科學技術觀范例

一、科學、技術的文化植根性

伊德認為,文化是科學、技術扎根的“土壤”。不僅文化的內在精神氣質對科學、技術的產生與發展具有重要影響,而且科學、技術的發生與發展也是在多元文化相互作用的基礎上促成的。文化是科學、技術發生與發展的“土壤”關于文化對科學、技術的發生與發展起到的“土壤”的作用,伊德是從如下三個方面來展開論述的。第一,技術性文化、“技術精神”是促使近代科學誕生的重要文化傳統。我們知道,達•芬奇是西方近代科學誕生之前的標志性人物,他的機械設計超出他那個時代好幾個世紀。如“直升飛機”模型,與19世紀末、20世紀初人們所做的模型沒有太多不同。然而,人們對達•芬奇的這些杰出的機械設計并不太感興趣,“他的機器也是用螺絲、杠桿、斜面、曲柄等聯結,設計的水平上都是古代物理學的基本應用”。伊德指出,人們真正對達•芬奇感興趣的,是他身上凸顯出來技術性文化,而這卻是源自羅吉爾•培根(RogerBacon)開創的“技術精神”(technologicalspirit),就是“視宇宙如機器”(uni-verse-as-machine)這樣一種文化傳統。而這些傳統卻突出地體現在達•芬奇的精確的機械素描圖、人體解剖圖之中。

正因如此,伊德只要有機會,就會去列奧納多小博物館參觀他制作的那些模型、各種草圖等。伊德認為,正是在這樣一種浸透“技術精神”的文化“土壤”中,經過兩個世紀的積淀,產生了一些先進技術,而這些先進技術又成為后來科學誕生的“土壤”。其實,中世紀就發生了“技術革命”,而在列奧納多的生活世界中,各種先進的技術早已成為生活的背景,如時鐘已經掌管(regulate)社會生活幾個世紀,加農炮已經終結了封建時代,彈道學也已經發明,哥倫布已使用球體數學技術和天體導航技術發現了新大陸,等等。因此,伊德說道,“近代科學誕生于一個已經技術化了的生活世界”。第二,除了技術性文化之外,視覺主義的文化“土壤”對科學、技術的發展具有決定性的影響。伊德認為,“假如列奧納多只是在接受自然本身為機器的隱喻和將世界理解為數學語言構成的世界這樣一個框架,那么他就沒有什么貢獻。盡管這二者都是一個世紀之后伽利略比薩科學的兩種要素”,列奧納多的重要貢獻不在他設計的機器或技術草圖上面,而在于他的視覺藝術和視覺想象,“在于他對知覺本身的‘變形’與‘重新格式化’(refomulate)”。伊德認為,“看”的方式變了,“知覺”的方式也就跟著變化。而這些都是首先在列奧納多的解剖草圖而不是技術草圖中發現的,他的解剖畫采取了透視法則,一層一層地非常清晰,逐漸形成了一種視覺上的分析時尚。這極大地促成了視覺主義的形成。而透視法則是待到很久以后才被認證為具有客觀性的一種“看”的方式的發明,它對于現代科學與技術的誕生具有根本作用。對此,伊德說道:“列奧納多的視覺主義是一種產生了現代的特殊的視覺主義……正是這種視覺主義思想成為了現代科學的思想風格,尤其是在現代工程學當中。”也就是說,達•芬奇的主要貢獻是將三維透視法則發揚光大并使其臻于完善從而促進了視覺主義的產生。有了這種視覺主義,自然就成了偉大的機器,而近代科學、技術的發生與迅猛發展正是得益于這種機械世界觀傳統的。視覺主義的作用之大,正如伊德所說:“這是技術時代來臨的前奏,也是必然條件。”

