籃球教學技術范例

一、運用信息技術完整展示籃球戰術實踐

概念、理論體系，加深學生對戰術的理解普通高中籃球戰術課是個人與團隊相互協作、互補，團隊作戰精神發揮到極致的學科。團隊作戰就必須充分調動每個隊員的積極性，教師在面對不同身體條件、技術技能的學生，每小組的戰術也不一樣，僅憑教師一人給不同的小組做戰術跑位、示范動作和講解，一節課的時間是遠遠不夠的。而每小組學生往往只是看到自己的一小部分，對整個戰術體系影響不深，聽得也一頭霧水不知所云，從而造成學生認知過程中的障礙，在場上的跑位長和隊員間配合也不到位，隊友之間產生了不和諧，從而很容易使學生學習籃球戰術課的興趣和積極性受到影響。而利用現代信息技術，將適合各組的籃球戰術分別讓各小組觀看，籃球場上的各種緊張、激烈的氣氛馬上呈現出來，讓學生在具體直觀的情境中理解自己的任務，感悟戰術配合，從而深化對戰術概念、跑位、掩護、傳球的認識及靈活應運。比如上“傳切配合”的內容時，我剪輯了CBA比賽中適合學生身體條件的傳切配合精彩戰術。學生通過觀看視頻，并聽教師稍作講解，馬上就會理解整個戰術體系，很清晰地知道自己干什么、自己的隊友干什么，相互之間有了戰術意識，并根據場上情況做出相應的變化。如果沒有信息技術的支撐，教師在籃球場上示范的筋疲力盡、講的口干舌燥，學生還是不怎么懂，在場上不知所措，不僅時間浪費很多。而且，學生感覺到枯燥乏味沒有一點籃球氛圍。但是借助信息技術創造的視頻，特別是利用其特效功能，將學生置于緊張、激烈、直觀的比賽情境中，加深學生對戰術實踐概念、理論體系的理解，而且應運也得到了深化。

二、運用信息技術展示籃球戰術原理、形成過程，提高教學效率，增強籃球

籃球戰術教學中教師必要的講解是必不可少的，但是場上的緊張氣氛、心理條件變化等有些情況僅靠教師的講解，學生是不可能切身體會到的，沒有經過是不可能獲得深刻的認識，不可能激活思維的潛能。一節課下來，學生往往停留在固定套路里，對戰術的本質一知半解，和隊友之間的默契配合是打不出來的，這樣的境況下，不要說戰術的靈活運用了，就是防守稍微變化一下，學生必然不知所措。因此，在教學中要充分引導學生真正的理解戰術原理以及形成的過程，通過不同的情況去實踐、去思考、去體會戰術的來龍去脈，從本質上把握戰術、理解戰術，這樣才會與隊友之間融會貫通的運用戰術，在比賽場上真正地做到團隊作戰。信息技術可以充分地發揮其自身的優勢，最大限度地復制、創造出戰術形成的過程，讓學生感受到緊張氣氛、激烈比賽氛圍的戰術生成，從而讓學生切實走進籃球戰術的氛圍內去體會、去感受。比如無球隊員掩護進攻戰術，有三名無球隊員為一名無球隊員做定位掩護，這時每個隊員都要清清楚楚地知道無球隊員之間掩護進攻的概念、過程以及真正的精髓，如果與第一名隊友完成進攻了，這就是最基本的無球隊員掩護戰術；如果不成就要與第二或第三名隊友進行掩護戰術，則一套基本戰術就會衍生出多套戰術。我通過多媒體課件，將場上各種情況進行分類，并制定出相應的戰術，學生在場上通過實踐來靈活應用戰術。

