勞動經濟學教案范例

1、制定并實施鼓勵政策

高中政治教師雖說文科出身,但是青年教師大都有一定的計算機基礎,可以開展一些多媒體的教學活動,但實際情況卻是許多教師進行推脫,不愿著手這項工作,且優秀的多媒體課件不多。究其原因,大多數學校對于采用多媒體(包括課件制作和實施教學)沒有制定相應的鼓勵政策,只將它看做一般教學,從而抑制了教師的積極性。因此,學校領導要采取一定的激勵措施,激發教師們在日常教學中頻繁使用計算機的積極性,在全校營造出一種樂于使用計算機進行教學的氛圍。教師在教學中使用計算機,是要花時間和精力的:多媒體教學是以常規教學為基礎和前提的,對于大多數教師來說是一種全新技能的學習與使用,他們先要自己學習、熟悉、掌握、運用多種計算機多媒體制作編輯工具軟件,然后按其制作程序,從課程教案分析到多媒體教案制作全過程,須投入大量時間和精力,同時,他們還要做大量的準備和多次的試驗。對于教師的這種勞動,學校要給予物質和精神上的鼓勵,否則,教師何必冒創新的風險、花這番額外的心血呢？作為領導者需懂得公正原則,應制定相應的鼓勵政策和競爭機制,給予多媒體合理的教學工作量,對質優者在晉級、調資、評優等方面作為優勢條件,建立并實施這種建立在“效率優先,兼顧公平”原則基礎之上的激勵機制,激勵教師們在課堂教學中使用計算機,開發出適合自己的多媒體教學資源。

2、具體實施多媒體教學的策略

有了正確的指導思想,教師就可以清晰認識到自己在教學過程存在的問題。比如高中政治,一直以來被大家認為是記憶性的單調的學科,要想改變那種教師在課堂上一味灌輸、學生消極接納的不良態度與方法,必須采用多媒體教學與優良的傳統教學態度及方法有機地結合起來,探索出適合教師與學生積極互動并且能充分調動學生學習的自覺性、主動性和創造性的新型高中政治教學態度與方法:首先,作為一名高中政治教師,在課堂上要富有激情與活力,用自身的人格魅力去感染學生。這也是傳統教學里特別重要的一種教學態度和方法,因為這種親和力體現了以人為本的宗旨,是一種非常積極的情感,它像陽光一樣溫暖,既能使教師充滿靈感,又能激發學生的興趣,使師生之間產生心靈的共鳴。比如講授價格與價值的關系時,作為教師在課堂上要始終保持充沛的精力和飽滿的熱情運用多媒體進行教學,通過具體形象的動畫,展示市場經濟中的價格與價值的關系,縮短與學生之間的距離,讓學生理解好價值是價格的基礎,價格是價值的貨幣表現。其次,教師本身要有豐富的高中政治教學經驗,博學的政治知識底蘊,這樣才可以使教學方法多樣化,從而激勵學生找到適合自己的學習方法。如果教師本身的知識系統不全面,又沒有一定的教學經驗,就直接使用多媒體進行教學,那將會形成事倍功半的結果。試想一個自己對政治經濟學都不熟悉的教師,怎么可能講授好高中政治課呢？所以教師要不斷的提升自己,充分運用自己的聰明才智去豐富學生的頭腦。最后,教師要提高政治課堂教學的質量,用智慧型的語言駕馭課堂。教師與學生進行知識的互動主要是靠課堂教學,它既是傳統教學的主導方法,又是激活學生思維的信號。通過高質量的課堂教學可以拉近師生之間的距離,增添他們之間感情的交流,從而提升教師的信譽度,促進學生學習的熱情。所以,采用多媒體教學的教師,可以借助具有物質性的外部言語駕馭課堂,以辯證的思維闡述分析教學內容,豐富課堂內容,而不是一味的用毫無感情的多媒體課件進行播放。

3、結語

多媒體教學應用于高中政治教學不僅需要學校的努力,同事還需要政治教師在充分利用其自身優勢的基礎上不斷努力和創新,采用多媒體教學,找出現代教育理論與傳統教學方法的最佳結合點,并加以充分利用,才能起到很好的教學效果,提高教學質量。