伊德指出,視覺主義是想象的,身體位置不占空間的“鳥瞰”(bird’s-eye)世界的方式,視線在無限遠處會聚。在現代科學、技術中最為根本的特征就是這種“看的方式”的存在,“今天幾乎整個地模仿這樣一種看的方式,這種看的方式就是現代的產生之處”。在伊德看來,如果沒有透視法則的產生,沒有達•芬奇的解剖畫、技術草圖對透視法則的完美運用,視覺主義就難以深入人心,而如果沒有視覺主義的廣泛影響,就不會形成現代產生之必要條件的“看”的方式或機械世界觀,那么,現代的科學與技術無疑都不會產生。第三,西歐的征服擴張性文化觀念對于現代科學的誕生具有根本性的影響。伊德以哥倫布航海事件為例。他說,回看哥倫布從1492-1504的航海事件,盡管從實質的文化交流來看,他的航行對現代文化而言被遺忘了,但卻是歐美文化走向現代化關鍵的轉折點。此話怎講呢?伊德指出,從技術或硬性條件來看,還在哥倫布航海之前的1433年,中國的鄭和就已七下西洋,在造船技術方面哥倫布遠不如中國;在造船的規模上,差距巨大。當時,哥倫布只有三只小船,最大的船大約98英尺長。而鄭和的船隊數量上有317只,其中最小的船180英尺長,最大的則有444英尺長。從航海動機來看,太平洋島民的航海探索確曾在占領先前的無人島方面取得成功,但是他們探索的動機無從知曉,估計是人口壓力或部落戰爭,失敗者被迫離開進行幾千英里的遠航。至于中國鄭和的例子,動機很明確,就是認為中國文化優于其他所有文化,遠航是為了炫耀大明國威,聲稱中國為世界中心,促使他國臣服及貿易往來,完全沒有通過武力征服擴張的打算,這從鄭和船隊金銀珠寶船最大而戰船最小的配置就可判斷出來。

然而,哥倫布的航海動機則如伊德指出的,“一般認為,歐洲當時已經形成了掠奪性和貪婪性的文化,哥倫布航海必定處在在這種文化當中”。伊德認為,這確實是哥倫布航海動機上的重要特征,但是,更為深刻的說法是“西方對力量永不滿足的渴望,把借來的技術轉變為工具,用來生產物品和控制自然”。正是這種永不滿足的征服、擴張的欲望,才最終促使他們產生可以征服世界的近代科學與技術。例如,印度教徒的禱告輪,西方人將它改造為風車,用于沼澤排澇、荷蘭洼地開墾;古代蒙古人設計的馬鐙,在騎士向前戳矛時可以將馬的力轉化為殺傷力,西方人將這種馬鐙改造成了戰役“坦克”早期樣式的站臺。伊德認為,技術只有在適當的文化觀念當中,才會得到整合與改進,才能發揮根本性的影響。因此,伊德說道:“技術在整體中的效果明顯深深扎根在文化當中。這就是為什么說以前技術史家關注的焦點在海軍和航海的技術與技能方面是不對的,那樣雖然揭示出了哥倫布航海與太平洋島民航海或鄭和的航海之間技術上的差別,但是反而無法解釋哥倫布航海的風水嶺性質。”科學、技術發展得益于多元文化之間的交流伊德認為,西方技術-科學(technoscience)的發展并不只是歐洲文化的產物,而是得益于多元文化的交流。伊德指出,人們一般把技術-科學解讀成以歐洲中心的,認為科學從古希臘經過文藝復興再到現在的歐美,雖經許多改進,但都表現為一種線性的歷史。其實,“這樣一種解讀是扭曲的”,“從一開始就不只是歐洲的文化在技術-科學的整個發展中起著作用”。首先,從科學發展史可以看出,其發展不是線性的與歐洲的,而是得益于多元文化之間的相互作用的。伊德指出,科學中的根本要素之一是作為形式化和測量的首要手段的數學。在希臘思想中其源頭主要是畢達哥拉斯的,而在起源的形式上卻是東方的和植根于宗教的。而古希臘科學在文藝復興時期之所以能夠重生,它的整個存在都歸功于伊斯蘭文化。熟悉西方歷史的人就知道,古希臘科學和思想在古羅馬和漫長的中世紀基本上消失殆盡,幸虧伊斯蘭文化把它們保存了下來。盡管柏拉圖的思想或多或少地持續存在于歐洲思想中,但亞里斯多德哲學特別是導向科學的前蘇格拉底哲學(Presocrat-ics),因北歐人的入侵而丟失,可是他們最終都是從阿拉伯學者對古代思想的復興和詳盡的闡述中受益的,包括工具的發展和使用。在歐美的歷史中,經常吸收伊斯蘭文化。

