正的選拔與評價制度的建立是學科競賽開展的最重要一環。同時，合理的激勵機制有利于提高師生對學科競賽的重視。

1形式上的規范

在將論文題目翻譯成英文時,學生們很多不知情,逐字翻譯,對中文里常用的“關于……的研究”翻譯成“Researchon...”、“Studieson”等。殊不知,這些字眼在外國學者及外文學術期刊編輯的眼中比較忌諱,他們不喜歡這樣拐彎抹角的英文,一般英文論文的題目都是不費筆墨,直切主題的。摘要該怎么寫,都應寫什么,很多研究生還對摘要應包括的內容模棱兩可。美國國定標準機構1997年指出,“好的摘要能夠讓讀者迅速而準確地獲知文章的基本內容,從而讓讀者知道自己是否會對該文章感興趣并進而決定是否有必要通讀全文”。不規范論文出現問題較多的地方,還有參考文獻。學生們對參考文獻的引用大多存在知而不引,斷章取義,引而不確,來源不實和盲目自引等現象。這些問題產生的根源往往是心理上不重視導致的。學生們常常感覺正文的文章完成就可以了,參考文獻不屬于正文的范圍,所以并沒有對其引起應有的重視。

2實質上的規范

撰寫論文是做學術的一部分,做學術如做人。王國維認為,做學問有三種境界:第一境界是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。第二境界是“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望斷天涯路”。第三境界是“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”?？梢姙閷W是需要“耐得住寂寞,忍得住折磨”的。面對就業難、生存壓力大的現實環境,對于不走學術道路的碩士研究生而言,究竟需不需要認真努力地去做一篇規范的經濟管理類論文,常聽到這樣的言論:“本人既不讀博又不出國,沒必要花那么多的時間和精力用在虛無縹緲的研究上,隨便寫寫能過關就行了”。甚至有的學生反問:“你覺得我們會因為論文不規范而畢不了業嗎?”的確,在目前中國的研究生教育體制下,絕大多數的學生不會因為畢業論文不過關而無法順利畢業。也恰恰是因為這個事實,畢業論文才能夠真正折射出一名學生做事的態度和做人的品格。經濟管理類專業研究生撰寫論文時還有其獨特的問題。作為社會科學領域的研究,較之理工類學生自然科學領域的研究,似乎有些“飄渺”。誠然,經濟學既是科學又是藝術,但是從做調查問卷,統計數據,到整理資料,這些做論文的前期工作,都還是應該釘是釘鉚是鉚的。經濟管理類專業的研究,對數據的獲取和挖掘,仍然不應該失去學術研究務實的本色。

3培養研究生撰寫規范論文

3.1讓學生領會規范論文的“套路”

做好研究生入學后規范論文撰寫的“啟蒙”教育。通過各種平臺,例如利用講座、報告等宣傳形式進行“掃盲”工作,告知學生們規范論文應該是什么樣的。針對現行的一些不可取現象,向學生們講清楚什么才是真正規范的論文。這種“規范”,從論文撰寫的結構、各部分的形式和內容、概念方法、邏輯框架等方面都應予以澄清,加以解釋。例如講清文獻引用的目的、原因和重要性,列舉的小技巧等問題,學生們在處理參考文獻時,就不至于倉促對付或者丈二和尚摸不著頭腦了。事先給學生們一個明確、良好的規范,比過后規范其不適當的論文形式效果要好得多。當然,現在的學生常常老師講一套,自己做一套,不是很聽話。對這樣的情況,就需要導師們從思想上去做工作,以身作則去給學生們樹立好榜樣,感染其對撰寫論文的態度。

摘　要：森林生態系統做為最重要的陸地生態系統，發揮著重要的生態、經濟、社會效益。林業是我國經濟社會可持續發展的重要組成和根本保障，擔負著為建設“五位一體”文明國家提供生態條件和生態安全保障的重任。林業科研及科技推廣工作是林業進步發展的重要驅動力，是林業生態文明建設的關鍵舉措。

關鍵詞：科技推廣；林業科研；管理

隨著經濟社會的進步，創新型國家戰略的提出，科技在林業的發展中重要性日顯，近年來，我國林業科技進步貢獻率從2015 年的 48％ 提高到2021年的55％［1］。但是，我國林業科研管理和科技推廣工作還存在一些問題，這些問題，在很大程度上限制了林業向更高水平的發展。結合林業科研管理工作實際，對林業科研管理和林業科技成果轉化工作現狀進行了總結，對存在的問題進行了分析，并提出了意見和建議，為解決相關問題提供參考。林業科學研究目標是“服務國家目標、滿足行業需求、解決林農疑難”［2］?？蒲泄芾硎强蒲心軌蝽樌麑嵤┑闹匾ＷC之一，一項科研成果不僅是科學技術的結晶，而且是管理才能的體現?？蒲泄芾聿粌H是一門科學，也是一種潛在 的資源，需 要 開發和研究。包括了科研計劃 管 理和科 技成果 管 理兩大方面［3］。

