計算機知識培訓范例

摘要：近幾年IT培訓機構發展非常迅速，很多高校學生在校期間或畢業后選擇進入培訓機構進行專業學習，從側面反映出高校計算機專業教育存在不足。文章通過對比高校計算機教育的教學模式和IT培訓機構的教學模式，結合一定的實踐,分析高校計算機專業教學普遍存在的問題，從而對高校計算機教學提出一些建議。

關鍵詞：計算機教育；培訓機構；教學模式；培養方案

0引言

據調查，2015年互聯網、計算機軟件、電子商務和金融行業用人需求最多，增加社會招聘的比例超過了88%[1]，而且這方面的人才缺口越來越大。另一方面，計算機專業在我國高校的發展十分迅速，計算機專業教育取得了很大進步，但現狀是全國高校培養的計算機專業畢業生幾乎不能滿足企業的需求，就業率不容樂觀[2]。究其原因，主要是高校的教學內容沒有與市場掛鉤，課堂知識陳舊，學生的實際動手能力較差。IT行業發展非常迅速，各個企業都在忙于拓展思路、開展市場，無暇顧及新員工的培訓。鑒于此，IT培訓機構得到了繁榮發展，學生在校期間或畢業后紛紛進入IT培訓機構進行學習，經過4~6個月的培訓可大幅提高動手能力，掌握一項熱門的互聯網行業技術，從而滿足IT企業的需求。這些培訓機構大多價格不菲，但是受到許多大學畢業生甚至非計算機專業學生的青睞。IT培訓機構市場的繁榮從側面反映出高校的計算機專業教育存在不足，仍需改革。目前，教育部正在探索建設中國特色應用技術大學，推動引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，許多高校在轉型升級過程中進行了一系列的教學改革，但是目前沒有看到顯著的成績。

1高校計算機專業教育與IT培訓機構現狀分析

1.1高校計算機專業的辦學定位

根據教育部全國高等學校計算機本科專業教育評估委員會章程的要求，計算機專業的辦學定位為：計算機專業（應用型）以培養從事計算機系統集成的應用人才為主，注重培養學生軟硬件系統的研發能力，強調學生對非計算機學科（專業）知識的融會貫通。學生應具備扎實的計算機基礎理論知識和較強的實踐能力，能根據用戶需求，設計系統建設方案，完成系統配置和產品選型，為客戶構建開放性的、先進適用的集成系統，并承擔用戶培訓及系統升級和維護工作[3]。

摘要：高等職業學院的教育工作受到越來越多關注，因此，教育領域也加強了職業教育管理工作。計算機基礎教育是職業學院必不可少的一項工作，目前計算機應用對人們的生活和社會發展都有很大的作用。但是職業學院培養的學生都會或多或少的存在著問題，這就要求職業學院對計算機應用的教育加大研究力度，革新這項展業的教育方式，培養更多能與社會需要接軌的應用性人才。

關鍵詞：職業教育；計算機應用；教育改革

計算機對人們的日常生活工作有很大的幫助。職業學院要認識到社會的發展變化，了解社會對于計算機人才的需求，不斷融入新的教學內容，依據社會發展情況結合理論教學知識，開展更多培養技術實踐性的課程內容，滿足社會對新型計算機人才的需求，對計算機應用教學進行深入研究。計算機應用范圍很廣泛，日常的生活和工作都需要計算機配合完成工作，這就對職業計算機教育有了更高的標準。職業學院培養的人才就業時會就會發現有很多不足之處，學生畢業后走向社會就會覺得自己學的專業和工作需要有很大的差異，雖然掌握很多專業知識，但是發現工作用到計算機的地方確實很多，各個行業都離不開計算機的應用。計算機學習時能掌握很多理論知識，但是不會充分的應用這些知識。面對這樣的情況，職業學院要認識到計算機應用的重要性。對計算機教學進行改革，教學過程中除了注重理論知識學習還要在這基礎上側重于培養學生的實際應用能力。