在伊德看來,沒有多元文化之間的交流與互補,就不會有近代科學的誕生。其次,從技術發展史來看,盡管古代技術的發展與科學沒有多少關系,但是古代技術的發展也是與多元文化之間的交流密切相關的。伊德指出,在古代,高度理論發展的時期并不必然與高度技術革新的時期相一致。假如希臘化時期和羅馬時期在科學和哲學上可能被看作是相關理論的派生時期的話,那么關于技術革新則不是這樣。希臘化和羅馬時期關于技術的發展是高度多產的,這與中世紀學院派的邏輯學與本體論神學(ontotheology)形成了反差。然而,“宏觀尺度上的歷史聯系表明,歷史上技術的革新時期雖不與哲學或科學理論的高峰時期相一致,但是更多地與文化交流與貿易的高峰時期相一致”這說明了,技術的發展是受到多元文化之間的交流的推動的?？偟膩碚f,盡管古代科學與古代技術的發展并不一致,聯系也不緊密,但是,二者的發展都受益于多元文化之間的交流與互補,并最終緊密地結合在了一起,從而導致了近代科學的誕生和現代技術-科學的發展模式。

二、科學、技術與文化的相互關系

［摘要］隨著科技的快速發展，計算機技術已經在各個領域中得到了非常深入的應用，計算機技術對人們的工作生活變得越來越重要。目前各大中小學都已經將計算機課程作為非常重要的一門課程，并且為提高自身學校的計算機教學水平也投入了大量的人力、物力、財力，但是實際取得的效果還達不到預期目標。而本文就對在開展計算機教育的過程中，融入計算機科學技術的方法進行論述，希望可以提高計算機教學質量與效果。

［關鍵詞］計算機科學技術;計算機教育;教學手段改革

目前，隨著社會各個行業對人才要求的提高，開展計算機教育顯得越發重要，這也對教育事業的改革提供了重要支持。傳統的教學手段已經無法適應目前的發展速度，已經逐漸被計算機技術所代替，不論是輔導工具還是學生積累知識，應用計算機技術都有非常好的效果。

一、開展計算機教育的意義

(一)改變課堂教學模式

傳統的教師工作模式主要是“填鴨式”的教學方法，教學在課堂中占據主體地位，學生只能被動接受知識。并且，很多教師都只是單純地按照教材進行授課，缺乏趣味性，對學生的學習興趣造成很大影響，長此以往很有可能使學生厭煩學習。而將計算機科學技術在教學的過程中進行運用，教師就能夠運用多種教學模式開展教學，不但極大地豐富了課程形式，而且使課程更具有生動性，充分調動學生的學習興趣，在一定程度上也提高了學習效率，使教師效果達到預期目標。