三、運用信息技術有效地突破籃球戰術教學重點難點

現代信息技術可以將籃球比賽場上某種情況下運用的戰術、心理變化，以及在運動中體能與投籃之間的協調等抽象問題都變得更為直觀，從而有力地突破教學重難點，讓學生輕松掌握戰術體系。比如通過隊友的掩護跑位接球、持球后根據場上防守隊員的防守情況而選擇進攻。進攻的選擇對學生來說是重點更是難點，則通過信息技術將其在場上根據各種防守情況，把進攻的各種手段形象直觀地展示在學生眼前。教師巧妙地運用信息技術手段，引導學生對相關防守與進攻逐個展開，將其進行庖丁解牛式地剖析呈現給學生，使場上學生立刻明白怎樣處理球，再通過實踐訓練，學生相互之間的討論再實踐，教師的指點，每個戰術的重點難點得以順利解決。

四、運用信息技術優化籃球戰術課堂教學過程，大幅提高教學效率、課堂效果

摘要：在信息化快速發展的新時代背景下，我們的教育事業也在緊跟著信息化發展的步伐蒸蒸日上，尤其是多媒體技術的在小學體育教學當中的應用，獲得了良好的實施及實踐效果。為此，文章采用文獻資料等，對多媒體技術在小學籃球教學中的應用展開研究。主要結論：多媒體技術在小學籃球教學中得到了充分的利用，不僅帶動了學生們學習籃球的興趣，還提高了小學籃球教學的效率，但是其也存在一些應用的弊端，需要我們去完善進而才能發揮其最大的優化價值。在小學籃球教學的具體實踐當中，這需要教師要科學合理的應用，應采用科學的、合理的、多樣化方式，來將多媒體技術和小學籃球教學進行有效的結合，以使學生和教師能共同受益。

關鍵詞：多媒體技術；小學；體育教學；籃球教學

隨著科技時代的不斷進步，互聯網的技術改善不僅改變了人們的生活，同樣也有效促進了教育事業的發展。多媒體技術在小學籃球教學的應用，區別于傳統的小學籃球教學方法，其充分發揮了互聯網海量知識的優勢，能把枯燥無味的小學籃球教學課堂內容轉化為生動有趣的籃球教學方式，不僅為學生學習籃球運動提供了良好的學習氛圍，還提高了學生參與籃球運動的興趣，有效促進了小學籃球教學效果與教學質量的快速提升。但多媒體技術教學也存在著局限性，比如學生缺乏實踐性、制約了學生的能動性等問題。因此，在對多媒體的具體實踐當中，教師應明白問題的所在，要采用科學的方式去解決問題，要其使有利的一面最大化，進而更好的去促進小學籃球教學效果的實現。

1．多媒體技術在小學籃球教學中的應用優勢

在小學籃球教學中教師想要讓學生們學習好籃球技術，要了解清楚小學生的思維特點。小學生們天真可愛，思想處于啟蒙階段，學習的過程中需要教師的帶領和點撥。而在小學籃球教學中實施多媒體教學，可讓多媒體教學發揮出自身的優勢，如多媒體教學主要體現在視覺和聽覺上，在在多媒體平臺當中可以帶給學生視覺上的直接性，讓學生去模仿學習。通過多媒體技術在小學籃球教學的應用，教師可以將籃球的技術動作轉變為將圖像和文字以及動畫的形式，來向學生演示，這樣就可以籃球運動的重點技術內容直接呈現在學生面前，然再結合老師的講解以及親身示范，讓學生更加生動形象的去理解去學習與理解，這樣不僅能讓學生充分的掌握了籃球的技術，還大大提高了學生們參與籃球學習的興趣，可謂是一舉多得。

