前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的國際貿易實踐教學體系構建，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
實踐教學體系是國際貿易專業教學體系當中重要的一個組成部分，文章分析了部分地方本科院校國貿專業實踐教學體系存在的問題及其原因，并提出國貿專業實踐教學體系構建與完善的對策，希望以此為促進地方本科院校國貿專業實踐教學體系的建設提供參考意見。
關鍵詞：
地方本科院校；國際貿易；實踐教學
一些地方本科院校的國際經濟與貿易專業的學生就業情況不太理想，部分學生畢業就失業，部分學生改行做了其他行業，另一部分學生臨時找了不太喜歡的工作，就業滿意度高的并不多。究其原因，與地方本科院校國際貿易專業的實踐教學體系設置不夠完善有關。
一、地方本科院校國貿專業實踐教學體系存在的問題
(一)條件有限，很多實踐教學開展不到位
很多地方本科院校地處內地，所在地區的對外貿易公司并不多，同時，某些地方本科院校的影響力不夠大，很難找到大型的對外貿易公司進行合作。對外貿易公司出于公司機密保護的需要，也不太愿意接收大量的實習生和兼職教師。因此，不少地方本科院校的見習流于形式，例如到工廠、海關、碼頭、進出口貿易公司走一走，看一看，聽聽相關人員介紹一下基本情況，[1]實習的效果并不太好。
(二)師資有限，實踐教學的質量有待提高
不少地方本科院校的國貿專業的老師，直接從高校畢業，然后進入高校從事教學工作，并沒有在貿易公司和相關貿易機構工作過，缺乏實踐經驗，給學生的教學更多的是根據書本上的理論，進行理論性教學，缺乏深度，缺乏與實踐的聯系。這樣培養的學生，對從事國際貿易的實際技能掌握的并不好，在畢業的時候，自然會面臨很多困難。
(三)實踐教學的考評有待改進
一些地方本科院校的學生見習成績的考評，就是根據出勤率、實習時是否遵守紀律，然后提交的實習報告寫的怎么樣，給予一個成績評價。這種模式，自然保證了實習的安全，也反映了學生對實習情況到底了解怎樣，但是對于學生實習后相關對外貿易技能的掌握情況，并沒有反映出來。[2]同時，這樣的實習，一些學生認為意義不大，便會以各種理由請假，影響了整體的實習效果。
二、問題原因分析
(一)專業培養定位問題
不少地方本科院校，沒有結合本地、本校的實際情況，把國貿專業人才培養目標定的過高、過泛，追求一種形式上的美，追求一種形式上的高、大、上，缺乏可操作性，最后由于本校的師資、經費和各方面條件跟不上，過高、過泛的目標難以實現，導致培養出來的學生缺乏核心競爭力，面臨就業的壓力。[3]
(二)課程體系設置問題
課程體系的設置，應該完全著眼于人才培養目標，圍繞培養目標，安排課程的種類、數量和課時多少。可是一些地方本科院校，由于師資和其他辦學條件的限制，有些課開設不了，就算開了，也達不到相應的培訓效果。于是，在部分地方本科院校，便存在因人設課的現象，有哪些老師，能上哪些課，便開設相應的課程，這顯然違背了人才培養的初衷。課程體系的設置，應該做廣泛的調研，比如企業的需求，行業專家、校內專家以及已經畢業的同學的意見，根據調研結果，制定相應的人才培養方案。這樣培養的人才才是符合市場需求、富有競爭力的。
(三)重科研，輕教學
重視科研，在教學上投入的時間少，而在實踐教學的時間上投入的就更少了。實踐教學，作為高等教育的重要一環，大家也知道它的重要性，但在實際操作上，往往有所忽略，這就是實踐教學不斷被強調卻總是收效不大的一個重要原因。
三、實踐教學體系的構建與完善
(一)加大投入，改善辦學條件
根據以上論述，我們知道部分地方本科院校國貿專業實踐教學相對薄弱的一個重要原因，是本身條件所限，比如經費、師資、設備等等。那么，我們應該動員多方力量，聚集各方要素，籌集資金，例如行政撥款、社會捐贈、校友捐助等，不斷改善實驗室、實訓基地等辦學條件，提高實踐教學質量。另外，加強對優秀師資的吸引力度，提高福利待遇，實行優惠政策，不斷吸引新的專業人才加入。同時，與海關、航運、進出口企業加強合作，安排學生實踐鍛煉。
(二)結合學校實際，量身定做人才培養方案
人才培養方案，不是表面的漂亮，而是實際的效果與效應，因而，國貿專業的人才培養方案，一定要結合本校的實際情況，量身定做。人才培養目標，要根據社會的需求、學生的特點和本校的各方面條件，準確制定，既不拔高，也不降低。課程體系的設置，要充分調研，在師資不夠時，可從外貿公司聘請相關人員擔任主講老師。
(三)與企業合作，培養雙師型人才
部分地方本科院校的國貿專業的教師，缺乏實踐經驗，解決這一問題的有效方法，就是與企業聯合培養雙師型教師。例如，每年寒暑假，國貿專業的教師，可去外貿公司兼職，在平時，也可以與外貿公司進行合作，共同處理一些外貿業務。當然，也可以去知名院校的經貿學院進修，更新知識，提高技能。
(四)加強實踐教學的質量考評
首先，在學校層面，要制定嚴格的管理制度，學校教評中心要對各個專業的實踐教學執行情況、執行效果進行嚴格考評，并定期通報。各個學院要制定相應的實習教學管理的規章制度和實驗室管理制度及實驗室學生守則。
(五)系統安排，統籌規劃
實踐教學并不是一個孤立環節，而是各方面緊密聯系、環環相扣的，要從教學目標、教學方式、教學內容、教學考評等各個方面加強管理，統一謀劃，哪個環節出了問題，都會影響最終的實踐效果。
四、結語
隨著我國對外開放的不斷擴大，國際貿易專業會迎來更廣闊的發展空間，只有不斷改進實踐教學體系，才能為社會培養更加合格的人才。
作者：楊會全 單位：湖南工學院經濟與管理學院
參考文獻：
[1]張雪青.地方高校國貿應用型創新人才培養導向的實踐教學體系研究[J].物流工程與管理,2015(5):293-295
[2]張靜.國貿專業人才培養的實踐教學體系創新研究[J].知識經濟,2015(8):137-138.
[3]田俊芳,黃輝.國貿專業實踐教學體系的構建與完善[J].牡丹江教育學院學報,2015(4):99-100.