(二)便于自主學習

本文作者：彭未名 單位：武漢化工學院

一

科技時軔于15世紀的歐洲，它以其全新的要素———科學技術開辟了真正統一的世界歷史的新紀元。科學技術作為人類認識世界的結晶和改造世界的有力工具、作為第一生產力，它一直在歷史上起著巨大的革命作用，堪稱“歷史進步的火車頭”。它不僅推動著社會物質文明的發展，也推動著社會精神文明的進步，人類歷史上任何一次重大的科技革命都極大地推動了社會道德的進步。同時，也帶來了人的潛能的極大的發掘和發展。但是，科技時代本身亦包含著嚴重的危機。科學技術作為人類社會的一種生存和發展的工具，它既可以用于人類幸福的追求和創造，給人類以福祉，也可能給人類帶來災難；它既可以正面、積極地作用于社會，也可以負面、消極地影響社會的發展?；谶@種認識，人們普遍認為，要重建人的價值信念體系，把人從受壓制的狀況中解放出來，應對無所不在的工具或科技理性進行批判。對此，教育責無旁貸。“科學與技術必須成為教育事業基本的組成部分；科學與技術必須同一切兒童、青年或成人的教育活動結合起來，以幫助個人既控制自然與生產的力量，也控制社會的力量，并從而控制他自己，控制他所作出的決定和行為。最后，科學和技術還必須幫助人類養成科學精神，因而使他能促進科學而作出的決定和行為。能促進科學而不致為科學所奴役。”人們在沉痛的反思后重新把目光投向教育，尤其是道德教育。希望通過教育形成人的自主力量，以控制和操縱物質力量，使之不致成為一種“異化”因素去消解、侵獨人的性靈，使得一切受過教育的人都能按照人性的尺度、真善美的尺度去改善世界，使這個世界真正成為屬于人的世界。道德教育的社會目標，就在于培養出千千萬萬個具有道德主體性的公民，這是歷史發展的邏輯必須和最終歸宿。

二

從學校道德教育的視角來看，科學技術以其重大成果和道德意蘊直接或間接地影響著學生的思維方式、消費方式和價值觀念。其正面影響有：

（一）它有助于培養學生的民主意識、民主觀念，以及尊重事實、尊重客觀規律、勇于創新、合理懷疑的科學精神；有助于樹立學生珍惜時間、講究效率、勇于探索的品性。

（二）它對學生的學習方式會產生較大的影響。以腦力勞動為特征的信息社會，隨著多媒體、互聯網、信息高速公路時代的到來，學生原有的那種單一接受道德知識的學習方式，將被對道德信息的選擇、判斷、補充、整合的自學習和互學習方式所取代。

［摘要］合理利用計算機科學技術符合互聯網信息時代對提高高職院校管理工作效率與作用的基本要求，是提高高職院校管理工作信息化與高效化的主要措施，也是提高高職院校管理工作效果與作用的重要途徑。本文簡單介紹了計算機科學技術給高職院校管理工作帶來的沖擊與挑戰，分析了現階段高職院校計算機科學技術管理模式的不足之處，在遵循高職院校發展與管理內在規律的基礎上，為擴大計算機科學技術對院校管理工作的促進作用而提出合理化的建議。

［關鍵詞］高職院校；計算機科學技術；管理方向；策略

0引言

隨著計算機科學技術在高職院校管理工作中使用范圍的擴大與使用頻率的增加，高職院校管理手段與目標也發生了巨大的變化，提高了其管理模式與時代社會發展節奏的吻合性，但是由于許多高職院校管理人員的業務素養與網絡素養較低，創新發展意識與責任意識也較為薄弱，這些都阻礙了計算機科學技術在管理工作中的推廣運用，對實現既定管理目標以及提高管理工作服務效果等產生消極限制作用。

