籃球課程范例

摘要：

普通高校傳統籃球課程“放養式”學生自娛和“保姆式”技能訓練均不能充分調動其積極性，無法滿足絕大多數學生的學習和健康需求，亟待改革。應以“健康第一”為指導思想，樹立“終身體育”的教學理念；內容上淡化技術性，強化娛樂性和健身性；合理運用籃球游戲，以對抗性練習和教學比賽作為主體教學內容；教學中實行分層合作教學，針對不同層次的學生施行不同教學內容；實行綜合考核，把技能進步幅度、學習積極性、互助成效綜合起來考評，包括個人成績和互助組集體成績。

關鍵詞：

普通高校；籃球課程；教學改革

籃球運動深受中國各階段學生的喜愛。從小學到大學，籃球成為絕大部分學校體育課程的主要內容之一。隨著學生年齡的增長，傳統籃球課程的角色正變得尷尬，很多學生由最初對籃球課的向往，逐漸變成了厭倦。尤其普通高校傳統籃球課程使得學生積極性受到壓制，往往教學目標和任務難以完成，也無法滿足絕大多數學生學習和健康的需求。除了學生身心發展特點和社會環境等因素外，主要還是受傳統籃球課中不適宜教學活動的影響。因此，中國高校傳統籃球課迫切需要改革。

一研究對象與方法

（一）研究對象

1我國師范體育教育籃球課程的發展現狀

高等教育改革從本質上來說是教學的改革,也就是課程上的改革,只有對高等教育的課程設置不斷完善創新,高等教育的改革才會行之有效,高等教育的發展才會向前推進。然而我國師范體育教育籃球課程的改革之路卻相當艱難,籃球雖然在我國體育教育發展中受重視程度高,但就籃球體育教育的職業性而言,中國的籃球體育教育離世界籃球大國,尤其是以NBA職業聯賽為籃球代表的美國,還存在很長的距離。就師范體育教育人才而言,復合型籃球專業教育人才缺乏,專業性籃球人才教育和理論型籃球教育人才相對較少,尤其是籃球理論性人才教育的忽視已經成為制約師范體育教育籃球課程改革的一個重要因素。在課程設置上,嚴重與社會脫節,不能適應社會經濟發展的需要,沒有完全的和學生們的實際狀況和職業化結合到一起,教學模式相對較為陳舊。對學生的職業化教育意識相對較為滯后。專業培養目標與實際需求仍然存在這一定的差距。課程設置不合理,相互銜接性不強也成為了制約師范體育籃球教育發展的一個重要原因。教學方法專業性不強,一味地追求專業化和競技化這些都是師范體育教育籃球課程設置中存在的重要問題。

2籃球課程改革的方法及其科學化研究

2.1根據教學實際制定籃球課程目標,使其具有可操作性

無論是何種時期,教育的發展最終是為了人們服務的,教育發展最終的目的是為社會經濟建設各行各業輸送大量的高科技人才,這才是教育的宗旨,也是教育的根本使命?；@球教育更是如此,籃球教育的發展要以社會需要為導向,結合教學實際制定科學的,符合社會實際情況的課程目標,從而全面提高學生的體育水平。首先籃球教育的發展要適應新的社會發展趨勢,只有適應了這種需求,籃球教育的發展,課程目標的設定才會變得有實效性。在我國經濟建設穩步提高,籃球職業教育全面發展的今天,籃球課程目標的設置就要符合社會的實際情況,符合社會的具體需求,所以這就要求師范體育教育從教學大綱上進行創新,從源頭進行改變。課程目標的設置要充分體現其教育性和科學性。一方面應提高學生籃球競技水平為主要發展方向；另一方面也要不斷推行籃球職業精神教育,還要在籃球教學過程中加入一些新的元素,比如健身、娛樂,通過這種個性化娛樂性強的教學發生培養學生的體育素養。