作者：段鎮云 單位：云南省臨滄市鎮康縣第一中學

摘要：在高等院校開展經濟法課程教學的過程中，尤其是教學計劃、大綱、輔助資料和實踐教學等環節，教學創新模式需始終貫穿其中。保證教學計劃安排和相關課程完美對接，而大綱則需要為職業資格考試提供必要的服務。在課堂教學過程中，給予電子教案使用技巧的高度重視。文章將高校經濟法課程教學作為研究重點，闡述了課程教學的創新模式，希望有所幫助。

關鍵詞：高等院校；經濟法課程教學；創新模式；分析

對于法學專業而言，經濟法課程是核心課程的重要組成，同樣也是文理科專業的選修課程。由此可見，經濟法課程教學所涉及的范圍相對廣泛，而且教學創新成果對學生而言也十分有利。雖然該課程開設時間較長，對學生專業理論水平以及實踐應用能力的提升產生了積極的影響，但傳統教學模式的問題逐漸突顯出來，為此，有必要實現經濟法課程教學模式的全面創新。

一、經濟法課程教學的創新理念

基于高等院校擴招的影響，本科畢業生就業問題逐漸突顯出來〔1〕。在經濟法教學過程中，最主要的任務就是培養學術型人才，然而，攻讀碩士與博士學位或者是從事學術研究的學生數量并不多，大部分學生都從事實務工作。在這種情況下，培養應用型人才方面，需將具體的方向確定為高等教育，尤其是經濟法課程所涵蓋的內容較多，而且和我國宏觀調控以及政府市場管理等存在緊密的聯系，具有極強的實踐性特征。所以，經濟法課程教學的創新同樣應當將市場需求作為基礎性理念，將目標確定為熟練掌握經濟法知識應用型人才的培養。

二、經濟法課程教學問題解構

（一）教學計劃設計不合理致使經濟法課程和基礎課程相脫離

摘要:

培養成為真正名副其實的機電一體化專業人才，是職教工作者研究的重要課題之一;高職機電一體化專業要適應時展，迅速轉變思想觀念，分析了高職機電一體化專業教育存在的問題，提出解決問題的新措施，努力打造科學高效的高職機電一體化專業教學機制。

關鍵詞:

高職;機電一體化專業;教學

1機電一體化專業教學現狀

傳統的機電一體化專業在培養模式、課程設置、教學內容、教學方法及手段等方面嚴重滯后，遠遠滿足不了經濟建設對人才知識結構的需求，所以，對機電一體化專業的教學改革勢在必行。高等職業教育必須緊緊圍繞地方經濟建設和支柱產業發展的需求，更好地為地方經濟建設和社會發展服務。目前，傳統教育體制下培養的機電一體化專業學生“就業難”，從而造成了“招生難”的局面。但從經濟學的觀點來看，表面的人才飽和、過剩，恰恰預示著人才的短缺，飽和的是“大陸人才”的飽和，“特色人才”的短缺。機電一體化專業的教學改革，必然能適應社會的需求，培養出更好更多的應用型的高級技術人才。機電一體化專業畢業生就業范圍廣，不受行業限制，可以從事與電有關的設備的生產、技術改造和維護，自動生產線的運行維護和技術改造、數控設備的運行維護和技術改造等工作。近幾年來，各企業不斷引進國外先進設備、自動生產線，對機電一體化專業畢業生需求越來越多，因此畢業生就業前景一片看好。

2建設目標

摘要：闡述應急管理人才培養基本內涵，圍繞課程設置、實踐教學和教材建設對國內7所高校應急管理人才培養現狀開展調查。結果表明：各院校課程設置體現地域或行業特色，專業知識結構差異顯著；跨學科技能培養需進一步加強；公共平臺教材建設仍較薄弱。從頂層設計、培養方案編寫、課程體系設計、實踐基地建設等方面給出建議，以期提供更好的應急管理人才培養能力。