1計算機科學技術對高職院校管理的重要性

（1）提高了高職院校教育管理工作的網絡化。計算機科學技術在高職院校管理中的廣泛運用必然會改變其管理手段與管理內容，逐步用計算機等現代化辦公設備與技術來代替人工操作，加快了高職教育改革的速度，同時，管理手段與管理目標的轉變也會迫使管理人員學習最基礎的計算機科學知識與技能，參加現代化辦公設備的培訓活動，進而對管理人員的工作理念與職業發展觀等產生潛移默化的積極影響。另外，教育管理網絡化水平也是高職院校整體教學質量與辦學實力的直接反應，間接影響了高職院校的社會形象與影響力。（2）提高了高職院校教育管理工作的標準性。高職院校管理工作可以劃分為人員、財物與教學等三大類型，其中，人員管理則是將學生以及老師等人員的檔案信息錄入到學校統一人員管理系統之中，定期補充與更改人員檔案信息，隨時調取人員基本信息；財物管理主要是利用計算機信息系統來統計各種財物的已用數量與剩余數量，利用互聯網信息技術來處理財物數據信息，保證了財物數據信息的完整性與及時性，提高了財物管理信息的公開性，為院校學生以及老師等監督財物提供了便利；教學管理則是利用互聯網信息系統來處理教育問題，提高了教學資源的共享性與互動性。（3）提高了高職院校教育管理工作的智能化。計算機科學技術對高職院校教育理念、教學模式、教學目標乃至教學教學內容等產生了重要影響，提高了教學設備的完善性與現代性。另外，用計算機科學技術來處理教育信息，提高了教育信息處理效果的快速性與準確性。（4）提高了高職院校教育文件管理的統一性。高職院校在多年發展過程中必然堆積了大量的文件資料，并會隨著院校的發展與時間的推移而逐步增多，這些文件資料既是高職院校發展歷史的見證，也是其校園文化的重要組成部分，因此，整理保存檔案文件是管理人員主要工作內容之一。計算機科學技術加快了紙質文件向電子文件轉化的速度，既減輕了管理人員人工抄錄文件的工作量，也提高了檔案文件資料的安全性與完整性。另外，計算機科學技術的運用也提高了教育文件整理保存流程的統一性與規范性，既可以隨時調取所需要的教育文件，提高了教育文件管理工作的高效性與信息性，也促進了現代化檔案管理模式的建立，將教育文件進行分類處理與電子化保存，降低了教育文件損失或者丟失等情況發生的概率。

2總結現階段高職院校計算機科學技術管理過程中出現的主要問題

一、新科學技術革命的特點

1．新科學技術在發展過程中，更新的速度在逐漸地加快

就上個世紀而言，人類在發現電能，再到對電能的有效應用，這中間經歷了二百八十二年;發現電磁波可以用來傳遞聲音畫面，到對電磁波進行通信事項的各種應用，這中間經歷了二十六年。隨著新科學技術的不斷發展，新技術下的新產品更新速度非常快，新的產業體系頻繁的出現，在新科學技術的發展中，信息技術是新科學技術最為集中的體現，體現出了新科學技術的快速發展以及各項指數的增加是信息技術對于新科學技術快速發展的體現，主要表現在以下三個方面:第一，計算機信息技術的發展。計算機信息技術的更新速度飛快，在計算技術這一領域中，相關的計算機技術對于社會經濟的發展有著非常重要的作用，計算機技術對于各行各業中的發展都有著非常重要的意義，計算機信息技術的不斷發展，正是信息技術快速發展的有力證明，同時也是新科學技術發展的體現。第二，光纖技術的發展。光纖技術從最初單根光纖的信息數據傳遞速度為每秒鐘2M比特的數值，到如今增長到單根光纖對于信息數據傳遞速度為每秒鐘1000G比特，增長的數值翻了很多倍，對于光纖制造中投入的資金成本也由最初的運用降低了很多倍。光纖技術的發展對于我國信息技術的更新起著非常重要的作用，光纖技術在應用于通信設備中時，不斷更新的光纖技術提高了通信設備傳遞信息數據的效率與質量，光纖技術中傳遞信息數據速度的不斷加快，正是信息技術快速發展的體現，同時也展現出新科學技術革命的發展趨勢。第三，微電子技術的發展。微電子技術從開始變發展，到當代的發展歷程中，一直都隨著摩爾定律呈現快速的增長的趨勢，在對相關單位面積中的信息數據儲存量逐年的增大，對于數據信息的存儲有著非常重要的意義。微電子技術在發展過程中，所使用的資金成本保持不變的狀態。