2.2體育教育文化知識和專業技能的結合教學

在籃球課程教學中,教學的主要目的是促進學生們的籃球競技能力,但是教學目標絕不能僅僅只限于其專業技能的培養,還有注重學生的全面發展,以其專業化和多樣化相結合起來,理論與實踐并存的教學從而提高學生的整體素質。傳統的籃球教學只注重技術的培養而忽視對于文化知識的培養,這嚴重阻礙了學生們的全面發展,使學生們的發展空間扁平,極其有限,從某種程度上嚴重制約了學生們今后的職業發展之路。學生們學習籃球技術的基礎在于文化知識的積累。只有擁有一定的文化知識才能更好地理解籃球教學過程中老師所講述的內容,具備良好的分析問題、處理問題的能力,這在籃球競技中顯得尤為重要。在這個過程中,絕對不能忽視的是課堂教育和課外教育結合性。一方面要適當的增加學生課堂類的學習課時,在課內時要注重充對學生籃球的戰術、競技精神培養。在課外的時候老師要結和每一個學生的具體特點然后進行差異化教學從而在保證學生個性化的同時提高學生的競技能力。

摘要：體育與健康課程中的籃球模塊教學工作，對于提高中學生的體育鍛煉意識以及實際運動技巧都有非常重要的作用。因此，教師在教學工作當中，既要重視理論教學，也要重視實踐教學，形成理論與實踐相互印證、相互提高的良好學習狀態，從而實現學生的健康發展。本文對初中體育與健康課程中的籃球教學進行簡要分析。

關鍵詞：初中體育；健康課程；籃球模塊

初中體育教學工作要強調學生的全面發展、健康發展。教師在籃球教學工作中，要重視學生的健康、全面發展，在這基礎上提高學生的籃球理論能力與實踐能力。

一、初中體育與健康課程籃球模塊教學的特點分析

（一）教學的課時有限制

從總體上看，初中體育課程中的籃球模塊教學有一定的時間限制，通常每兩個星期才能安排一次體驗課程，雖然有時候根據情況進行課時的添加，但是整體的教學質量依舊偏低。九年級義務教育階段，對于全日制的初級中學學生而言，體育教學大綱中，籃球模塊教學的課時設置時間偏少，沒能對學生的身體鍛煉情況進行綜合考慮，所以這就對籃球模塊的健康成長產生極大的制約。

（二）教學內容的局限性

摘要：慕課作為一種新型的在線教學模式，已然成為當前高等教育的發展趨勢，是高?；@球教學改革的有益補充，對教學質量的提升具有深遠意義。運用文獻資料法，對慕課這一新時代課程教學模式的概念進行闡釋，分析籃球課程開展慕課教學的優勢，從課前、課中、課后和評價方面構建籃球課程慕課學習平臺，旨在為當前我國高?；@球課程教學改革提供參考。

關鍵詞：慕課；高校；教學改革；籃球教學

籃球是高校大學生非常喜歡的一個體育項目，選修籃球課程的大學生人數較多，因此高校重視對大學生籃球課程的教學能夠有效完善體育教學體系，提升大學生的身體素質，促進高校體育事業的發展。為有效提高高?；@球體育課程的教學質量，高校體育教師的授課模式起著非常重要的作用。隨著“互聯網+”時代的到來，授課方式也發生了很大的變化，其中慕課（MOOC）作為一種新穎的網絡在線教學模式與傳統授課方式有著較大的區別，其以開放性的網絡教育為媒介，將課程知識上傳到網絡環境中，提升了教學效率，并且能夠有效提高學生的學習興趣，符合當前高校體育教學改革的方向。本文將慕課運用到籃球體育教學中，旨在為高?；@球教學改革提供新的思路和理念，使高?；@球教學更好地適應現代教育的發展。

