開學心得體會范例

一、激發興趣

在打開學生心結后，學生對于寫作不再畏懼了，沒有了沉重的思想包袱，沒有了負擔。怎樣能提高學生的寫作興趣呢?我有兩點心得。一是在教室的角落，專門開辟出一塊美文天地，我們每個星期打“擂臺賽”。我們把每次作文中優秀的作品擺上“擂臺”。作文水平高的學生可以上擂臺，寫作有進步的學生也能上擂臺。不斷地更新能激發學生寫作的興趣，誰都不甘示弱，寫作能力強的學生希望能更多地上擂臺，寫作能力弱的也期望能看到自己的作品被其他同學欣賞，這形成了一個良性循環。不斷更新的擂臺也成了班級一道特殊的風景線，很多老師和其他班的同學更是慕名而來。二是上面說的“約法三章”，寫不寫作文，寫多少，寫什么內容讓學生說了算。

一開始，我也擔心學生都要“罷工”，但很快我就發現學生主動要寫作文了，教師在寫作前的引領至關重要：如在學習魯迅的《社戲》時，我和學生討論童年生活的“趣”，學生都很有興趣，不斷地回憶自己小時侯的趣事。有的繪聲繪色地講述為了抓螃蟹掉入水里，有的回憶愚人節的餅干惡作劇，有的回憶小時侯調皮“偷葡萄”的趣事，有的回憶小時侯在土壤里種巧克力的趣事。這些都是豐富的素材啊，既是來自生活，又和文本緊密相關，學生的想象力被充分調動起來，我和學生的討論戛然而止，學生卻意猶未盡，還有訴說的欲望，我就讓學生打開作文本把想說未說的話寫下來，學生筆下流瀉出來的是源源不斷的童年趣事，水到渠成地寫出了好作文。能引領學生恰如其分地寫作，是教學的一門藝術。既能把握文本的內涵和外延，又能挖掘生活的點滴，能充分喚起學生的寫作興趣。

二、及時有效公開的評價和指導

學生的寫作離不開老師的評價與指導，沒有評價與指導，就很難達成作文的目的。有效的作文評價和指導能直接幫助學生領悟自己作文的優點與缺點。公開的評價有助于師生形成互動，避免教師說了算的局面。當然，也不是所有的文章都適合公開評價，中專段的學生正是青春期，對于涉及一些家庭或個人隱私的我都是采用一對一評價交流。如在學習綜合性內容《成長的煩惱》時，我沒有公開學生的作文，也沒有讓作文上擂臺展示。

學生也覺得老師很尊重他們的尊嚴，在作文中更喜歡寫一些自己的心理話了。新課標中指出：“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”及時的作文批改表現在周一上交的作文當天批改，當天發下，第二天點評；周五前交的作品周五回家前批改完畢，立刻點評；暑假寒假作文上交后三天內批改完，一個星期內必須點評。評價有兩部分，一是老師的批改和精心準備的評語，評語詳盡周到細致，能委婉地指出優缺點，有進步的（包括細微進步的）都給予鼓勵。教師可以從欣賞者的角度贊美學生，它能讓學生更有自信。二是選擇性地公開點評，讓學生來做評委，和學生一起評價，互助批改，讓學生來發現問題，解決問題。

三、追求真實，做生活的有心人

干部教育培訓經過延安時期、社會主義建設時期、改革開放時期，已經形成了一套較為成熟的培訓模式。新時代新階段干部教育培訓在各方面都發生了新變化，特別是最基層區縣與中央、省市和地區級干部教育培訓機構在培訓對象、培訓師資、培訓方式、培訓環境等方面有較大的不同。為了提高培訓質量和效果，為黨的中心任務服務、為干部健康成長服務，區縣干部教育培訓要在培訓理念、內容、方式等方面改革創新，形成充滿生機活力的基層干部教育培訓體系。