2．多媒體技術在小學籃球教學中的應用缺陷

由于多媒體教學法與現展相適應，在小學籃球教學中，教師一般以講解和圖解為主，難免在講課的過程當中，會在不知不覺中加快講解的速度，因為多媒體教學只要在鍵盤上點擊一下，屏幕上就會出現所需要的教學內容，這樣的教學速度會導致學生不能充分的理解教學內容，會形成＂一帶而過＂的習慣，會導致學生出現動作錯誤，動作的不連貫，影響小學籃球教學效果。因為多媒體教學非常的便利，所以有些教師可能會圖省事，只是一味的依靠多媒體課件來向學生們展示籃球技術運動，而缺乏親身的示范以及讓學生們去主動思考，那么學生會因為得不到具體的實踐而無法提高籃球學習效率。而籃球運動就是需要實踐和理論相結合，就生才能對籃球動作的技巧和細節進行有效的掌握。如果教師一味地過多使用多媒體課件教學，也很容易讓學生們對多媒體產生依賴，而去忽視教師在親自示范中籃球技術動作要領，這樣的教學方式是難以提高小學籃球教學效果的。

摘要:

多媒體技術在高?；@球教學中發揮著重要作用，可激發大學生籃球學習的積極性，本文從提高籃球教學效果出發，通過多媒體技術的引入，幫助大學生更加主動地學習籃球知識，掌握籃球技術，并提升比賽欣賞能力，為提高高?；@球教學效果提供一定的理論參考。

關鍵詞:

高校;籃球教學;多媒體;必要性;問題;途徑

1前言

籃球運動作為深受大學生喜愛的體育項目，籃球教學也是學校體育教學重要的組成部分?；@球教學作為一項模仿性非常強的技術教學，要求直觀、形象且生動具體，但是在目前的籃球教學中，傳統教學法依然占據主導地位，受多種因素影響，課堂顯得單調、枯燥而乏味，大學生籃球學習的創造性受到束縛，不利于大學生思維和想象力的發揮，影響大學生的全面發展。通過現代化的多媒體技術，促使籃球教學走出刻板的教學模式，幫助大學生更加深入地了解籃球技戰術成為現代籃球教學的一大問題。多媒體技術引入高?；@球教學，開辟籃球教學新領域，對于進一步豐富籃球教學方法，活躍教學氣氛，提高大學生的籃球興趣具有不可忽視的作用，所以，運用多媒體技術實施籃球教學勢在必行。

2將多媒體技術引入高?；@球教學的必要性分析

摘要：慕課作為一種新型的在線教學模式，已然成為當前高等教育的發展趨勢，是高?；@球教學改革的有益補充，對教學質量的提升具有深遠意義。運用文獻資料法，對慕課這一新時代課程教學模式的概念進行闡釋，分析籃球課程開展慕課教學的優勢，從課前、課中、課后和評價方面構建籃球課程慕課學習平臺，旨在為當前我國高?；@球課程教學改革提供參考。

關鍵詞：慕課；高校；教學改革；籃球教學

籃球是高校大學生非常喜歡的一個體育項目，選修籃球課程的大學生人數較多，因此高校重視對大學生籃球課程的教學能夠有效完善體育教學體系，提升大學生的身體素質，促進高校體育事業的發展。為有效提高高校籃球體育課程的教學質量，高校體育教師的授課模式起著非常重要的作用。隨著“互聯網+”時代的到來，授課方式也發生了很大的變化，其中慕課（MOOC）作為一種新穎的網絡在線教學模式與傳統授課方式有著較大的區別，其以開放性的網絡教育為媒介，將課程知識上傳到網絡環境中，提升了教學效率，并且能夠有效提高學生的學習興趣，符合當前高校體育教學改革的方向。本文將慕課運用到籃球體育教學中，旨在為高?；@球教學改革提供新的思路和理念，使高?；@球教學更好地適應現代教育的發展。