1慕課的概述

“慕課”即“MOOC”，是MassiveOpenOnlineCourse的簡稱，指大規模開放式的在線網絡課程，慕課的特點主要體現在大規模、開放課程與網絡課程這三個方面。慕課是為了增強知識傳播而具有分享和協作精神的個人或組織發布的、以互聯網為依托的大型在線開放課程，包含講授、討論、作業、評價以及回饋的一個完整的教學過程。慕課的教學方式發生了改變，打破了傳統課堂教學時間和地點的束縛，學習者可達上萬人，遍布全球，在大規模的教學環境下，大家相互學習、答疑，是現代教育理念下的高質量教學形式。而籃球慕課資源豐富，包括文字、視頻、圖片、動畫等形式，使學生更容易掌握常用的籃球理論知識和技戰術知識，并且能夠有效提高學生學習籃球的興趣，符合教育教學規律。慕課起源于國外的高等院校，從2012年起，英國、美國等西方發達國家的高校開始推廣慕課，學生通過網上觀看視頻、完成作業、討論交流等方式進行學習，學生在學完所有課程后獲得相應學分。2012年在線大學（Udacity）、課程時代（Coursera）、教育平臺（Edx）國際三大慕課在線平臺相繼成立。我國一直密切關注國際慕課建設的發展態勢，2013年慕課開始了在中國的正式發展，國內高校積極參與，教育界高度重視。2013年5月，北京大學、清華大學宣布加入Edx成為會員；2013年7月，復旦和上海交大加入全球最大慕課聯盟Coursera。因此，2013年也被稱為“中國的MOOC元年”。我國陸續成立了慕課平臺，推出了多種教學資源，其中在線體育慕課教學課程主要內容以籃球、足球、排球等運動的技戰術為主。2015年教育部印發《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》明確提出，為發揮我國高等教育教學傳統優勢，高校應切實承擔在線開放課程建設應用與管理的主體責任，推動我國大規模在線開放課程建設。在最近幾年，各類體育慕課課程教學廣泛融入到各高校大學生的體育教學計劃中，推動信息技術與教育教學深度融合。

2籃球課程開展慕課教學的優勢

2.1整合優質教學資源，豐富教學內容

摘要:籃球運動是全民健身事業中不可或缺的一項體育運動，籃球運動的發展可以為我國全民健身事業的發展奠定堅實的基礎。探究籃球運動在全民健身中的重要作用，分析當前我國高職院?；@球教學的現狀，指出現有籃球教學中存在的問題，并提出全民健身背景下高職院校籃球教學改革策略。

關鍵詞:全民健身;籃球運動;高職院校;改革策略

引言

全民健身的逐步落實，旨在增強我國群眾的身心健康，豐富群眾的業余生活，促進社會的和諧發展［1］。高職院校是技能型人才的主要培訓基地，體育教學又直接關系著未來技工的身心健康，甚至影響著技工的未來發展。對此，積極適應全民健身運動發展、展現高職院校體育課堂的實用性、培養學生終身鍛煉的習慣已經成為體育教學亟待解決的問題?；谌窠∩肀尘埃瑢@球教學進行改革，能夠有效凸顯其使用價值，促進學生可持續發展。

一、全民健身運動的概述

全民健身運動是我國為提高全民身體素質而制定的戰略決策，主要是在全國范圍內號召全體國民參與體育運動，以此鍛煉自身，改善身體器官功能，增強身體素質，促進心理健康，實現全民綜合素質的提升。全面健身運動的開展，主要具有以下作用:其一，培養了廣大群眾對參加體育活動的主動性，促進了體育事業的發展壯大［2］。其二，全民健身運動的開展，以青少年與兒童作為主要群體，對其未來發展具有重大推動力，為中華民族偉大復興提供了后備力量。其三，全民健身運動的提出，促進了廣大群眾終身體育習慣的形成，為社會和諧發展奠定了基礎。其四，全民健身背景下群眾的體育基礎被夯實，為我國由體育大國轉向體育強國創造了條件。其五，全民健身背景下人們每日參與體育鍛煉，在體育競爭與合作中人際關系得到改善，人與人的交流增多，生活品味升高［3］，業余生活越發豐富，人民幸福感提升。

二、籃球運動在全民健身中的重要作用

摘要：高?；@球教育作為高校校園文化的一部分，在課堂中發揮著巨大的作用，其強身健體、技能培訓和道德教育等功能，無一不讓籃球運動迸發獨特的魅力。籃球課程的開展，讓學生的綜合能力明顯提高，讓學生素質教育的發展愈發深遠?；@球運動蘊含諸多功能，對提高大學生的綜合素質有重要的推進作用。高校開設的籃球文化課程，不僅讓學生的個性得到發展，也完善了他們適應社會的能力。其強大的教育功能可指導學生，學生蘊含的豐富知識又反哺于籃球課程教育，二者互相影響，相互進步。

