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摘要:本科畢業論文是人才培養的重要實踐性教學環節，是學士學位評定的重要依據，也是教育部本科教學工作合格評估的一項重要指標。市場營銷專業是培養具備較強實踐能力的高素質人才，針對當前本科畢業論文質量下降、實踐性不強等問題，探討如何通過改革市場營銷專業本科畢業論文工作模式對實踐教學能力的提高。
關鍵詞:市場營銷專業;畢業論文;實踐能力
市場營銷專業以專業理論知識教育和實踐能力培養為主要路徑，采取理論學習、軟件模擬實踐、實訓、實習、專業技能培養相結合的應用型人才培養模式，具備較強的營銷實踐能力、實踐創新及研究能力的高素質應用型專門人才。在教育部評估指標中“專業與課程建設”一級指標下面有“實踐教學”這個二級指標，其中的觀測點“畢業論文(設計)與綜合訓練”的要求:有50%以上的畢業論文在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成。市場營銷專業本科畢業論文作為實踐教學體系的重要環節，在整個專業能力培養過程中發揮著至關重要的作用。因此，本文通過對滁州學院2015屆市場營銷專業畢業生進行了問卷調查，共發放了55份問卷，回收有效問卷51份，分析該專業在畢業論文工作中存在的問題以及如何使用科學的工作方法提升學生的實踐能力。
1市場營銷專業本科畢業論文存在的問題
教育部評估指標對畢業論文和綜合訓練的內涵給予了界定:指不同類型院校或專業在畢業前結合專業教育能力所進行的類似于畢業設計的綜合教育環節。可見畢業論文工作應該是以強調各專業綜合能力的訓練為主要目標。［1］但多年來的實踐表明本科生的畢業論文質量下滑明顯，傳統以學術論文為主的本科畢業論文更容易出現“假大空”的現象，也不利于學生學術道德水平的培養，與畢業論文的設計初衷相去甚遠。
1.1論文滿意度較低
學生對畢業論文的整體滿意度比較低，“論文管理”中的“非常滿意”和“比較滿意”回答率僅占38%，而在論文管理、論文選題、論文開題、答辯方式和答辯時間中“不太滿意”和“非常滿意”回答分別占到27%、28%、11%、16%和30%，見表1．
1.2論文撰寫周期過短
目前，很多高校本科畢業論文的撰寫周期過短，特別是新建本科院校，以滁州學院為例，本科畢業論文的啟動時間是第7學期，第7學期僅做論文進行選題、開題等工作，而真正的撰寫論文是從第8學期，甚至部分同學(43.1%)僅用一周的時間來撰寫，見圖1。
1.3論文實踐性不強
當前，雖然教育部對本科畢業論文的實踐性有著硬性要求，要有50%以上的畢業論文在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成，作為實踐性比較強的市場營銷專業更多可以采用社會調查等形式來完成，通過調查發現，僅有11.8%通過問卷調查完成的畢業論文，而其余的同學基本上都是閉門造車，往往是東拼西湊，利用網絡資源進行粘貼和復制，很難達到畢業論文所設計的鍛煉學生綜合運用所學專業知識和實踐能力的目標。
1.4論文對應用型能力提升不夠
市場營銷專業具有較強的應用型人才培養模式，畢業論文的寫作與否直接影響到學生的應用型能力的培養，通過調查發現，論文的寫作過程的確提高了學生的部分應用型能力，但是與專業相關的應用型能力培養缺失寥寥無幾，見圖2。
1.5論文內容與教學、就業等方面關聯度不高
首先，學生論文在選題方面輕率，寄希望于老師。高中以來，寫作都是命題形式，按照給定的題目或者思路寫作，大學幾乎所有的時間都在理論上的學習，很少自己嘗試擬定題目并撰寫小論文，到畢業的時候自己很難擬定題目，把握不住命題的方向和范圍，因此選題的責任就落到了老師了肩上。其次，論文內容與教學以及指導老師吻合度不高。老師出的題目跟自己的研究方向有關，而與學生所學的專業吻合度不高，學生很難將自己平時所學知識運用到實際寫作中。因此造成學生從網上復制粘貼、東拼西湊，復制率遠遠超過30%，甚至高達50%～70%。最后，論文內容與就業脫鉤。企業需要市場營銷專業的人力資源是實用型的、創新型的，在實踐中完成公司的目標，而畢業論文的內容偏重于理論型，與就業崗位的要求關聯度不高，有些內容與就業要求嚴重脫鉤。
2原因分析
2.1論文制度建設不全
一方面，學校在選題環節制度過于僵硬，當前很多高校雖然制度上規定實現論文的雙向選題，而在實際執行中往往是學生沒有選題意識，完全憑借導師出題學生選擇，學生的主動性受到極大地限制，包括指導教師包辦選題甚至選題過于理論化。論文選題制度過于死板，通過圖3可以看出，制度上沒有給予學生的選題主動權，選題環節由院(部)和教務處直接進行了審定和審核。另一方面，學校對于畢業論文撰寫的啟動時間過晚，特別在第8學期，由于學生面臨畢業實習、就業和考研等事務，90%以上學生并不在學校，使得學校對學生的畢業論文寫作管理無從抓起。
2.2學生重視程度不夠