一、職業院校計算機應用技術專業教育的實際情況

職業學院開展計算機專業有很長時間，經過這些年的實踐教學積累了很多的教學經驗，也培養了很多計算機專業學生，但是計算機專業學生的就業存在很多問題。學生走出校園邁向社會就會發現自己學習的計算機專業和實際工作需求不能很好的接軌，這就出現了一種現象，有很多計算機專業的學生畢業后發現，雖然學習了很多知識但是用到的不多。目前職業學院計算機教育的實際情況如下:

（一）師資力量小，教師專業水平不高

很多職業學院在進行計算機教育過程中，專業教師的教學能力有待提高。計算機應用的專業性能比較強，包含很多實用性的專業知識，需要教師有高水平的專業知識，才能教授學生更多的專業知識。全國高水平的計算機專業教師比較少，這就影響著整體的計算機教學成果，這就要求加強計算機專業教師的培訓。

《計算機應用基礎》是大學計算機基礎教學的最基本課程，是大學非計算機專業學生必修的公共基礎課。計算機基礎課程如同數學、外語一樣，其教學內容不針對某一專業領域，而主要涉及計算機的基礎性和通用性的概念、技術和應用。它在培養學生的計算機知識、能力、素質方面起到基礎性和先導性的作用。但是，面對當前新形勢下的新情況、新問題，民辦院校《計算機應用基礎》課程的開設還存在一些亟待加強的地方。   一、民辦院校《計算機應用基礎》課程設置存在的問題   1、學校重視不夠   有些民辦院校對《計算機應用基礎》課程重視不夠，在一定程度上影響《計算機應用基礎》課的落實。個別授課教師對《計算機應用基礎》課程的重要性缺乏認識，也影響了該門課程教學目標的實現。   2、教師素質不高   目前，《計算機應用基礎》課程的師資隊伍主要有：專職教師、專兼職教師和兼職教師三種類型。個別兼任教師上課有較大的隨意性對教學效果也產生了影響。   3、教學形式單調   學生學習《計算機應用基礎》，不僅要學習計算機的理論，還應該參加豐富的教學實踐活動。但是，目前不少民辦院校在計算機教學課程中開設了操作系統（windows98)、office、數據庫基礎、微機原理、網絡基礎、多媒體基礎等。如此設置無法緊跟技術快速發展，無法向學生傳授先進技術。在教學和考核的過程中設置了大量理論環節，忽視了該門課程的實踐性。換言之，教學大多偏向理論傳授，培養學生實際工作能力的少。   二、民辦院校《計算機應用基礎》課程改革思路   《計算機應用基礎》課程在培養學生的計算機知識、能力、素質方面起到基礎性和先導性的作用。對民辦院校《計算機應用基礎》課程進行改革，可以考慮從以下幾個方面著手。   1、改革課程結構及內容   目前，計算機的操作水平已經被用人單位廣泛重視，這就要求高校要把《計算機應用基礎》課程作為重點課程加強建設，提升和優化授課教師的學歷結構，建立一套科學的學術帶頭人、學科帶頭人和骨干教師的培養、培訓制度，鼓勵和支持任課教師參加各種學術交流活動；鼓勵教師積極從事課程研究工作，設立學科研究課題，并為研究成果的發表創造條件。從另外一個角度來說，當今世界是是高科技迅猛發展的時代，知識的更新是以月為單位。因此《計算機應用基礎》課程規劃的制訂要有一定的靈活性，要隨著社會生產力的發展及科學技術的進步，以三年為一個階段，對不同屆別同一專業的課程規劃應不斷總結、認真修訂。即使在一個階段中，也要進行不斷調整。只有這樣才能使《計算機應用基礎》的教學內容不斷更新，使民辦院校培養出的畢業生不斷適應社會要求。   2、改革教學方法   （1）充分應用現代教育技術   要充分發揮多媒體教學、電視教學、網絡教學等在《計算機應用基礎》課程教育工作中的載體作用，以靈活多樣的教學方式，多渠道、多形式地開展《計算機應用基礎》課程教育教學活動，使教學更加直觀、形象、及時、生動。   （2）加強教學隊伍的學習、交流和管理   要加強教學隊伍的學習、交流和管理。對專兼職授課教師進行教學指導，組織授課教師開展聽課等學習觀摩活動，從而切實加強《計算機應用基礎》課程教育教學工作。   3、加強師資隊伍建設   （1）嚴格選聘   要嚴格把好《計算機應用基礎》課教師的入口關，《計算機應用基礎》課教師必須熱愛該門課程的教育教學，熟悉教學內容與要求，具有比較豐富的教學經驗，有一定的理論功底、實踐操作能力，有良好的表達能力，能夠理論聯系實際。   （2）強化培訓   民辦院校應創造條件，每年為《計算機應用基礎》課教師提供至少一次的校外學習培訓機會。要積極選派教師參加全國高?！队嬎銠C應用基礎》課程骨干教師集中培訓和地方舉辦的《計算機應用基礎》課程教學研修班，使教師不斷開闊眼界，豐富教學素材。   （3）加強考核   要加強對《計算機應用基礎》課教師的考核工作，可以考慮在學校考核的基礎上開展教研室評優表彰工作，調動教師的工作積極性。計算機是一門不斷更新的課程，教師要不斷轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，精心組織教學內容，將理論和實踐有機結合，使教師的講授有章可循，學生真正系統的、全面的學習，最終達到學以致用的目的。