一、區縣干部教育培訓的現狀

近年來，各級組織人事部門和培訓機構按照中央的要求，扎實推進干部教育培訓工作科學化、制度化、規范化，取得了階段成效。但在全面從嚴治黨的時代大背景下，發現區縣干部教育培訓工作還有不少差距和問題，主要體現在以下幾個方面。

（一）對干部教育培訓的作用認識不夠充分

中共中央印發的《干部教育培訓工作條例》指出，干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，在推進新時代中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。但在實踐中，特別是區縣對干部教育培訓的重要性認識不夠充分。正如在黨校工作會議上指出，干部教育培訓工作說起來重要、做起來次要、忙起來不要。這種現象在基層一定范圍還存在。1.部分領導重視不夠。一是一些地方領導認為，干部教育培訓是思想意識的教育，見效較慢，或者認為培訓后起的作用不明顯，沒有立竿見影的效果，既花錢又占用干部的工作時間，培訓工作能拖則拖，能不培訓盡量不培訓，導致部分黨校等培訓機構常年培訓的任務較少，沒有充分發揮黨校理論培訓主陣地的作用。二是一些送培單位領導認為參加培訓影響本單位中心工作，上級組織調訓干部時借故推諉，安排“閑人”參訓，造成大批培訓“專業戶”，導致有的干部工作滿一屆或者幾屆都沒有參加過系統政治理論培訓，違背了上級組織要求一屆任期中必須參訓一次系統理論培訓的原則。有的干部在培訓過程中，因為工作需要，單位主要領導以送培干部工作任務重要，代干部向組織請假，造成在訓干部無法安心學習。三是一些干部培訓沒有全脫產，而是“身在曹營心在漢”，有的干部以自己的本職工作無人接替為由經常請假。有的干部借機放松休息，還以到黨校培訓“養養神，認認人”的心態對待培訓。四是當干部教育培訓工作與地方黨委政府中心工作發生沖突時，就放棄培訓而去做中心工作?；鶎痈刹渴歉黜椌唧w工作的執行者，一有重大中心工作，培訓就會讓路，導致年初制定的干部教育培訓工作計劃不能如期完成，這對培訓工作順利開展有一定的影響。究其原因，就是各級領導對干部教育培訓工作的重大意義和重要作用沒有正確認識，沒有引起足夠重視。2.重實用輕理論。有的區縣領導對培訓工作的認識還停留在訓后即用的原則來設計培訓班。希望通過短期培訓來提高干部階段性完成工作的能力或者以培訓來提高干部的某項工作技能和某項技術，而忽視干部系統完整的政治理論學習和加強黨性的修養，沒有意識到干部的思想認識水平提高才是做好工作的長效動力源泉。3.重短平快的短期培訓，輕系統性長期培訓。短期培訓主要是以培訓業務知識為主，時間一般在3~5天，既不影響工作，又能增加業務知識。而舉辦系統的理論培訓和黨性教育，時間長、見效慢、短時期對工作的促進作用不大，領導的重視程度也就不夠。所以區縣干部培訓從數量上看3~5天的短期培訓遠遠多于一個月以上的主體班培訓。

（二）區縣干部教育培訓的體系不夠完善，培訓“最后一公里”沒有得到有效解決

目前，中央各部委和各省市級行政區設有黨校、行政學院、干部學院，部分大中型國有企業也設有黨校，形成了比較專業、比較系統和全面的干部培訓教學體系，能夠適應本行業本地區的干部教育培訓需求。但在區縣一級，實施干部教育培訓的機構唯有區縣黨校、行政學院和社會主義學院，各鄉鎮和各系統基本沒有專門的黨員干部教育培訓機構。在調研中發現，區縣部門、鄉鎮的普通黨員、一般干部有的幾年或者更長時間沒有進過黨校等干部培訓機構進行系統政治理論教育培訓。而且區縣黨校等培訓機構也不具備對全縣普通干部和黨員進行全覆蓋系統培訓的能力和條件，這是干部教育培訓的盲點，培訓“最后一公里”沒有得到有效解決。