1　林業科研計劃管理現狀與存在問題

1．1　林業科研計劃管理模式

資金來源渠道單一的現狀和林業長周期性屬性決定完全競爭項目申報不一定完全適合我國的林業科研項目的管理。按照林業發達國家經驗來看［4］，資金來源多元，林業產業融資發達國家開展完全競爭項目申報較合適。有的亞洲林業發達國家林業科研項目管理分為政府固定撥付和自 由競爭 良種方式，既解決了固定撥款的研究效率低下，又兼顧了林業科研長周期的問題?？紤]到我國實際，雖然林業資源分布豐富，但是林業產業發展不充分，社會資本進入林業產業，特別是傳統的森林培育行業積極性普遍低下，這就造成林業科研資金來源渠道單一，過度依賴政府撥款，缺少自主創新從而爭取社會、企業等林業投入資金的局面。另外，林業科研成果使用管理體制，收益分配管理，也限制了科研主體爭取政府外林業科研資金的積極性?，F階段項目管理應該采取自由競爭和政府撥款倆各種方式并存方法，在容易產生經濟效益、社會資本投入積極性高的林業領域，科研項目管理應充分發揮自由競爭的效率優勢。在經濟效益慢、周期長、生態效益顯著、社會資本投入積極性底的傳統森林培育、森林經營、森林保護等領域應該考慮政府撥款方式。

1．2　林業科技計劃參與主體

摘要：隨著我國鄉村振興戰略的實施和農業產業化龍頭企業的發展壯大，我國對涉農企業管理人才需求的數量和質量提出了新的更高的要求。論文通過對農業院校工商管理專業人才培養方案進行調查分析發現，現有人才培養方案與新時代涉農企業對管理人才的需求存在較大差距，并建議農業院校工商管理專業要以涉農企業管理人才需求為導向來改革人才培養方案，進一步明確人才培養目標，完善工商企業管理課程與實踐教學體系。

關鍵詞：農業院校；工商管理專業；人才培養方案；農業龍頭企業

2017年10月18日，報告提出了中國發展新的歷史方位———中國特色社會主義進入了新時代。近年來，隨著我國鄉村振興戰略、創新驅動發展戰略的實施和農業產業化的快速發展，農業產業化龍頭企業（以下簡稱涉農企業）不斷涌現并發展壯大。涉農企業的發展對管理型人才的質量提出了新的需求，即涉農企業的管理人員不僅要懂得企業管理的相關理論和知識，還要了解一些與農業生產經營相關的知識和技能。眾所周知，農業院校是傳授農業知識最具權威和最有優勢的學校，開設在農業院校的工商管理專業可以利用本校的學科優勢，為工商管理專業的學生開設一些與涉農企業發展密切相關的農業相關課程，也就是說，農業院校工商管理專業的定位應該是為涉農企業培養管理型人才。那么，農業院校工商管理專業的人才培養方案是否能滿足新時代涉農企業發展所需復合型、應用型管理人才的要求那？該文將通過對部分農業院校工商管理專業的人才培養方案進行調查分析，以了解農業院校工商管理專業目前培養的人才是否能滿足涉農企業對管理型人才的需求。

1農業院校工商管理專業現有人才培養方案存在的不足

近年來，隨著我國市場化和農業產業化的不斷發展，農業產業化龍頭企業迅速涌現并快速發展，同時，隨著我國經濟發展逐步進入“新常態”和農業供給側改革的逐步深入，涉農企業面臨新的機遇與挑戰，對高等院校培養工商管理類人才的知識結構、創新創業能力、敬業精神、承壓能力、溝通協調能力等方面提出了新的更高的要求。同時，涉農企業的管理者不僅要掌握企業管理學和經濟學的基本理論，還要了解一些與涉農企業相關的農業基礎知識和技能。不僅要求理論基礎扎實，還要技術水平過關；不僅要具備較強的實踐操作能力，還要有創新能力、外語能力、信息化管理能力、團隊合作能力等多種能力，而開設在農業院校的工商管理專業正好具備了這樣的特色和優勢。那么農業院校工商管理專業的人才培養方案是否能滿足涉農企業對管理型人才的要求呢？該文通過對部分農業院校工商管理專業進行調查，分析發現大多數農業院校工商管理專業的人才培養方案不能滿足涉農企業對管理型人才的特殊要求。具體表現在以下幾方面：