摘要：對高職學生來說，計算機教學存在許多問題和不足，仍然需要不斷改進。在高職計算機教學中，單純的理論知識教學是遠遠不夠的。教師還要適當培養學生的創新能力。只有不斷地創新，教師才有可能為學生營造一個良好的學習氛圍，促使學生更好地提高自身的綜合能力和素養。

關鍵詞：高職；計算機教學；創新能力；教學模式

當前，我國高職院校需要向社會不斷培養和輸送專業人才。培養學生的創新能力是高職院校非常重要的工作任務之一。通過計算機課程的教學，學生不僅要掌握相關的理論知識，而且要培養和提高自己的能力。教師應當采取有效的教學方式和模式來培養高職學生。

一、高職計算機教學中普遍存在的問題

（一）學生計算機基礎差異較大。在我國當前的計算機教學中，學生的計算機基礎差異較大[1]，導致教師在開展計算機教學時無法統一，效率不高。高職院校的學生學習能力和學習情況都是不同的，教師的教學卻是統一的，無法根據他們的不同層次有針對性地教學。

（二）計算機教學師資力量不足。一些高職院校仍然存在計算機專業師資力量不足的情況。教師沒有足夠的能力和知識，就會導致學生無法接收到有效的計算機知識。有些教師還可能是其他學科轉過來的，對計算機的知識僅掌握了皮毛，不能更高效地進行教學。

（三）計算機教學理念相對落后。計算機教學理念相對落后也是高職計算機教學普遍存在的一個問題和不足[2]。學生需要先進的計算機教學理念來適當引導，才可能提高學習效率。一些學校認為計算機學習不需要太多關注，或沒有給計算機教學投入需要的人力和物力，導致教師的計算機教學理念無法及時更新。在這種情況下，學生就無法進步。

【摘要】網絡課程教育是高校課程中的重要組成部分。在培養學生計算機網絡技能方面發揮著十分重要的作用。但是因為種種原因，目前的網絡課程教育培訓中存在一些問題。使得學生仍然缺乏計算機的實際應用技能。因此，開展面向應用型計算機人員培訓非常重要。本文對高校網絡教育課程現狀簡單介紹并分析其中的弊端，對培養應用型人才為目標提出一些建議。

【關鍵詞】應用型人才培養;網絡課程教學

隨著我國社會科學技術的迅速發展。計算機網絡技術不管是在社會，還是在高校中都得到越來越廣泛的應用，人們也越來越重視計算機技術。計算機教育課程在高校中的開展也越來越普遍。但是有些傳統計算機教育課程對學生在課堂的教育只存在于理論中而顯得十分空洞和乏味，使得學生在學習計算機技術后實用性并不高。因此，改變傳統的計算機教育，以培養應用型人才為目標的網絡課程教育模式至關重要。