2．新科學技術在發展過程中，不同的學科與技術領域之間相互的融合

新科學技術在應用于社會經濟的發展過程中，對于社會經濟發展中出現的各種疑難問題，單個的科學技術已經無法滿足社會經濟中對于相關問題的解決需求，對于疑難問題的解決需要各個學科、各種技術領域之間進行有效的融合，這也在新科學技術的發展過程中，形成了很多新的科學技術研究的領域，例如:信息科學、材料科學、環境科學等一系列科學研究方面，對于新科學技術中的學科內總類，較之前了翻了數倍。不同的學科玉技術領域之間相互的融合，是新科學技術在發展過程中的基本特征。就目前新科學技術的發展來看，各種科學與技術的融合與相互之間的作用、轉化的速度逐漸加快，構建了一個相對完整的新科學技術體制，在這個新科學技術體制中，基本科學內容的作用在社會經濟發展中的作用越來越大，為高新技術的發展指引了新的方向，以更加迅猛的速度向應用研究及開發這一方面轉變著。

3．新科學技術在發展過程中，社會、人文科學與新科學技術的有機結合

在科學的發展過程中，各個方面、各個領域都體現出自然科學與社會、人文科學之間存在的內部關系。實踐中的相關研究表明，在新科學技術的歷史進程中，新科學技術與社會、人文科學的有機結合，很好地控制了新科學技術在發展中的種種因素。在人類社會的發展中，一個不確定的因素或者客觀原因中的干擾，都可能在人類社會的發展過程中引起巨大的波動，當人類在面對社會中的經濟、環境發展中，一個極小的、不確定的因素都會造成嚴重的后果，所以在人類社會的發展過程中，人類自主的對相關因素以及客觀存在的干擾進行科學合理的控制與干預非常的重要。同時，這也需要對自然科學與社會、人文科學之間進行緊密的結合，在各種出現的問題中，都具有這綜合性質這一特點，例如:資源問題、環境問題等一系列方面，既涉及了經濟問題，也涉及了科技問題以及社會問題，對這些問題進行有效解決的過程中，自然科學的技術能力已經滿足不了對于這些問題的解決需求，必須將各種技術、各門學科以及社會、人文科學中的內容知識進行綜合的分析與研究。所以，在社會經濟的發展過程中，技術操作人員、自然學科研究人員與社會、人文科學家之間的交流與溝通非常的重要，將他們有機的結合在一起，對于新科學技術的發展以及社會經濟的發展有著非常重要的意義。

摘要：現代科學技術革命對人類社會產生了深遠的影響，在人類政治、經濟和社會等領域起到了不可估量的推動作用，分析科學技術革命、社會轉型和管理轉型之間的關系，并對管理創新提出幾點新的建議。

關鍵詞：現代科學技術革命；社會轉型；管理轉型

從歷史上看，各次科技革命必然會帶來社會的轉型，無論是近代科技革命，還是現代的科技革命，都給人類社會的轉型帶來了新的歷史機遇。但由于社會發展程度的不同和歷史等方面的一些原因，每個國家和地區的社會轉型也是極不相同的，以我國為例，我國社會轉型更為特殊一些，它發生在兩次科技革命之間，是從傳統手工業型社會向工業型社會轉變，在這中間，又從工業型社會向信息社會轉型，如果從漫長的歷史的角度來看，兩者幾乎是同時發生和進行的。然而社會轉型雖然給人們帶來了許多機遇，但同時，我們也要看到社會轉型帶來了許多的問題和挑戰，比如：社會管理方面的問題就是很大的社會問題，所以說，社會轉型的成功與否，與社會管理轉型是密切相關的，是要靠社會管理轉型來提供支撐的。所以，科技革命、社會轉型與管理轉型是相輔相成、缺一不可的。要正確面對現代科技革命給國家的管理現實帶來的挑戰，并對管理創新進行仔細的研究。