1慕課的概述

“慕課”即“MOOC”，是MassiveOpenOnlineCourse的簡稱，指大規模開放式的在線網絡課程，慕課的特點主要體現在大規模、開放課程與網絡課程這三個方面。慕課是為了增強知識傳播而具有分享和協作精神的個人或組織發布的、以互聯網為依托的大型在線開放課程，包含講授、討論、作業、評價以及回饋的一個完整的教學過程。慕課的教學方式發生了改變，打破了傳統課堂教學時間和地點的束縛，學習者可達上萬人，遍布全球，在大規模的教學環境下，大家相互學習、答疑，是現代教育理念下的高質量教學形式。而籃球慕課資源豐富，包括文字、視頻、圖片、動畫等形式，使學生更容易掌握常用的籃球理論知識和技戰術知識，并且能夠有效提高學生學習籃球的興趣，符合教育教學規律。慕課起源于國外的高等院校，從2012年起，英國、美國等西方發達國家的高校開始推廣慕課，學生通過網上觀看視頻、完成作業、討論交流等方式進行學習，學生在學完所有課程后獲得相應學分。2012年在線大學（Udacity）、課程時代（Coursera）、教育平臺（Edx）國際三大慕課在線平臺相繼成立。我國一直密切關注國際慕課建設的發展態勢，2013年慕課開始了在中國的正式發展，國內高校積極參與，教育界高度重視。2013年5月，北京大學、清華大學宣布加入Edx成為會員；2013年7月，復旦和上海交大加入全球最大慕課聯盟Coursera。因此，2013年也被稱為“中國的MOOC元年”。我國陸續成立了慕課平臺，推出了多種教學資源，其中在線體育慕課教學課程主要內容以籃球、足球、排球等運動的技戰術為主。2015年教育部印發《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》明確提出，為發揮我國高等教育教學傳統優勢，高校應切實承擔在線開放課程建設應用與管理的主體責任，推動我國大規模在線開放課程建設。在最近幾年，各類體育慕課課程教學廣泛融入到各高校大學生的體育教學計劃中，推動信息技術與教育教學深度融合。

2籃球課程開展慕課教學的優勢

2.1整合優質教學資源，豐富教學內容

【摘要】籃球，是世界上最受歡迎的運動之一，也是青少年最愛的運動之一，有很多的小孩兒從小就開始練習籃球，不但鍛煉了身體，塑造了一個良好的身姿，擁有了一技之長，還認識了不少朋友，實在是受益良多。以往的籃球教學方式存在一定問題，不能夠很好地調動學生進行籃球訓練的積極性和主動性，有些教學工作者提出了籃球俱樂部教學模式，希望通過教學模式的改變來調動學生們的學習熱情。

【關鍵詞】籃球俱樂部；教學模式；探索

我國體育教學當中存在著很多的問題，比如說教師們的教學觀念和教學方法都非常落后，而且教學模式也比較單一，教學內容也非常陳舊，針對體育教學的這一現狀，我們需要進行高校體育教學改革。很多學校提出了俱樂部的教學模式，而且這一教學模式取得了比較顯著的教學成果，目前體育俱樂部教學模式已經變得越來越完善，而且形成了自己的體系。

1俱樂部模式籃球教學在高校開展的可行性和必要性

1.1高校俱樂部模式籃球教學的理論依據。在最新頒布的《全國普通高等學校教育課程教學指導綱要》明確提出：“根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有系別，班級制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。”“要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有自主選擇課程內容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的氛圍。”目前的籃球體育教學是為了培養會打籃球的人，不是培養只會打籃球的機器,秉持“厚德、仁愛、拼搏、自強”的育人理念，把青少年創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒，抓住孩子籃球訓練的最佳年齡，讓孩子愛上籃球運動，掌握一定的籃球技術，并享受籃球運動帶來的快樂，讓孩子受用終身才是籃球教學的主要目的。教師們在籃球教學中需要讓學生們在輕松愉快的籃球氛圍中提高身體素質，培養運動習慣，增強團隊合作意識，學習積極陽光的人生態度。在全面了解關于籃球運動文化、規則和發展的同時，提高學生運、傳、投的基本技術能力，以及在實戰比賽中的技戰術運用，同時培養學生的領導力和創造力，促進其全方位健康成長。全新的教學理念，帶給學生不一樣的籃球體驗，掌握技能的同時發展學生的身體。嚴格根據教案大綱進行授課，階段性進行測試，檢查學習成果。