一、傳統計算機教育課程存在的問題

1.1教育體制的問題

盡管中國高校的計算機教育已經進行了多年，但是在傳統的計算機教育中，教育目標主要都基于對相關計算機測試的要求。在這個教育目標的要求下，學生在計算機知識學習中往往是著重于理論知識，卻不注重甚至于忽略怎樣提高實際應用能力，學生計算機學習得不到有效實踐，從大處講不能滿足現代社會的發展需要，往小了說在以后的就業崗位上也不能進行良好的運作。這樣本末倒置的教學方法實在是我國教育的一大弊端，不能總是當一天和尚敲一天鐘，要以發展的眼光看待學到的知識。

1.2教育內容問題

【摘要】隨著科技的逐步發展，計算機軟件在生活中的應用十分普遍。計算機軟件工程代表著科技的進步，但在項目管理中仍存在一些不足。各個單位并未結合實際情況制定出科學合理的軟件項目管理辦法，無法對其中潛藏的風險進行合理的規避。因此，管理人員需要加強對計算機軟件工程項目的管理。論文對計算機軟件工程項目進行分析，并提出相應的解決方案，以供參考。

【關鍵詞】計算機；軟件工程項目；管理；方法

1引言

隨著時間的推移，科學技術在不斷地進步，人們對于計算機軟件工程的應用越來越廣泛，目前，在人們的生活、工作中都離不開計算機軟件工程。雖然計算機軟件工程的技術水平越來越高，但依舊存在一些不足，工作人員對于計算機的開發非常重視，而容易忽略軟件工程管理。近年來，計算機軟件工程管理比較落后，從而導致軟件開發的質量未能得到提升，很大程度上影響了信息科技的進步。截至目前，管理人員需要加強對軟件工程項目的管理，并接受新的管理方式，加強軟件開發管理工作，并解決在實際工作中出現的問題。因此，想要使信息技術發展迅速，必須做好計算機軟件工程項目的管理工作。

2計算機軟件工程項目概述

計算機軟件包括計算機系統中的文檔、數據以及程序。技術人員為方便人們更加了解程序所需資料，從而創建了計算機文檔，人們通過計算機來處理工作內容是程序存在的主要意義。在計算機軟件中文檔放在表面不需要進行安裝，程序則需要安裝在計算機內部，否則將不能提升工作效率。計算機軟件的主要作用為連接軟件與使用者，在計算機系統中占據重要地位，操作人員想要對計算機進行使用，必須通過計算機軟件。在計算機軟件工程中，想要讓用戶在計算機使用時提升便捷度，技術人員不僅需要對技術進行創新，還要將計算機的硬件條件與軟件條件相結合，提高用戶在計算機使用中的簡易度[1]。

3當前計算機軟件工程項目管理存在的問題

一、技術培訓學校的教學課程體系

技術培訓學校以技術培訓為第一要義，加深技術基礎理論與實際應用的知識之間的相互結合，保證課程設計的相關方式和方法，提高學生在實際學習過程中的動手能力的培養，建立合理的實驗課程教學內容大綱，建立合理的教學任務內容，建立合理的實驗課程表，合理的實驗課程教學方案。以實驗教學內容為計算機專業發展方向，提高學生在計算機實際應用能力中的培養。對于實驗教學過程中的每一個實驗課程都應該設置實驗報告，將實驗成績計入課程專業總成績中，作為有效的考核的方法，從而保證實驗課程的有效性。隨著科學技術水平的快速發展，計算機應用的新方式和新理論、新方法不斷的在技術培訓學校的計算機課程內容中得到更新，加深實驗課程的重視，結合課程體系內容，合理的建立學生對于專業知識的認識程度，保證學生的實際操作能力，加深學生對于技術水平應用能力的培養，建立合理的應用技術水平人才，保證計算機專業技術水平人才的實效性。