第一篇:班主任工作心得體會

我擔任四三班的班主任，工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻，深受校領導及師生的好評。這期間，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習教育理論知識，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風格。

一、不斷提高自身素質

為了能更好地開展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與學生的實際相結合，掌握了學生的身心發展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時，學生很聽老師的話，中高年級時，學生的逆反心理較強，我根據理論與實踐相結合，把班級管理的有條不紊。

班主任要使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，我在工作之余，除了閱讀有關班級管理的書籍，還經常上網，學習有關演講、口才等方面的知識。

二、從“愛”字出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理

熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。

摘要：語文是其他學科教學的基礎，也是人際交往的工具，值得語文教師進行深入研究。文章立足于課堂教學，闡述了開展中學語文活動式教學的原則，辯證地剖析了科學建構語文活動化課堂教學的策略，旨在最大限度地增強語文教學效果，培養學生的綜合能力。

關鍵詞：中學語文；活動式教學；教學效果

在中學語文教學中，通過各種活動可以培養學生創造性學習的習慣與實踐能力，實現由傳統模式下的被動學習到自主學習的轉換。因此，在實際教學過程中，語文教師應結合中學生思想活、潛能大的特點，從教材內容到教學手段，從教學方法到考試評估，對傳統的語文教學模式進行改革。筆者結合多年的教學實踐經驗，發現活動式教學是增強語文教學效果的一種有效方法。

一、把握活動式教學原則

“興趣是最好的老師。”對學習目標和學習任務的強烈興趣是自主學習的前提。以學生為主體，通過主動學習、自主探究的實踐活動，可以避免傳統教學模式的弊端，達到新課改的目標和要求。在活動式教學過程中，教師必須把握如下原則：①參與原則。積極開展各種實踐活動，培養學生的綜合實踐能力；②整體原則。著眼于全體學生或整體活動，著眼于綜合能力的提高；③積累原則。積累各種學習心得，積累豐富資料。在把握活動式教學原則的前提下，必須努力地創設良好的教學環境。首先，讓學生開闊視野，啟迪思維。教師應促使學生樹立實踐即學習的觀念，讓學生在生活實踐中學習知識，達到知識的沉淀與固化，在實踐活動中正確使用知識，總結心得體會。例如，在教學中，教師可以模仿、組織“詩詞大會”“我是演說家”“我愛發明”等活動，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。其次，倡導“自主學習”，回歸課堂主體。活動式教學的主體是學生，在此背景下的教學就是在老師的指導下，由學生自主地動腦、動口、動手的實踐活動。在語文課堂上，必須盤活學生的大腦，讓其用心思維；啟開學生的嘴，讓其開口說話；放開學生的手，讓學生正常操作。同時，教師還要為學生創設良好的情境，將課堂交還給學生，倡導學生自主學習、自主探究。例如，留足學生自己支配的時間和空間，將每周語文課1/3的時間交給學生自主安排，杜絕“滿堂灌”“一言堂”，以學生自學、討論、小結為主，教師只作適當地引導、點撥，如此寬松、有序的自主學習氛圍，為學生最大限度地展現個性特征、獲取語文知識、提高運用技能創造了良好的條件。

二、開展形式多樣活動課教學

良好的教學環境形成了，學生積極性調動起來了，再來開展教學，就能取得事倍功半的效果。在實踐操作中，可分為課外活動課與課內活動課，課內活動課又可分為輔助性課中活動與全程活動課。每節課前開展各種活動，如課前三分鐘演講、五分鐘背誦、每日課前五分鐘說話訓練等。通過這些輔助性課中活動，學生的知識在一點一滴地積累，能力在不知不覺中提高，表現欲也得到了充分的滿足。當然，課堂改革重點還是全程活動，依照聽、說、讀、寫能力訓練的側重點分別采取以下形式：