關鍵詞：高?；@球文化;素質教育;聯系;影響

1高?；@球文化的內涵

籃球運動作為一項經濟實惠又有趣的運動，讓人們接受并迅速喜歡?；@球運動是大學生最為喜歡的活動，對抗性的比賽，能夠團結隊伍，加強隊與隊之間的交流，增強集體榮譽感，拓展人際關系的重要手段。高校籃球文化是把校園作為發展的主要場地，把師生作為參加的群體，并加入籃球競技組合而成的活動。雖然高?；@球文化也屬于一種文化，但它與其他文化有著顯著的差異與不同。第一，高?；@球文化具有很強的執行力，隊員們通過籃球運動來表現自己，表達自身。第二，籃球文化有一定的物質性，它是依托于場地進行的，它對籃球相關的所有設備都有嚴格的標準和規定，規則不容修改。第三，籃球文化其本質是在于宣傳思想與精神，它是在競技的過程中體現拼搏精神和展示籃球策略的。當然，高?；@球文化因其長時間的發展，已具有許多的特征，這些特征的出現既豐富了籃球運動的文化內涵，又讓籃球運動進一步發展，影響力也進一步擴大。

2高?；@球文化與大學生素質教育的聯系

高?；@球運動因競技體育的特點加強磨練學生的身體、心理，讓學生在團隊和隊伍與隊伍之間加深對道德的理解，完善學生思想道德方面的素質，讓學生個體得到發展，增強學生面對挫折的能力，提高大學生對美的認識和欣賞。高?；@球文化對于發展大學生的素質教育而言，占據重要位置，不容忽視，二者的關系密不可分，互相影響，互相成就，不斷豐富和健全了素質教育對當代大學生的要求。高校籃球文化與大學生素質教育之間的聯系是深刻而復雜的，它包括線與線的連接和交叉。二者之間在發展的道路上，相互支持，不斷優化自身的結構與內涵。第一，高校籃球文化與大學生素質教育之間的聯系是一種直線的聯系。高?；@球文化區別于一般籃球運動，它是集強健身體、磨練意志、提升智慧、較強合作等多方面功能的一種體育文化，與教育提出的大方針素質教育觀念不謀而合。當然，學生在各種各樣的實踐活動中發現關于籃球的一些新的理念和看法，重新賦予了高?；@球文化的內容，從而實現素質教育在現實中的運用。第二，高?；@球文化與大學生素質教育之間的聯系是一種多線互動的聯系。高校開設籃球文化課程的本質功能是教育，通過合理、科學的教學計劃來強健學生的身體，健康的體魄支撐學生的鉆研精神來提升籃球文化的層次，給籃球文化營造一個良好的發展環境。二者之間相互促進有助于高校籃球文化和大學生素質教育的發展，共同為提高學生能力，為社會輸送全新人才而努力。

3高?；@球文化對大學生素質教育的影響

【摘要】籃球，是世界上最受歡迎的運動之一，也是青少年最愛的運動之一，有很多的小孩兒從小就開始練習籃球，不但鍛煉了身體，塑造了一個良好的身姿，擁有了一技之長，還認識了不少朋友，實在是受益良多。以往的籃球教學方式存在一定問題，不能夠很好地調動學生進行籃球訓練的積極性和主動性，有些教學工作者提出了籃球俱樂部教學模式，希望通過教學模式的改變來調動學生們的學習熱情。

【關鍵詞】籃球俱樂部；教學模式；探索

我國體育教學當中存在著很多的問題，比如說教師們的教學觀念和教學方法都非常落后，而且教學模式也比較單一，教學內容也非常陳舊，針對體育教學的這一現狀，我們需要進行高校體育教學改革。很多學校提出了俱樂部的教學模式，而且這一教學模式取得了比較顯著的教學成果，目前體育俱樂部教學模式已經變得越來越完善，而且形成了自己的體系。

1俱樂部模式籃球教學在高校開展的可行性和必要性

1.1高校俱樂部模式籃球教學的理論依據。在最新頒布的《全國普通高等學校教育課程教學指導綱要》明確提出：“根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有系別，班級制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。”“要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的氛圍。”目前的籃球體育教學是為了培養會打籃球的人，不是培養只會打籃球的機器,秉持“厚德、仁愛、拼搏、自強”的育人理念，把青少年創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒，抓住孩子籃球訓練的最佳年齡，讓孩子愛上籃球運動，掌握一定的籃球技術，并享受籃球運動帶來的快樂，讓孩子受用終身才是籃球教學的主要目的。教師們在籃球教學中需要讓學生們在輕松愉快的籃球氛圍中提高身體素質，培養運動習慣，增強團隊合作意識，學習積極陽光的人生態度。在全面了解關于籃球運動文化、規則和發展的同時，提高學生運、傳、投的基本技術能力，以及在實戰比賽中的技戰術運用，同時培養學生的領導力和創造力，促進其全方位健康成長。全新的教學理念，帶給學生不一樣的籃球體驗，掌握技能的同時發展學生的身體。嚴格根據教案大綱進行授課，階段性進行測試，檢查學習成果。