當前，很多高校畢業論文主要安排在第8學期進行撰寫，以滁州學院為例，第8學期沒有任何理論課程，學生主要工作就是畢業實習、就業和撰寫畢業論文，由于畢業實習和就業都是在企業進行，所有學生基本是都是“放羊”模式，也有部分學生把主要精力投入在考研、考公務員等各類考試之中，學生根本沒有精力完成畢業論文。通過調研發現，雖然制度上給了學生20多周的時間撰寫論文，而實際上學生僅用一周多的時間就將論文撰寫完畢，學生不及時與導師溝通，造成了畢業論文質量的整體下滑。［2］
2.3論文與實習、就業脫鉤
畢業論文教學環節多數是安排在大學的最后一個學期，這種安排和學生考研、實習以及就業的時間重疊在一起，導致學生沒有精力也不太重視畢業論文的訓練，與實習、就業脫鉤。通過圖4可以看到，畢業論文與實習、就業完全沒有關聯的分別為15.7%和9.8%，畢業論文與實習、就業一般關聯的分別為35.3%和43.1%，非常有關聯都占到17.6%，總體上畢業論文與實習、就業關聯度不高，嚴重影響到了畢業論文的實踐性。
2.4指導老師實踐性不強，對論文的性質認識不足
專業老師基本上是從學校走向學校，沒有在社會上經歷過磨煉，也不是特別清楚市場對于人才的需求類型和要求，尤其是不能動態地把握人才的需求類型和要求。有些老師認為既然是老師出題，那么出題的方向和范圍就應該是老師自身的研究方向和范圍，因此把本科生的論文寫作與研究生的論文混為一談，要求學生的寫作范圍與指導老師保持一致，這樣學生很難發揮自己的特長，也無法將自己所學的知識應用到論文中去。因此，論文質量不高、東拼西湊、復制粘貼現象就不足為奇了。
3市場營銷專業本科畢業論文改革思路
3.1選題方面
當前很多高校在進行論文選題時流程過于簡單，基本上是教師擬定題目由學生選擇，學生缺少主觀能動性，教師擬定的題目基本上都是自身的研究領域或方向，沒有與學生進行深入討論。結合市場營銷專業的特點，指導老師在擬定題目的同時，也要與指導的學生進行充分探討，針對學生感興趣的專業知識點或實習意向進行選題，選題結束后再邀請相關專家和企業人員對選題進行評議，按照市場營銷的專業要求將論文選題規范化，這樣就極大地發揮了指導教師、學生的自主性。［3］
3.2撰寫方面
目前市場營銷專業學生撰寫畢業論文時大多采用文案調查法，對別人收集的資料進行簡單的照搬照抄，從而導致文章復制比過高，而進行真題真做模式的卻比較少，通過調研滁州學院發現，僅有11.8%通過問卷調查完成的畢業論文。因此，結合市場營銷專業自身特點，讓每位同學根據論文題目做好問卷設計，深入實地進行調研，通過旁征博引，精細的圖標設計，設計優良的營銷方案，這樣的模式極大地提高了論文的撰寫質量。［4］
3.3答辯方面
傳統的答辯形式是學生先對論文進行簡單地陳述，答辯老師提出3～5個問題，學生作答后，答辯教師根據論文的寫作情況和答辯情況評定成績，很顯然傳統的答辯形式耗費巨大的人力、物力和財力。［5］因此，若是采用錯峰答辯和分組調研答辯可以較好地解決一定的問題，通過調研發現，若是錯峰答辯和分組調研答辯有19.6%的同學完全能夠接受，有45.1%的同學比較能接收。總之，畢業論文是本科人才培養的重要實踐性教學環節，市場營銷專業更加能夠體現高等學校的人才培養目標。因此，我們應該結合市場營銷專業本身的特點，改進畢業論文在選題、撰寫、答辯等方面的工作，切實提高市場營銷專業應用型人才的素質。
3.4提升管理環節、確保真題真做
第一，綜合管理環節方面，二級學院和系一級最為關鍵，院和系領導必須高度重視，真題真做便容易推行。第二，教學管理環節，畢業論文屬于教學管理內容，因此教學院長、主任等必須做好出題標準要求和宣傳工作，確保出題內容與專業、就業要求相一致，避免出現每個部分單獨成章、互相獨立的局面。第三，科研管理環節，確保畢業生的論文具有創新性。這里的創新性并不是指本科生通過論文的寫作將有重大的理論發現或者產生巨大的現實價值。主要是指通過論文的寫作得出了與別人不一致的結論，或者通過新的方法印證了別人的理論或觀點，或者通過調查得出了自己的獨到見解。第四，指導教師環節，指導教師要嚴格出題，真正理解畢業論文的性質，做到出題內容與畢業生專業以及就業需要相關聯，要求畢業論文確實采用來源于實踐的一手資料，確保寫出質量合格的論文。第五，學生管理環節，指導教師定期與學生見面指導和監督學生寫作，讓學生真正做到實地調研、數據真實。
3.5提高命題質量，提高教師實踐能力
首先要讓指導教師了解勞動市場關于市場營銷專業的用人標準，了解他們最需要的人才類型，指導教師動態把握勞動市場變化，從而提高命題的實踐性和實用性。其次，指導教師還要動態把握市場營銷專業的人才培養方案以及本專業的性質，做到出題內容與專業知識相一致，避免專業與論文內容嚴重脫鉤。
參考文獻:
［1］朱微，鄔德林.市場營銷專業學生畢業論文教學改革探究［J］.教育探索，2014(9):64-65.
［2］陳蔚珊，郭潤生，張武梅.獨立學院市場營銷專業本科畢業論文題目設計探討［J］.科教導刊，2011(1):128-129.
［3］溫瑤.市場營銷專業畢業論文的教學改革研究［J］.中國市場，2014(48):162-163.
［4］王薇.市場營銷專業本科畢業論文改革與實踐探析［J］.中國市場，2016(5):138.
［5］田富強.市場營銷專業本科畢業論文質量提升模式試析［J］.高等財經教育研究，2016，19(1):54-61.
作者:汪橋 單位:滁州學院