關鍵詞：應急管理；人才培養；課程設置；學科建設；

據統計，截止到2020年，全國范圍內安全監管、安全服務、安全技術應用人才缺口達43萬人，基層應急管理人才專業技能不足。2020年初突發的肺炎疫情，大量物業服務人員、志愿者經簡短集訓后投入疫情防控工作，凸顯了基層社區安全與應急管理力量的嚴重不足?，F有應急管理人才培養現狀，特別是應用型人才的匱乏，難以適應當前和今后應急管理工作的需要。高等教育是培養應急管理人才的重要途徑。夯實理論基礎，堅持理論聯系實際，是培養應急管理人才的根本所在。課程設置、實踐教學和教材建設等對人才培養質量起決定性作用。筆者調研了我國7所高校應急管理人才培養情況，研究分析其共通與差異之處，從頂層設計、培養方案編寫、課程體系設計、實踐基地建設等方面給出建議。

1應急管理人才培養目標

1.1素質培育與行為養成

素質培育與行為養成是一項復雜的系統工程。將應急管理理念和行動滲透到校園文化建設中，培育與風險社會相適應的學習型和彈性化校園應急文化；以思想政治理論課為主陣地、發揮思政課程與課程思政的協同育人效應，構建多元素質培育與行為養成體系。高校還應深入開展應急管理人才能力、素質與行為培育科學研究，通過應急管理領域的持續學習避免僵化、鼓勵創新。

1.2專業知識傳授

摘要：

經濟法是我校非法學專業的一門學科基礎必修課。從任課教師及學生的反映來看，該課程的教學效果不盡如人意。通過問卷調查，考察我校非法學專業經濟法課程教學的基本情況，從教材、教師、學生、教學方法等幾個方面分析目前教學過程存在的問題并提出相應的解決路徑。

關鍵詞：

經濟法教學；問題反思；解決路徑

經濟法是高校經管類專業普遍開設的一門專業基礎課。經濟法無論是作為必修課還是選修課，開設的目的均為使學生通過學習經濟法的基本理論和具體法律規定，掌握市場經濟運行中所涉及的法律知識，能夠在將來本專業的實際工作中解決相關法律問題。這種培養目標的設置符合目前高校提出跨專業培養的“復合型”人才培養目標，所以很多高校普遍重視非法學專業經濟法課程的教學工作，也積累了很多教學經驗。我校非法學專業的經濟法課程教學由政法學院教師擔任，雖然積累了一定的教學經驗和成果，如進行經濟法精品課程建設、出版了兩本經濟法教材，但由于學生法律基礎、師資力量、教學設備等的限制，目前在經濟法教學中還存在一些問題，如何解決這些問題以提高經濟法課程的教學質量，是我們今后經濟法教學工作要研究解決的問題。為了更好掌握仰恩大學非法學專業經濟法課程教學現狀，筆者對13級和14級的會計、工商、財管、物流等專業學生進行問卷調查，共發放200份，回收有效問卷184份。同時針對個別問題對學生和授課教師進行訪談。問卷和訪談的內容涉及教材、學生、教師、教學方法等課堂教學要素。

一、我校非法學專業經濟法課程教學基本情況

目前，仰恩大學非法學專業中開設經濟法課程的有工商管理、會計、財務管理、審計學、市場營銷、物流等共計6個管理類專業。從這些專業的人才培養方案來看，經濟法課程較受重視，均被設為專業必修課，總課時為48學時。近三年來，非法學專業經濟法教學的教材均采用政法學院老師編寫的教材并由該學院教師承擔教學工作。經調查，經濟法課程普遍受到非法學專業學生的重視。2014級和2013級的管理類學生的問卷調查顯示，有89．44％的學生認為經濟法課程對自己重要，只有10％的學生認為不重要。對學習經濟法的目的，絕大部分學生也形成了積極正面的認識。此次調查結果顯示，有90．22％的學生認為學習經濟法有利于將來的就業及自身權益的保護，只有9．78％的學生認為學習經濟法是“學校規定必須上”的事情。筆者于2014年參加福建省法學會經濟法學研究會的經濟法學教學研討會，與廈門大學、集美大學、華僑大學、福州大學、嘉庚學院等12所省內高校的教師代表進行了經濟法教學情況的交流。相比其他高校，仰恩大學非法學專業經濟法教學有自身特色：一是使用自編教材。當其他與會高校代表還在討論計劃出版適用于非法學專業經濟法教材時，我校政法學院已出版了兩本適用于經管類專業的經濟法教材，《通用經濟法》和《實用經濟法》，分別于2010年和2013年由廈門大學出版社出版。而后者是在完善前者的基礎上，為我校非法學專業本科生“量身定做”的經濟法教材。二是重視經濟法教學。目前我校非法學專業的人才培養方案均把經濟法放在專業必修課里，而與會的絕大部分高校的非法學專業經濟法課程性質定為選修課。三是經濟法的教學契合非法學專業的專業課教學。例如管理專業的“三創精英班”的經濟法教學，緊跟“三創精英班”專業課的教學，強調經濟法的教學也要為管理專業的創新、創優和創業人才培養服務。