一、暑期社會實踐對自信德育教育的意義和成效

1.磨煉意志，是學生進行自我教育的有效途徑。很多學生的實踐心得里寫著：“學到了許多只有在實踐中才能懂得的東西，更讓我學會了吃苦耐勞，堅持不懈。”“我才真真正正地明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!”“我終于體會到了父母賺錢有多辛苦，我以后會更珍惜手上的錢，不亂用。我也體會到了老師們的良苦用心，老師們每天督促我好好學習是為了讓我以后的生活更加幸福美滿，更加快樂。”“這次實習，讓我明白了爸媽賺錢的辛苦。以前花錢時絲毫不知道節約，相信在這次實習之后再也不會胡亂花錢。”幾乎每個學生的心得體會都有這樣的文字，這次實踐活動對學生的心靈洗禮要超過上百次的說教。

2.了解企業文化，為頂崗實習做好心理和技能上的準備，提高自信心。本次實踐活動，學生都是負責相關專業的最基礎的工作，他們到企業的目的在于了解本行業到底是做什么的，怎么運作，最需要的技術和人才是什么等問題，更重要的是認真學習專業技能、生產技術、安全生產管理，了解企業管理模式、生產運行模式，提升交往溝通能力，了解行業發展，為自己以后的發展定位，回學校以后學習的目的性更強。高二年級之后有一年的頂崗實習，暑期實踐為頂崗實習打下基礎，學生可以更快適應企業的需求。很多在實習中表現好的學生，企業將其作為企業儲備人才培養，畢業以后直接轉為企業的正式員工，這也為就業做好鋪墊。學生接觸了比較先進的設備，對各個工種也有了比較直觀的了解，學生在實結中說：“我認識了很多學校里沒看到的機車，增加了為人處世之道，讓我更加珍惜學習的機會，讓我學會了獨立。”“我不但積累了管理經驗，而且學習到在專業課上所學習不到的東西，有效地補充了課堂學習的空白，豐富了自己的閱歷，增強了自己的學習能力，也讓我看清了自己的優勢，給我一個展示自我的空間。同時也深深地感受到工作的不易和自己知識的欠缺。”讓學生發現自我，通過自身的努力學習、實踐，提高自信心，在將來的社會中更具競爭力。

3.暑期實踐有助于學生樹立明確的學習目標。參與本次實踐活動的學生有服裝“3+2”、服裝禮儀、服裝工藝和服裝CAD等專業的學生，通過一個月的實踐工作，學生深刻認識到自己工作能力和技術熟練程度與企業熟練工之間的差距。假期之后，學校召開了社會實踐活動總結大會，對優秀的個人進行表彰，并請優秀學生對此次活動進行現場經驗總結和交流，如服裝“3+2”的學生大多表示要努力學習，把目標定為考大學；而服裝CAD等專業的學生則表示要努力把技術學好。參加此次交流的學生包括了那些沒有參加暑期實踐的學生，這在他們看來也是一次很生動的交流大會，有利于指導自己調整職業規劃。使學生更明確了自身的學習方向和目標，從而有的放矢地提高自身的綜合素質。

4.班主任、教師的跟蹤管理，及時鼓勵，保障了暑期實踐的順利完成。生產經營單位與學校不同，生產任務變化大，要根據市場的需求調整生產任務，經常出現臨時加班、長時間不休班及各個車間不同時休息等情況，很多學生都不理解，出現抵觸情緒，有的才工作幾天就因為不適應工作環境、吃不了苦而想離開。為此，班主任和帶隊教師及時去企業車間了解狀況，并多次電話聯系學生和家長，安撫了學生的煩躁情緒，并及時地與工作單位聯系，掌握生產動態變化、加班及生產任務調整情況，向學生及時地傳達、解釋，提前做好學生的思想工作。同時，把學生的要求反映給工作單位的有關領導，及時解決，化解矛盾，解決學生的后顧之憂，保證工作的順利進行。