1現代科技革命及其本質特征

科技革命，主要是正在生成的科學技術代替傳統意義上的科學技術發生的重大事件和過程，它包括科學技術的原理、科學的社會體制、技術的標準規范、技術的應用組成及技術的理論基礎、結構、標準、應用的方式方法和形式等方面的改變。這些也預示著人們認識并改造世界的技術和手段都在顯著提高，有歷史性和劃時代性的意義。

1.1現代科學技術革命及其標志

在近代早期，科學革命和技術革命是分別發生的，而且，瓦特全面改進蒸汽機的并非直接源于牛頓力學，更多的是對技術經驗的總結。但隨著科學技術的不斷發展，特別是從以電磁理論為主要標志的第二次科學革命的開始，就發生了根本性的轉變。科學革命和技術革命相互影響，難分彼此。科學成了技術發展的理論根基，并且二者之間聯系密切，應用周期顯著縮短。從第二次科學革命之后，科學革命、技術革命和產業革命是一個相互關聯的過程的不同方面，而不是三個不同的過程。這種緊密的科學技術迅猛發展，預示著近代技術革命向現代科學技術革命轉變?，F在比較普遍的看法是，現代科學技術革命始于20世紀中葉，標志是：1946年，第一臺計算機出現；1948年，系統論、信息論、控制論創立；1953年，DNA雙螺旋結構發現；1954年，第一座核電站建成；1957年，第一顆人造衛星上天；20世紀50年代，人工智能科學技術問世；20世紀60年代，非線性科學、復雜性科學問世等等。現代科學技術革命是一場基于已有科學技術條件爆炸發生的整體性革命，其中，信息科學技術和生物科學技術革命，是這場現代科技最重要的兩個方面。

本文作者：秦曉璐 單位：河南電視臺

1.要有現代“大農業”理念，重視農業科技文化知識的傳播

眾所周知，當前農業是以工業化生產與科學技術為基礎，緊密融合到社會化服務體系之中，運用科學理念來經營管理的農業。其內涵是：現代農業在某種意義上說是“大農業”形態。從功能角度審視，現代農業有很強的吸收勞動力與擴大農民就業增加收入之功能；積極開發所有可以利用的農業資源，這是農業逐步擔負保護生態環境、休閑旅游、文化繼承等各種功能。尤其值得一提的是，新技術對現代農業投入越來越多。而新技術廣泛應用到農業，讓農業的發展從過去純粹依賴農業資源，轉到基本依賴提升農業資源利用效率、確保持續發展方面。從舊式農業到現代農業的變化過程中，科學技術承擔為構建社會主義新農村提供強有力保障的根本任務。因此這是構建社會主義新農村形勢下的農業科技新聞傳播的重點。

2.運用科學之精神對相關農業科技新聞進行報道

運用科學之精神對相關農業科技進行傳播，以實際行動踐行“真實乃新聞之精髓”，它是傳播農業科技新聞之基礎，也是科技傳播方向的根本要求。以科學、嚴格、謹慎和樸實態度乃科技新聞傳播之核心要素。正是科技新聞的科學與正確性才極具旺盛的生命力。尤其要指出來的是農業科技新聞傳播，民眾不但可以見到科學合理之結論，更要見識科技全部過程還有此過程之中提煉出的科學思想、方法與理念，它是科技新聞傳播方向的基本方面。不但要講科技促進生產力發展，更要講科學技術能夠左右民眾思維、日常行為方式，還能對民眾的價值觀、人生觀有積極影響。科學技術不但能創造寶貴的物質財富，其還有精神上的科學思想觀念。