1.2俱樂部模式籃球教學的特征和優越性

1）尊重個體，發展個性?；@球俱樂部的教學模式最大的優點就是可以發展學生的個性，在傳統的籃球教學當中，沒有顧及到學生的個性特點、興趣愛好、才能等，每個人的個性是發揮他們學習積極性的根本動力。籃球俱樂部模式可以為學生們創造更好的學習氛圍和環境，學生們通過在俱樂部里面的訓練，提升自己的籃球技能，同時也培養自己團隊協作的能力和合作精神?；@球俱樂部可以潛移默化的塑造每個學生的個性和品格，幫助他們樹立終身體育的觀念。

摘要：體育教學不僅能夠提高學生的體育運動能力，還能夠提高學生的身體素質，對于學生個人發展有著重要作用?；诖耍疚南仁顷U述了個性化教學在高?；@球教學中的積極作用，然后分析了個性化教學在高?；@球教學中遇到的教學困境，最后研究了個性化教學在高?；@球教學中的應用策略，以期更好地應用個性化教學，提高體育教學質量。

關鍵詞：個性化教學;高?；@球教學;教學困境;應用策略

籃球運動具有比較高的鍛煉價值和對抗性，在高校教學中獲得了很多學生的喜愛，籃球教學不僅能夠鍛煉學生的身體素質和心理素質，還能提高學生的社會適應能力。如今的高?；@球教學面臨著一定的困難，需要教師進行研究和總結，恰當地使用個性化教學，提高學生學習熱情，提高籃球教學質量。

1個性化教學在高校籃球教學的積極作用

個性化教學是一種尊重學生個性特征，在學生個人差異性基礎上進行的教學，個性化教學要求教師掌握每一個學生的愛好、個性、特征，針對這些特征進行因材施教，學生在高?；@球課堂上需要學習什么，教師根據學生需求進行教學，個性化教學更多的是體現學生自主學習，教師教學的重點是學生能力的提升?；@球是一種被大眾熟知的運動，對于運動場地和器材的要求比較低，也因此讓很多學生對籃球學習產生了興趣。教師進行個性化教學不僅能夠幫助學生掌握籃球知識和技能，還能培養學生的心理素質，特別是對于一些學習興趣低的學生，教師能夠使用個性化教學提高他們學習的積極性，能夠讓全班學生都得到全面發展。

2個性化教學在高?；@球教學中遇到的教學困境

2.1教學資源貧乏

摘要:籃球運動是全民健身事業中不可或缺的一項體育運動，籃球運動的發展可以為我國全民健身事業的發展奠定堅實的基礎。探究籃球運動在全民健身中的重要作用，分析當前我國高職院校籃球教學的現狀，指出現有籃球教學中存在的問題，并提出全民健身背景下高職院?；@球教學改革策略。

關鍵詞:全民健身;籃球運動;高職院校;改革策略

引言

全民健身的逐步落實，旨在增強我國群眾的身心健康，豐富群眾的業余生活，促進社會的和諧發展［1］。高職院校是技能型人才的主要培訓基地，體育教學又直接關系著未來技工的身心健康，甚至影響著技工的未來發展。對此，積極適應全民健身運動發展、展現高職院校體育課堂的實用性、培養學生終身鍛煉的習慣已經成為體育教學亟待解決的問題。基于全民健身背景，對籃球教學進行改革，能夠有效凸顯其使用價值，促進學生可持續發展。

