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摘要:高校建設是我國現代化教育發展的重要內容，積極探討并解決高校發展當中的問題對于高校發展有著積極的意義。目前，高校發展過程中，良好的學風建設能夠有效提高高校的教學質量，因此加強高校的學風建設是十分必要的。本文從高校學風建設的實際出發，對學風建設以及績效評價體系的構建進行綜合的探討，目的是要找出學風建設當中存在的問題，并對績效評價體系的全面性構建提出指導，從而擴大其在高校當中的服務作用。
關鍵詞:高校;學風建設;績效評價體系
0引言
現階段，我國的高校數量和規模都在不斷擴大，而從高校的具體發展來看，因為底蘊以及辦學理念的差別，各個高校的學風建設呈現出了不同的局面。對目前的院校分析來看，名牌大學和一流院校的學風普遍較好，而在這種學習風氣的影響下，學生的學習主動性等都比較強。相比一流院校，普通高校的學風要相對差一些，所以其成為了院校質量化發展中學風建設的重點對象。從學風建設的具體分析來看，需要構建相應的績效評價體系，這樣可以對學風建設的成果進行綜合的判斷?；诖耍芯扛咝W風建設及其績效評價體系的構建有著重要的現實意義。
1學風建設的突出意義
從目前的具體分析來看，學風建設有兩方面的突出意義:第一是學習風氣影響學習環境，而學習環境是影響學生學習效果的重要因素。“孟母三遷”的故事告訴人們好的學習環境能夠對學生起到潛移默化的作用，使其形成良好的學習習慣，所以說構建學習風氣，實際上就是在構建良好的學習環境。第二是學習風氣會影響學生的基本學習態度。態度是學習效果提升的根本，如果沒有態度，即使擁有驚人的智商，其成就終究達不到期望的結果。李白在“鐵杵磨成針”的啟發下端正學習態度，終成一代大家，而《傷仲永》當中的仲永，雖然天賦異稟，但是最終淪為眾人，這些結果的出現，正是因為態度上的差異。建設良好的學風，使學生端正學習態度，這對于學生來講十分重要。
2績效評價體系的作用
績效評價體系的構建對于學風建設來講作用很大。具體分析來看，其作用主要有兩個:第一，對學風建設的效果做綜合評價，從而判斷學風建設取得的成效以及不足。第二，通過績效評價體系，學風建設中的資源浪費等情況分析會更加準確，也可以節約學風建設的資源。簡言之，績效評價既能夠評價學風建設的成果，也可以控制學風建設中的成本。
3學風建設的措施分析
學校的學風建設是高校教學質量得以提升的重要保證，重視學風建設，打造教學品牌，這是我國高校現代化發展的基本方向。從目前的學風建設來看，主要的內容措施有兩項。
3．1教學嚴格化
要做好學風建設工作，教學的嚴格化是必須要執行的內容。所謂的教學嚴格化指的是在具體教學的時候，老師對于學生要高標準、嚴要求，來引起學生對學習的重視。從實踐分析來看，學生對學習的基本態度在很大程度上來源于老師，如果老師在教學中表現出輕松、無所謂，那么學生自然也不會對學習上心。正所謂教風影響學風，老師是學生的榜樣，其教學的態度會影響學生的學習態度，而學習態度是學風建設中最為關鍵的要素，所以為了實現學生對學習的基本態度的轉變，老師在具體的教學實踐中，要嚴格執行標準，對學生嚴格要求，學生的學習自然不會放松。在長久的學習過程中，這種高度重視學習的風氣養成，良好的學風便形成了。
3．2宣傳多樣化
在高校的學風建設中，第二項重要的內容是進行宣傳的多樣化。從目前的分析來看，許多學生受到“讀書無用論”的影響，在學習中得過且過，態度十分的消極，這種情況對對學風建設來講十分的不利。所以在具體的高校教育教學中，學校要通過多方面的宣傳將這種思想進行矯正。具體的宣傳渠道有三個:第一是利用校園廣播和網絡平臺進行讀書重要性的分析和闡述，讓學生們明白讀書的重要性。第二是利用校園的活動進行讀書重要性的體現。第三是在學生的學習過程中，多組織和鼓勵學生參與到學科競賽等活動中，這樣，其對于自身和其他人的差距認識會更加深刻?？傊?，通過多樣化的宣傳將“學習很重要”這樣的思想灌輸在學生的腦海中，有了思想上的重視，其學習的效率會提升，整個院校的學風建設也會更好。
4績效評價體系的全面性構建
學風建設的效果需要利用績效評價體系進行全面性的判斷，所以構建具有可操作性且全面的績效評價體系十分的重要。從目前的教學實際出發，對績效評價體系進行分析，其構建主要包括下面三項內容。
4．1評價內容的確定
在績效評價體系的構建中，為了實現評價的全面性，評價內容的確定需要全面。從目前的分析來看，評價內容包括了以下幾個方面:第一是學生對于學習的基本態度，這是學風績效評價的基礎要素，態度越好，績效評價越高。第二是課堂的出勤率。學風較好的院校，學生從來不會無故缺課，所以對學生的上課出勤率進行調查也可以作為學風績效的評價內容。第三是圖書館的滿座率。圖書館是大學學習的主要場所，從其滿座率可以看出學校的學習風氣。第四是學生的四六級通過率。第五是學校各種學習活動的開展頻率。學習風氣會影響高校當中許多有關學習的活動，所以以有關學習的活動開展情況進行學習風氣的績效評價，可以更加準確地判斷出高校學風建設的綜合效果。
4．2評價方法的確定
在高?？冃гu價體系構建的過程中，評價方法的利用是需要重點探討的內容之一。就具體的績效評價來看，為了實現評價的綜合性，需要有五個方面參與評價:第一是學生自評。學校的學風建設主要是由學生主導的，所以通過學生的自評可以了解到他們對學風建設的基本滿意度。第二是老師評價。老師評價主要是從自身教學的角度對學風的建設狀況給予評判。第三是學校評價。學校的評價主要由主管教育的部門進行，通過綜合分析可以發現學風建設中的問題。第四是區域教育部門的評價。區域教育部門對于地區院校的綜合把握性較高，也可以從區域院校的學風對比方面給予學校更加準確的中肯的評價。最后是社會評價。社會人員對于高校的學風評價也是高校學風建設中參考的重要內容?？傃灾?，高校的學風績效評價從五個方面進行評判，通過五方面評判的比例分析可以獲取最終的績效評價結果。
4．3評價執行步驟
從高校學風建設績效評價體系的構建來看，評價的執行步驟也是體系建設中不可忽視的問題。就現階段的執行步驟來看，評價執行主要分為四步:第一步是進行標準的確定。在確定了具體的評價內容之后對每一項內容所要達到的標準進行恒定，這可以為評價的標準性打好基礎。第二步是在標準的基礎上執行評價，即學生評、教師評、學校評、教育部門評和社會評。第三步是對評價的結果進行收集和總結。最后一步便是分析評價結果并給予高校學生建設的具體績效成績。簡言之，績效評價工作需要按部就班地完成，這樣，最終的績效評價結果才會具有真實性和客觀性，否則，獲得的績效評價結果在學風建設的實際中發揮不出效果。
5結語
學風對于高校的質量化發展來講有著重要的意義，積極進行學風的建設，并利用績效評價體系對學風的建設成效進行判斷，這可以讓院校更好地認識到學風建設中的不足，從而從不足出發做好學風建設的全面性工作。
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作者:韓亮 單位:東北農業大學