3.重視實用，推動和社會緊密融合

科學技術是推動社會發展的根本動力，也是社會發展的內在要素。而社會經濟發展不但給科學技術的發展提供了切實的物質保障，還給科學技術的快速發展提供源源不斷之需要?，F今相關農業科技新聞的傳播上有很多問題：比如純粹展現生產力的太多，展現生產關系的不多；純粹反映技術指標的太多，很少反映科學技術與經營融合?？茖W技術傳播的具體實踐表明，兩者緊密結合，科技與經濟才能相輔相成。科技新聞傳播過程中，其不僅要說清楚科學技術到了某種水平，且要說清楚科技作用以及轉化的結果，將科學技術成果很好地展示在人民大眾眼前?？茖W技術和經濟緊密融合，使新聞報道的領域大大拓寬，不但推動了科學技術的推陳出新，還推動經濟快速發展。另外，人們要由農業科學技術角度對社會各個領域進行報道，由社會經濟與老百姓興趣需要之視角對農業科學技術和相關產業最前沿進行報道。尤其是那些關于現代社會的重大問題，應該是農業科學技術新聞傳播重視和拓展的方面，這里面，不但包涵有價值材料，還有很大的社會經濟效益。農業科學技術新聞傳播務必要在推動科學技術成果的轉化上多多下工夫。

本文作者：戚家中

《中共中央關于農業和農村工作若干重大問題的決定》指出:“農業的根本出路在科技、在教育。實行農科教結合,加強農業科學技術的研究和推廣,注重人才培養,把農業和農村經濟增長轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。”教育把現代科學技術與人結合起來,從而把科學技術最迅速、最有效地應用于農業生產過程,使人和科學技術這兩種潛在的生產力都能轉化為現實的生產力,因而教育的科學技術功能也被提高到歷史從未有過的高度。

一、傳遞、保存科學技術的功能

現代社會的教育與科學技術結下了不解之緣:現代教育必須是科學的教育,所傳授的知識是人類科學的精華。農村成人教育是傳遞、保存科學技術,把科學技術普及推廣到農村生產實踐中,使科學技術變為社會生產力的重要力量。江蘇省洪澤縣共和鄉成人教育中心校1995年通過辦班培訓,運用電教媒體,直接把一項新技術———“水稻肥床旱育”送到農民手中,在全鄉17個行政村全面推廣,當年增產250萬公斤,農民增加收入700萬元。1996年,他們在全鄉推廣“科學養禽”和“科學養羊”的新技術,全鄉養禽達100萬只,養羊8•3萬只,羊的優良品種化達95%,喜獲經濟效益850萬元,農民走上了小康之路。隨后,江蘇省電臺、電視臺報道了該校推廣科技的事跡。實踐證明,科技知識對農民致富作用越來越重要,農業科技革命是促進產業化經營健康發展的有力保證。農村成人教育必須發揮其本身應有的傳遞、保存科學技術的功能。

二、發展、更新科學技術的功能

農村成人教育發展、更新科學技術,是農村經濟建設和社會發展的客觀要求,也是廣大農村勞動者迫切需要。主要體現在對科學技術的開發、應用與指導等方面發揮巨大作用。贛榆縣厲莊鎮成人學校實施“上掛、橫聯、下輻射”,在運用科技的同時,發展科技并解決了教學、生產等方面的難題。該校與農民謝皆祥聯合,多年從事棗樹新品種的開發培育工作,他們選育的紅雪棗新品種,果型特大,單果重量40~68克,是普通棗的3~4倍,被譽為棗中之王,在室溫下稍加藥物處理,可貯至春節期間上市,是我國最新培育成功的棗類珍稀特大晚熟新品種,1997年被江蘇省農業開發局列為“燎原”開發項目。蘇州市充分發揮“農、科、教”結合的巨大作用,走“科研、引進、生產、推廣、經營”五位一體的路子,建有各級糧食豐產方402個,面積108萬畝。在豐產方示范活動中,強調以“豐收計劃”為龍頭,做到一切先進實用農技首先在豐產方中試行,取得經驗后再指導面上普及、推廣。目前,在豐產方試行的百余項“四新”技術成果,已大面積得到成功推廣,收到顯著效益。農業的科技貢獻份額由5年前的45%上升到55%以上,在全省名列榜首。教育發展科學技術促進了大批農業科研成果向現實生產力有效轉化,是“興農”地位和作用的著力點和歸宿。

三、開發人腦潛力的功能