一、課程標準建設的基本原則

1．實用性原則。

它是指課程的學習內容一定要是本專業畢業生在職業工作中所經常用到的，即課程內容注重知識的實際應用，側重于培養本專業學生職業崗位所需的知識、技能和素養。為此，我們對過去基于結構完整性所組合的教學內容進行了認真審核，將其中那些在工作過程中用得少或者根本用不著的內容堅決予以剔除，僅保留工作過程中用得著、且用得多的內容，以確保內容的實用性。

2．實踐性原則。

它是指課程內容不能從理論到理論，而是要突出實踐性，讓學生在模擬或真實的工作情景中去學習和掌握有關知識、技能，養成職業素養。為此，我們明確要求課程標準應包括能力訓練情景。每個能力訓練情景項目必須目標明確、程序科學、效果可檢測。這是貫徹工作過程系統化思想、培養學生職業能力與素養的根本所在。

3．協調性原則。

它是指各課程在學習目標、學習內容和時間順序上應相互協調，力避相互任意重復、倒置等不合理現象。由于歷史的以及現實的種種原因，一直以來，高職教育課程之間內容重復、順序安排不合理等現象比較普遍。為此，我們對本專業所學課程進行了全面的清理與協調，具體包括三個方面。一是將所學課程進行科學分類。我們將所學課程按照其作用地位不同依次劃分為公共基礎課程、專業基礎課程、專業技能課程和專業拓展課程等四個類別。在這四類課程中，排在前面的為排在后面的起著支持服務的作用，因此，它們在教學時間上也是依次先后實施的。二是根據專業人才培養需要，在各課程類別中分別設計不同的課程。如：在公共基礎課程中設計有入學教育、軍訓、大學英語、思想品德修養與法律基礎、思想與中國特色社會主義理論體系概論、體育、計算機基礎等課程；在專業基礎課程中設計有企業常用應用文寫作、管理學基礎、企業統計理論與實務、企業公共關系理論與實務、經濟學基礎、經濟法基礎等課程；在專業技能課程中設計有市場營銷理論與實務、人力資源管理理論與實務、市場調查與預測、勞動與社會關系管理、工商行政管理、會務組織與管理、頂崗實習等技能課程；在專業拓展課程中設計有國際貿易理論與實務，電子商務實務等課程。三是全面清查落實課程內容的協調性。包括清查并處理各課程中已有的內容重復、不適用、位置安排不合適等等問題。

第一篇

一、高等職業教育基本建設存在的問題

1.高等職業教育專業設置不合理

專業設置是高等職業教育院校自身特色的集中體現，也是其人才培養質量的關鍵所在。因此專業設置不僅需要對當前社會各個行業人才需求的科學分析，還需要把握市場動向從而找準熱點專業。但當前的高等職業教育在此方面還有明顯的不足，其集中體現在院校對于社會各個行業人才需求的變化還不敏感，并且對于各個行業不同崗位的調查也明顯不足，進而使高等職業教育專業設置不能迎合市場對于人才的需求點。

2.高等職業教育目標不明確

高等職業教育不同于傳統的高等教育，其培養的人才應該以能力素質為主。但就目前而言，很多高等職業教育的教師在此方面還沒有深刻的認識，過分注重專業知識的系統性和全面性，而對實踐應用技術重視偏低。這就使得高等職業教育培養出來的人才沒有足夠實踐應用能力，但在理論知識掌握方面也有一定的不足，不符合目前社會對技術型人才的需求。