1.2俱樂部模式籃球教學的特征和優越性

1）尊重個體，發展個性。籃球俱樂部的教學模式最大的優點就是可以發展學生的個性，在傳統的籃球教學當中，沒有顧及到學生的個性特點、興趣愛好、才能等，每個人的個性是發揮他們學習積極性的根本動力。籃球俱樂部模式可以為學生們創造更好的學習氛圍和環境，學生們通過在俱樂部里面的訓練，提升自己的籃球技能，同時也培養自己團隊協作的能力和合作精神?；@球俱樂部可以潛移默化的塑造每個學生的個性和品格，幫助他們樹立終身體育的觀念。

1慕課引入高等教育課程教學的意義

1．1為當前高等教育的國際化和大眾化提供了重要路徑

21世紀是互聯網高度發達的時代，在網絡化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要適應時代的發展，逐步向國際化和大眾化這一趨勢發展。在以往的高等教育教學中，由于受到地域、國籍、語言等諸多因素的限制，使得各國之間的教育交流僅限于各種出國留學、各國學者之間相互講學等方式，其信息的時效性大打折扣，知識的傳播速度也遠遠跟不上時代的發展。慕課的出現使得這一難題迎刃而解，慕課以其獨特的開放性、透明性和易獲性，為世界各國的學生提供一個良好的學習通道和一種全新的學習模式。各國之間的學習交流變得輕松而又方便，實現教育資源的國際共享。“教育部科技發展中心主任李志民認為，慕課意味著校園圍墻正在被打破，優質教育資源的共享已經成為時代的必然，傳統意義上的大學職能將會發生顛覆性變化”。

1．2提高當代大學生的生存能力，促進其個人發展

我國當前高等教育選拔人才的途徑依然是高考這一唯一途徑，每年進入高等學府進行繼續深造的寒門學子不足全國高考總人數的三分之一，盡管我國眾多的高校年年擴招，當仍然不能滿足所有人都可以享受高等教育的現實，眾多的高考落榜生面臨著走向社會的無奈之舉。進入高等學府的天之驕子繼續享受著大學提供的各種教育資源，而無緣大學的眾多考生將缺失高等教育資源的滋潤。慕課這一全新的課程教學模式，顛覆了傳統的課程教學模式，不僅沖擊高考這一大學入門途徑，更對當代大學生的生存與發展提出了嚴峻的挑戰。慕課這一課程教學模式將促進教育資源的充分分配組合，實行優勝劣汰，為更多的人提供學習的資源，并非只有在校大學生擁有享受高等教育資源的權利，非在校學生仍然可以享受這一待遇;慕課除提供基礎的課程之外，還將提供更多地適合當前社會和市場需求的課程，滿足時代和社會發展的需求，相對于在校大學生這一課程更有利于社會人員的自身發展，為當代大學生的生存與發展提供機遇的同時也帶來了挑戰和壓力，在機遇和壓力的雙重負擔下，能夠有效提升當代大學生的生存能力，促進個人能力的全面發展。

1．3為高校教育改革與發展提供良好的契機

高校教育改革一直是亙古不變的話題，如何有效提升高等院校教育質量也一直是高?？蒲泄ぷ髡哐芯康恼n題。2014年5月，國家教育部改革方向確定，全國600多所本科院校將轉向職業教育，這一政策的頒布為當前我國高等院校教育的改革帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰。職業教育將是今后眾多高校發展的方向，而慕課這一教學模式正符合職業教育的發展需求，大量的實用性的課程能為學生提供最實用的技術技巧，幫助學生快速掌握社會所需求的專業技能，為學生的學習提供了良好的網絡平臺，有利于學生的職業生涯的良好規劃和發展。