二、技術培訓學校中實驗課程改革的重要性和必要性

傳統的計算機專業實驗課程是通過教師的引導教學，按照教師的教學設置安排合理的實驗步驟，從而完成實驗課程，這中實驗課程方法在實效性上存在嚴重的缺陷，雖然可以保證實驗課程結果的有效保證，但是卻造成學生對于實驗課程興趣的降低，不能有效的改善學生的課程思路拓展認識，學生以被動接受的形式完成計算機專業教學課程實驗的學習，從而降低了學生的自主能動性，降低了學生的積極性，不利于學生實驗課程的整體發展，降低了學生的整體創新思維能力的拓展培養。因此，加深教學實驗課程的改革是保證技術培訓學校中計算機專業學習的有效方法，將被動的實驗課程轉變為主動的教學思路，以合理的計算機上機操作，合理的課程實驗動手能力設置、良好的計算機應用處理問題的課程設置保證計算機專業課程水平的有效提高。通過課程實驗設置提高學生獨立思考問題和解決問題的能力，提高學生對于計算機專業知識學習的興趣，合理的設置教學實驗課程內容，加深學生實驗教學的相關方式，拓展學生整體的知識內容程度，保證學生在實驗課程中的動手能力，提高學生的自我認知程度，激發學生的課程積極性和自身的主管能動性，保證學生的自我創新意識的培養。計算機專業實驗課程的改革是加深實驗課程內容的整合，將實驗課程的相關內容進行分配，建立技術理論學習實驗、綜合設計實驗和研究技術類實驗的三合一結合教學方法，通過加深計算機實驗課程的學習，提高計算機實驗教學過程，保證計算機相關課程的設置，保證計算機實驗的有效性發展，從而提高計算機實驗課程，完成實驗教學的目標。

三、技術培訓學校的教學課程改革方式

隨著我國技術培訓學校的教學特點，得到了技術人才市場的廣泛歡迎，大力開展專業技術水平人才的培養，結合工作實際需要，完成計算機專業實驗課程，從而保證計算機課程的實際效果。為計算機實驗教學課程進行系統的課程改革，提高學生的實驗學習能力，加深學生的實驗課程接收水平，建立合理的計算機實驗課程能力的培養，建立合理的創新思路，保證實驗課程的有效改革。優化實驗設備儀器，建立綜合的教學課程設置，合理的安排實驗內容、加深課程裝置的設置，建立綜合性的實驗過程，對實驗課程進行合理的認識。建立認知型、設計型和綜合應用型三種實驗教學平臺，保證整體課程實驗的過程的有效性。

四、技術培訓學校的教學課程改革思考

【摘要】現如今，社會經濟、科學技術的發現越來越快，計算機技術也越來越普遍的被應用于生活的各個方面。人們的生活越來越依賴于計算機帶來的便利，由此可見計算機技術已經成為了人們生活中必不可少的一部分。中職教育是專門進行職業技能教育的學校，開設的計算機專業，以提升學生初步應用計算機的水平，現階段，應用計算機已成為新入職員工必須掌握的技能。本文主要論述了計算機專業在中職學校的教學現狀，針對相關問題提出解決的方法。

【關鍵詞】中等職業教育;計算機;專業教育

在中職院校開設計算機專業，培養專業化的技術人才，能夠幫助學生在畢業后快速融入社會。學生通過學校學習的專業知識，把理論應用到實踐中，可以很好地解決計算機方面的問題。

一、中等職業學校計算機基礎教學的現狀

現階段，中職學校的計算機基礎教學在總體上得到了提高，在校開設的計算機培訓課和計算機考試，讓學生越來越重視這門課程。中等職業學校計算機基礎教學的現狀主要包含三方面，首先，老師在機房講授計算機課程時，通常注重語言文字敘說，忽略實際操作，導致學生很難理解掌握；其次，選擇計算機專業的學生較少，計算機的重要性得不到認可，從而使得計算機專業出現生源問題；還有，計算機專業的學生基礎較差，缺乏對計算機的熱愛與興趣。作為計算機教師，應結合機房帶來的教學優勢，大力宣傳計算機的重要性，同時在課堂上培養學生的學習積極性，理論與實際相結合，這樣會直觀形象明了的講解知識點，也會讓學生更好的理解掌握上機操作要點，在以后就業中，也可以很好的進行操作，這才是計算機教學主要的目的與目標。

二、中等職業教育中計算機專業教學的改進方法

（一）創新教學模式