5.家委會的參與，使得家、企、校三位一體，深度融合，為學生排憂解難，搭建更好的平臺。家委會是聯系家庭與學校、家庭與家庭的橋梁，家委會出面組織暑期實踐活動，一方面表明了家長對暑期實踐的支持；另一方面，家長對學校的教育教學理念也有了更深入的了解，他們口口相傳，大大增加了學校的美譽度，對以后的招生和就業大有益處。

二、暑期社會實踐中存在的不足之處

近年來，新鄭市部分學校面臨師資匱乏、生源相對薄弱、課堂形態根植效果較差等問題，這些問題成為制約學校發展的瓶頸。面對問題和新優質初中創建的機遇，新鄭市市直初級中學黨支部提出了“抓思想、帶隊伍，抓德育、促動力，抓常規、提效率”的工作思路，做實“真人”德育，做細“真本”課堂。

一、隊伍建設引領教師發展，解決好“一群人”的問題

“四抓四促”，引領思想。圍繞黨支部提出的“抓黨建促思想、抓黨建促管理、抓黨建促服務、抓黨建促質量”的工作思路，學校以黨建為抓手，把黨建工作與教學工作高度融合，推動教師隊伍發展。一項大賽，引領起航。一是開展解題析題活動。每學年開學初，學校組織全體教師做各學科中招試題，引導教師準確把握中考動向。二是組織教師基本功比賽。學校組織全體教師分類進行教師業務知識測試，如新鄭市名師培養對象主要進行學科素養、知識網絡構建等測試，其他教師主要側重于目標敘寫、教學流程設計等。培訓當先，引領提高。學校把青年教師培訓作為一項重要的常規工作來抓。一是校本培訓，促進教師成長。學校以內部教學?？毒劢獭窞槠脚_，推薦青年教師學習教育教學方面的優秀文章，并根據學習內容寫出心得體會。二是常規培訓，快速進入工作狀態。為了讓新入職教師盡快適應教學工作，學校對其進行教育教學常規工作培訓，幫助青年教師快速適應環境。三是多渠道培訓，助推素質提升。學校積極組織新教師參加學習培訓、各學科培訓等。頭雁領飛，眾雁齊飛。學校實施眾雁齊飛工程，組織青年教師與同學科中政治素質好、業務能力強、教學基本功過硬的學科帶頭人、骨干教師結成對子，并簽訂責任書，讓優秀教師當好領頭雁。

二、“真人”德育規劃學生成長，解決學生原動力問題

學校的發展最終是學生的發展，這需要學校引領學生變被動學習為主動學習，構建起生生合作的樣態。一是開端教育課程———起航，開啟成長航程。新鄭市市直初級中學力求用三年的初中學習幫助學生養成良好習慣，使其樹立遠大的理想。在此目標下，學校匯集教師智慧，開發、編輯開端教育教材《起航》，對解決學生的學習動力問題產生了積極影響。二是生涯規劃課程———我的未來不是夢，規劃成長方向。初中階段是學生“三觀”形成的關鍵時期，也是學生職業意識萌芽、職業幻想生成的重要階段。在該階段實施生涯教育，對學生形成初步的人生規劃具有重要意義。三是班會課程———養成，鼓足成長動力。主題班會是教師與學生心靈交流的橋梁，是學校德育工作開展的主陣地。黨員教師宣講新時代中國故事，有利于激發學生的愛國主義情懷，使其樹立為中華民族偉大復興而努力讀書的遠大理想。四是家長課程———父母學堂，形成成長合力。家庭教育是育“根”的教育，只有“根壯”，才能“枝繁葉茂”。父母學堂課程激活了家長參與學校教育的動力，為家校合作蹚出了新路。五是傳統節日課程———傳承，豐富成長內容。中華民族的傳統節日蘊含著博大精深的文化，學校以中國傳統節日為主，開發傳承德育課程，讓學生更好地汲取中華文化的精華。

