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摘要：
隨著知識經濟時代的到來，數學教育的地位將更加突出，數學知識的應用將更加重要，那么，怎樣才能使數學教育更加適應知識經濟時代呢？本文筆者結合自己的一些認識，做了一些淺顯的探討。
關鍵詞：
數學教育；知識經濟；創新；競爭；應變
如果說“知識就是力量”在鼓勵人們學習、激勵人們求知從而推動社會進步方面起著巨大作用的話，那么當人們沿著知識的臺階拾級而上重新審視歷史的時候，他們會發現舊的觀念不斷地被更迭，舊的論斷也不斷地被更新。數學作為人類文化的重要組成部分，它不僅是科學，也是技術，不僅是語言，也是藝術，不僅是邏輯，也是工具。數學的這些特性決定了它在知識經濟中的地位和作用。作為培養公民基礎知識、基本技能和創新思維的數學教學，作為傳遞與創造知識的數學教育，必然要受到知識經濟的影響。下面筆者結合自己對知識經濟的一些認識，對現代數學教育可以采取的一些對策發表幾點看法。
1培養學生的創新意識創新精神和創新能力
創新是一個民族進步的靈魂，是社會發展的不竭動力。知識經濟時代的最大特點就是不斷創新?，F代數學教育應著力培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。首先數學教師必須具有創新能力，這是因為在學校環境中學生所受的最重要影響就是來自教師，再加上教育對象、教育環境和教育內容的特殊性，這些決定了教師的勞動不可能有確定不變的固定程序，而必須不斷進行教育研究和探索。只有數學教師具有創新精神和創新能力，才能培養出創新人才。在課堂教學中，教師要善于創設問題情境，鼓勵學生發現問題、提出問題。事實上，問題是數學的關鍵，提問是創新的開始，問題提對了就相當于一半的創新完成，因此說，提出一個問題比解決一個問題更為重要，更有價值。在現代數學教育中，要鼓勵學生敢于異想天開，敢于別出心裁，對教師、對教材有質疑的意識，并給予正確的指導和評價。質疑的過程，就是對原來固有的知識進行挑戰的過程，這其中蘊含有智慧的成分。一種質疑，或許就會伴隨著一種新的思想、新的理論或新的科學的誕生。而現在的許多學生可能受“聽老師的話”的長期熏染，每堂課幾乎都是乖乖在下面地聽、記，這種課堂模式與創新人才的培養要求是格格不入的。
2培養學生的競爭意識
在工業經濟時代，可通過各種途徑設置壁壘保護競爭的一方，而在知識經濟時代，則不再有壁壘保護，競爭成了人們生存和發展的必要條件。在現代數學教育中必須培養學生的競爭意識，使學生在競爭中提高數學各方面的能力，在競爭中得到發展。要培養學生的競爭意識，就要不斷地改進教學方法，建立平等和諧的師生關系，使學生真正成為學習的主人，要創設積極、主動的學習氛圍，改變那種老師講、學生聽的教學模式，鼓勵學生大膽質疑，不然的話，提高學生的競爭意識就無從談起。競爭的形式和內容可以是多方面的，比如：解題方法和技巧的競爭、學習知識的競爭等，沒有競爭，便不會有壓力，沒有壓力，便不會有動力，因此培養學生的競爭意識關系著社會的發展和進步。
3培養學生的應變能力
知識經濟時代一個顯著特征的就是知識的“千變萬化”，這就需要人們有對所獲信息進行篩選、論證、應用的能力，為此，現代數學教育應立足于培養學生的應變能力，以幫助他們適應未來社會發展的需要。要改變以前那種就事論事、原地踏步的教學方法，要注意開拓數學問題的內涵和外延，注意改變問題的情境，將原有的問題在形式和內容上做一些改變，在此基礎上教給學生適應新情境的途徑與方法，培養學生應變的意識和能力。應變的基礎在于知識的全面性和思維的靈活性，因此，在教學中要極力拓展學生的思維空間和知識面，將專才教育與通才教育有機地結合起來，為學生未來做好準備。
除此之外，現代數學教育還應注重訓練學生與人共事、共同學習、共同發展的品格，同時要培養學生分析問題、解決問題的能力，培養學生抗挫折的能力。告訴他們要有正確面對失敗的心態，這是現代人必須具備的基本素質，也是知識經濟時代對人才的客觀要求。
作者：曹玉山 單位：滄州師范學院