3.高等職業教育的課程建設體系不完善

第一篇：商務英語人才培養模式改革

1．當前商務英語人才培養中的不足

商務英語方面的人才接受學校教育之后進入社會，工作表現卻不是很好，這主要是因為學校在人才培養模式上存在一定的問題。首先，各個學校培養商務英語方面的人才是為了滿足市場的需要和要求，所以學校在培養人才上需要找準市場對人才的要求。商務英語專業應該培養符合市場要求的各個方面全面發展的人才。但是，雖然許多學校都開設了相關專業，卻沒有指定明確的培養目標，所以商務英語專業的學生進入工作崗位之后，常常感到學校所學知識沒有實際用處，應用能力較差，無法在工作崗位上獲得較好的表現。其次，商務英語專業對學生英語能力的培養和商務能力的培養都占據非常重要的地位。在商務英語課程中，英語知識和商務知識兩個部分需要融合在起來，并且在課程設置中達到合理的分配狀態。但是大多數學校在課程設置中并沒有處理好英語和商務之間的關系。部分學校僅僅注重英語方面的教學，開設各種各樣的英語課程，英語方面的課程占據較大比例，而商務課程只占據較小比例。除此之外，大多數學校在商務英語專業的教學模式上比較落后。多數學校在商務英語專業方面的教學模式都是以老師講授為主，學生只是處于被動的地位。老師把大部分教學時間都花在理論方面的講授上，而且主要在課堂上開展，而忽視了實踐方面的教學。學生只是學習理論知識，卻沒有通過實踐來應用知識，所以學生缺乏應用能力，這在今后的工作中也是不利的。許多老師都是重點講授英語語法等基礎方面的知識，而英語口語和聽力等應用方面的技能卻沒有得到培養。而在考試和評價中，也沒有重視對應用能力的考核，而只是重點考察學生的書面能力。這就會降低學生的商務英語英語能力，從而使其在商務實務中無法順利溝通，也就無法完成工作。

2．商務英語人才培養模式改革措施

各個學校需要尋求一系列有效的措施，對商務英語方面的人才培養模式進行合理的改革。首先，各個學校應該樹立明確的培養目標。商務英語專業的培養目標是符合市場要求和國際需要的全面型人才，既具有深厚的英語知識基礎和英語英語技能，又具備熟練的商務知識和技能。學校為了使商務英語人才進入社會后獲得較好的工作表現，學校應該基于用人單位的需要和要求對商務英語專業的學生進行培養。商務英語專業的學生應該具有較高的英語應用方面的能力和商務應用方面的能力，以及計算機能力、溝通能力等各個方面的個人素質和能力。其次，各個學校需要針對商務英語專業進行合理的課程設置。課程設置需要將社會的需要和要求作為指導方向，重點培養學生的英語應用能力、商務應用能力和公務辦理和操作能力，聯系理論方面的教學和實踐方面的教學，培養具有一項專長和多種能力的人才。對此，在課程設置方面需要分清主要學科和次要學科，重視提高學生各個方面的素質和能力。商務英語專業課程可以分為公共課和專業課，專業課又包括理論課和實踐課。除此之外，各個學校需要改變以往的教學模式，重視學生的主體作用，提高其調查研究的能力。老師在開展商務英語方面的教學時，需要使用豐富多樣的教學手段，充分發揮多媒體教學、網絡教學等先進教學手段的優勢，給學生營造靈活多變的學習氣氛。老師需要采用靈活多變的教學方法，通過案例、情景、任務、討論、辯論、合作等各種各樣的方法來提高學生對商務英語專業學習的興趣和熱情。課堂教學需要跟課外實踐聯系起來，老師需要給學生創造實踐機會，鼓勵學生多參與跟商務英語有關的社會實踐活動，并且進行有效的指導和及時的幫助，從而培養學生的自學能力、溝通能力、創造能力等多個方面的能力。老師需要重視培養學生在英語應用方面的能力，加強學生的聽力學習口語學習，并且結合英語應用和商務應用培養學生在各種各樣的商務情景下更好地利用英語進行交流和溝通。

3．結語

隨著社會的發展，市場的需要和要求也在改變。信息想要培養出符合市場需要和要求的人才，就需要對人才培養方面的模式進行有效的改革。商務英語專業作為新興的熱門專業，各個學校都開設設立相關專業，努力培養更多的商務英語人才。但是如今大多數學校在人才培養模式方面存在許多問題和不足。各個學校應該針對商務英語專業的人才培養方面的模式進行什么樣的改革，培養出什么樣的人才，是急需解決的問題。