三、“真本”課堂根植形態，解決課堂規范高效問題

在新課程改革的背景下，提高教學質量是教學改革的價值追求。因此，教學改革要從變革課堂開始。一是抓實教學常規，確保教學管理實效。一方面，從宏觀上搞好常規教學管理；另一方面，重視教學的過程管理，對教學過程的各個環節進行相應調整。學校還進一步完善教學檢查評估機制，對教師的基本功、教學態度、教學藝術、教學效果等進行全面“體檢”，并及時反饋與糾偏。二是加強課題研究，深化課堂形態。如何讓“真本”課堂彰顯更好的效果，是學校一直致力解決的問題。學校通過建構與課堂形態相關的小課題，使課堂更規范、更高效。三是強化備課教研，突破制約課堂效率提高的瓶頸。備課先備思想，教師要明確自己的思想定位，在充分自主備課的基礎上，集體研究形成統一的教學設計，并通過小教研活動，及時解決困惑。四是堅持觀課議課，提升教師素養。每學期初，學校會安排名師和骨干教師上示范引領課，為新學期課堂教學奠定基調，同時發揮名師和骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師盡快成長。新鄭市市直初級中學雖然做了許多努力，但在學校管理、課堂形態、學生發展等方面還有不足之處。未來，學校將抓住機遇，凝心蓄勢再出發，向著更高、更遠的目標奮力前行。

【摘要】小學生感恩教育是以學校為主導實施感恩活動，在具體的教育過程中讓小學生多接觸自然、了解社會，從而形成對感恩教育的初步認識；充分發揮小學生的主觀能動性，幫助小學生樹立良好的感恩習慣，形成感恩心態，用感恩引導小學生的成長歷程，逐漸將感恩轉化為學生的自我認知和行為習慣。

【關鍵詞】小學生;感恩;教育實踐

一直以來，我校都非常注重感恩教育建設，因工作扎實有效、作風優良、成績顯著受到了社會各界的一致好評。具體而言，感恩教育的發展實踐可以歸納為以下幾個方面：

一、依托主題活動，讓感恩教育活動在特色中成長

（一）主題教育活動

學生是活動的主體，注重培養學生的獨立意識和內心感知能力，通過學生自主感悟、切身經歷的實踐過程，讓學生真正體會恩情的本質。我校本著“啟發學生、攜手教師”的融合性原則，結合學校的實際情況，充分整合學校教育資源，以各年級學生的實際感恩教育情況，定期舉辦各式各樣的“感恩教育”主題活動。“三•八”節系列活動、教師節活動、《開學第一課》、“尋找和發現身邊的幸福”等主題教育活動。通過作文、攝影、小報等形式寓教于樂、寓情于景，不斷開闊學生的認識視野，灌輸道德理念，讓感恩情感在活動過程中自然流露。

（二）主題班會

一、專業頂崗實習工作流程

設計專業頂崗實習工作看似簡單，工作過程每個環節都需要認真設計，仔細斟酌，查漏補缺?？梢哉f是事無巨細，都要認真對待，才能保障專業頂崗實習工作的順利進行。

1專業頂崗實習準備工作流程

1.1確定專業頂崗實習所在學期

各專業在制定專業教學計劃和人才培養計劃之前，必須進行各專業的市場調查。根據各行業、企業工作業務量、客源量、用工量的高峰期確定各專業頂崗實習所在學期。例如：旅游管理專業所屬旅行社、景區通常是從五月份持續到十月份；酒店管理、餐飲服務管理專業通常是從十月份持續到第二年的三月份。

1.2協調課內教學任務與實踐教學任務

專業頂崗實習在設計和操作的過程中，必須保證課內教學和教學時間和教學量，那么就要考慮小學期教學，通過小學期教學完成課內教學任務，有其它小學期完成專業頂崗實習教學。