1.1培養目標同質化，農業特色不突出

人才培養目標決定專業人才的培養類型和方向，并直接影響教學手段、方式及內容。我國農業院校工商管理專業的培養目標大多與綜合院校的工商管理專業培養目標相類似，即籠統的歸納為培養具有經濟學、管理學的基本理論，掌握工商管理的基本方法和技能，能夠在企事業單位、政府部門從事管理或教學、科研的人才。這樣的培養目標定位使農業院校與其他非農院校工商管理專業趨于同質化，無法體現出農業院校的優勢和特色，不能適應涉農企業對于管理型人才的差異化需求。另外，培養目標的同質化也導致農業院校工商管理專業學生就業方向過于寬泛，與財經院校、綜合院校的工商管理專業畢業生相比又顯得競爭力不足，導致學生就業難，而大量涉農企業又急需相關領域的管理型人才，出現招人難的情況。因此培養目標同質化、涉農特色不突出導致了農業院校工商管理專業的培養方向與用人單位需求不相符，一定程度上減少了涉農企業發展所需管理型人才的供應。

摘要：

甘肅祁連山國家級自然保護區，面積大，范圍廣，社區居民多，居民對資源的依賴性極強,使得保護區資源保護與社區之間的沖突也十分明顯。如何正確處理好生態保護與社區經濟的協調發展，實現保護區與社區經濟和諧發展,是自然保護區面臨的嚴峻挑戰。通過對祁連山保護區的社區調查，提出了當前祁連山自然保護區在社區管理中所面臨的問題,并針對保護區管理特點結合當地實際，提出了促進生態保護和社區經濟共同發展的對策。

關鍵詞：

不穩定耕地；利用對策

自然保護區和周遍社區是相依相符，不可分離的，而生態保護和社區經濟發展之間的矛盾卻始終困擾著保護區管理部門和社區居民，如何處理好這對矛盾，對于自然保護區的建設和發展起著至關重要的作用。通過對甘肅祁連山國家級自然保護區社區現狀的調查分析，提出了促進自然保護區和社區經濟共同發展的具體管理對策，為大型自然保護區社區管理提供參考。

1自然保護區概況

甘肅祁連山國家級自然保護區是國務院批準的第二批森林和野生動物保護類型的自然保護區，地處青藏、內蒙古、黃土三大高原交匯地帶的祁連山北麓，東鄰永登縣，西接肅北縣，南靠青海省，北臨河西走廊，地理位置為東經97°25′～103°46′，北緯36°43′～39°36′。地跨張掖、金昌、武威3市的肅南、民樂、甘州、山丹、永昌、涼州、古浪、天祝8縣（區），東西長600km，南北寬50～120km，總面積265.3萬hm2，是全國大型自然保護區之一。區內森林資源豐富，主要分布有西北特有的樹種-青海云杉，是我國重要的水源涵養林，是保護區的重點保護對象。區內棲息著豐富的野生動物資源，據調查野生脊椎動物共有28目63科286種[1]，分布有雪豹、馬麝、藏野驢等國家一級保護動物14種，甘肅馬鹿、藍馬雞、猞猁等國家二級保護動物39種；保護區還是我國雉雞類集中分布地區之一，據調查有11種。特有昆蟲分布有20種，其中祁連山高山絹蝶為世界珍稀種。此外，保護區內分布有焉支山4A級旅游景區、馬蹄寺國家4A級風景名勝區、天祝三峽國家級森林公園、“七一”冰川等優美的生態景觀和悠久的人文景觀，為開展生態旅游創造了有利條件。

【摘要】

大學生是當今社會主義事業建設的接班人與主力軍，其身上肩負著實現社會主義現代化建設的歷史使命，更承載著弘揚中華民族“誠實守信”的傳統美德。對其切實加強誠信教育在當今的大學生思想政治教育中顯得極為重要。

【關鍵詞】

大學生；思想政治教育；誠信教育；缺失表現；提高對策

改革開放以來，我國各項事業建設取得了圓滿的建設成果。這其中與大學生思想政治教育作出的努力是分不開的。誠實守信作為大學生思想政治教育的主要內容，在當前的大學生思想政治教育中，培養與提高大學生誠信教育是高校教育的一項主要任務。是的，大學生是當今社會一群特殊的群體，在社會多元化發展趨勢及受到其他因素的影響，很多大學生缺乏誠信。對此，文章首先論述了誠信教育在大學生思想政治教育中的重要性，并在此基礎之上，針對當前大學生誠信方面存在的諸多問題及成因進行了幾點分析，最后提出了大學生思想政治教育中，對其加強與提升誠信教育的對策做了詳細討論。