一、全民健身運動的概述

全民健身運動是我國為提高全民身體素質而制定的戰略決策，主要是在全國范圍內號召全體國民參與體育運動，以此鍛煉自身，改善身體器官功能，增強身體素質，促進心理健康，實現全民綜合素質的提升。全面健身運動的開展，主要具有以下作用:其一，培養了廣大群眾對參加體育活動的主動性，促進了體育事業的發展壯大［2］。其二，全民健身運動的開展，以青少年與兒童作為主要群體，對其未來發展具有重大推動力，為中華民族偉大復興提供了后備力量。其三，全民健身運動的提出，促進了廣大群眾終身體育習慣的形成，為社會和諧發展奠定了基礎。其四，全民健身背景下群眾的體育基礎被夯實，為我國由體育大國轉向體育強國創造了條件。其五，全民健身背景下人們每日參與體育鍛煉，在體育競爭與合作中人際關系得到改善，人與人的交流增多，生活品味升高［3］，業余生活越發豐富，人民幸福感提升。

二、籃球運動在全民健身中的重要作用

摘要：快樂籃球是一種在體育課程籃球教學中融入快樂式的教學理念，能夠緩解學生的學習壓力，放松身心，使學生不一直處在緊張的環境中，增強學生的學習效率，使學生更直觀地領悟頑強拼搏，不拋棄、不放棄的體育精神。但是這種快樂理念在與課程的融入當中普遍存在著主體不夠清晰、課堂機制不完善、不能很好地達到課程目標、師資力量不足的問題。本文從教學實際出發針對當前體育課程籃球教學存在的一些問題，通過籃球體育課堂與快樂理念的融合應用方法，討論如何將快樂籃球理念運用到體育教學中來，以供參考。

關鍵詞：快樂理念；體育教學；快樂籃球；興趣培養；學生興趣

快樂的教學理念早就出現在了目前的籃球教育中，將快樂的概念充分納入籃球教育對開展成功有效的籃球教學是非常具有積極意義的，學生不僅在一個愉快的環境中學習籃球知識，訓練籃球技巧，還能夠大大提高他們的籃球的興趣，使他們的處在健康快樂的環境下學習，促進學生的全面發展?；@球運動發揮著很高的作用和價值，學習籃球運動對學生的發展起著非常重要的作用。

1當前我國中學體育課程籃球教學存在的問題分析

1.1體育教師的專項技能不過關。當前我國部分中學存在師資配備不齊全、教師的專項技能不達標、技術動作不規范的現象，特別體現在農村鄉鎮中學。由于教師技術動作不規范在籃球訓練課中會導致學生對籃球運動失去興趣，或者本身有興趣的學生學到不正確的技術動作，對籃球技術動作產生誤解。而且對于中學體育特長生的影響則會更大，可能會影響到這些學生的升學問題。如果體育教師擁有好的專項技術，通過對學生進行專業技術動作展示，優美得體，會激發學生的學習興趣，使學生更好地融入到課堂中來。

1.2籃球教學方式和內容落后，教學管理不完善。由于受應試教育的影響，體育教學仍然在大多數中學沒受到重視，所以部分體育教師對課堂內容和教學方法應付了事，這就限制了中學體育籃球教學的發展，導致教學方式止步不前，呈單一、落后的特點。教學內容傳統，枯燥乏味，比如說：主要以教師授課學生練習，教師示范學生模仿的方式為主，重復單一的熱身動作，每節課的練習方式完全相同，使得學生慢慢失去新鮮感，容易課堂開小差，注意力不集中。而且部分籃球課的教學目的主要為了達標，不注重學生是否真正掌握了技術動作，失去了籃球這項運動的真正意義。在體育教學過程中，部分體育教師對女學生要求松懈，使得部分同學沒有正常參與到籃球運動中來。而且存在對優等生偏愛現象，因此基礎比較差的學生面對教師的區別對待，產生自卑心理，害怕接觸籃球技術動作，學習時畏手畏腳，導致跟不上教學節奏，掌握不了關鍵技術動作，會對籃球運動產生抵觸心理，不利有體育教育的發展。

2中學體育教學中運用快樂籃球理念的重要性