一、誠信教育在大學生思想政治教育中的重要性

一方面誠實守信是中華民族的傳統美德，我們要不斷地傳承發揚下去，可以說，誠信是一個人道德素養的主要標志，在人類的處事行為中起到了正確的引導作用；另一方面，誠信教育在當今的高校教育事業發展中，已經成為思想政治教育的一個主要、核心組成部分內容。在經濟全球化發展中，各國經濟互相推動，為此，對于一個國家一個民族而言，誠信代表了更多。誠信是治國之本，更是治國理念。在當今的大學生思想政治教育中，加強對其進行誠信教育與培養，讓大學生正確樹立“三觀”，同時也是促使他們建立正確的思想政治理念，引導他們如何做人、處事。與此同時，培養大學生誠信教育，讓他們抵制腐敗思想、遠離社會不良風氣。在思想政治教育中，加強誠信教育有利于大學生提升他們的理想與信念，從而有更多的誠實守信者為社會主義現代化建設貢獻自己的一份力量。

1、實施誠信文化建設工程，營造誠信育人氛圍

1.1開展“誠信文化大講堂”活動。邀請知名專家、學者、相關人士和優秀校友，做中華傳統文化、道德模范事跡等誠信教育報告和講座，深化誠信文化意識，提升誠信文化素養。

1.2開展大學生誠信文化節活動。開展以誠信教育宣傳展、廉政文化教育周、有獎征文、短信征集、校園DV大賽等誠信教育活動為主要內容的大學生誠信文化節，集中宣傳和弘揚誠信文化，廉政修身，提升學生誠信意識，倡導學生誠信行為。

2、實施誠信導航工程，培養學生誠信意識

與入學和畢業教育相結合，將誠信教育融入思想教育全過程，引導學生樹立誠信意識。

2.1開展大學生誠信教育“第一課”。在新生入學教育期間，組織學生學習國家助學貸款政策問答，開展誠信教育專題講座，組織學生進行入學誠信宣誓，幫助學生提高誠信意識，樹立誠信理念，為大學生生活打下堅實基礎。

2.2開展“誠實自薦誠信履約”畢業生教育活動。組織誠信教育講座、報告會和宣誓活動，強化在擇業誠信觀念，培養誠信品德素質。開展以誠信就業為主要內容的畢業生就業指導講座，結合典型案例，教育學生誠實自薦，誠信履約。

［摘要］基層農業技術推廣作為技術研發與農業生產之間的橋梁，不僅能夠促進產研一體化，而且能夠幫助提升農業生產效率，增加農民收入，促進農村農業的發展?；诖?，本文分析基層農業技術推廣過程中遇到的一些問題，并有針對性地提出解決策略，以期能夠促進農業技術的推廣與應用，加快農業發展速度。

［關鍵詞］農業技術推廣；推廣渠道；推廣理念

基層農業技術推廣是科研與產業之間的橋梁，其促進了科研成果向農業成果的轉化，幫助農民提高農業收入，改善生活質量。但是，在基層農業技術推廣過程中，遇到了一些問題阻礙著農業技術的推廣，比如，推廣經費不足、推廣方式太過單一、缺乏合理的推廣平臺、農民知識水平不高等，使得實際的農業技術推廣效果不佳，不能達到產研一體化、提升農民收益的效果。

1基層農業技術推廣存在的問題

我國是農業大國，農業發展歷史悠久，農業技術隨著農業的誕生應運而生，并且隨著農業的發展，農業技術逐漸從最簡單的手工技術向著機械技術方向發展，從簡單的播種技術到農業選育技術進步，農業產量不斷提高的同時，農業產品的質量也得到了提升。據2016年農業部的專業數據統計，我國農業技術制造業方面，共有近3000種不同種類的16103個小部件，在基層農業生產中得到了推廣應用，大幅度地解放了勞動力，使得農業生產效率得到了提升。此外，如農業特殊運送機、農業內燃機、農產物加工器械等，在農業生產中得到了廣泛應用，說明我國由傳統的農業國家逐漸向現代化農業生產國邁進。我國開始打破小規模生產、分散式種植格局，向著集約化、高效化的農業生產方向邁進。但是，我國的基層農業技術在推廣過程中仍然面臨一些問題。

1.1農業推廣體系不健全，推廣渠道不暢通

農業推廣平臺太過單一，一般都是依靠一些農業技師或者技術人員進行下鄉宣講。并且農業推廣體系不健全，限制了農業推廣平臺的發展，阻礙了推廣渠道的拓展。隨著我國農業現代化的不斷發展，農業推廣網絡逐漸擴散開來，但是，這些農業基層技術僅限于在縣級以上的單位進行大規模推廣，尤其是一些大型的農業產業基地及國家興辦的推廣機構。而真正需要基層農業技術支持的農村或偏遠地區，反而推廣較為局限，不夠普及，面向基層的推廣網絡建設還不完善，上下鏈接仍然不夠緊密，沒有形成縣、鎮、鄉三級推廣網絡共建平臺［1］。然而，農民以農業為生，基層農業技術得不到推廣，技術就不能轉化為成果惠及農民。