基本結構論文范例

科技期刊的生命在于質量，而編輯恰恰是期刊質量的“守門人”。在論文的選題、組稿、審編稿、改稿、定稿等工作中，編審是重要環節，起著決定性作用，特別是編審者的科學素養和業務水平是提高期刊質量的關鍵所在。編審工作的對象是論文，工作流程是對稿件進行初審、篩選、送審、加工、修改、定稿、組稿等。醫學論文編審工作的根本目的是提高稿件質量，從而不斷提高醫學期刊的學術質量和學術水平。現就醫學期刊論文的編審工作相關問題做如下探討。

1選稿和標準

選擇醫學論文的標準主要是論文的科學性、創新性和實用性?？茖W性是醫學論文的生命，是論文的立足點，包括真實性、準確性、重復性、公正性和邏輯性。創新性是醫學論文的靈魂，即創造性、創見性，是決定醫學論文的主要標準。實用性是醫學論文的基礎，是指論文的實用價值，也是實踐性?？茖W性、創新性、實用性是醫學論文選稿最基本的標準，也是醫學論文審稿中必須遵循的先決條件。

2論文的評價

初選論文經過通讀論文之后，應根據審稿標準，對其優缺點作出全面評價。評價要著眼于論文的總體及論文的基本內容、基本觀點和基本傾向。評價論文的優劣，應該是質量第一。堅持審稿標準，注重論文的科學性、知識性、時效性和可讀性?？茖W性是評價論文的基本標準，知識性的核心反映在論文中信息量的大小。提供新知識、新概念、新技術越多，刊出的價值就越高。時效性主要是及時介紹學術經驗和傳遞信息;其次論文中的觀點要鮮明、數據準確、論證充分、圖表規范以及其成果數據要經得住歷史的驗證?？勺x性主要指論文要符合社會現實認識論要求，論文內容的思維結構要邏輯嚴謹，文字通順，數據真實，圖表規范。

3初審稿件的處理

初審作為三審制的第一關，編輯責任重大。編輯在初審環節上要多下功夫，可有效過濾明顯不符合刊物定位和學術水平的論文，可提高后續外審、編輯等環節工作效率。初審稿件處理大致分兩種方法。但處理前需詳讀論文，必須了解文題是否恰當，中心內容是否闡述清楚，材料是否準確可靠，結論是否確切，論文的組織結構是否嚴密，文字是否通順，圖標是否規范，書寫格式是否符合編排規范，參考文獻的標引規范等，掌握以上情況后再對論文提出處理意見。

1開放教育行政管理?？飘厴I作業環節實踐教學存在的問題

1.1實踐教學沒有結合開放教育特點和學生實際，簡單照搬普通高校實踐教學模式

遠程開放教育在生源結構、學習方式和教學形式等方面都有著與傳統高等教育形式不同的許多特點。在生源結構上，傳統高等教育的生源基本是高中畢業生經過全國統一考試和錄取的未就業者，生源結構單一，學生學習基礎在程度上也比較統一，而遠程開放教育的學生則基本上是已在各行業工作的在職求學人員，生源結構相對復雜，學習基礎和學識水則參差不齊；在學習方式和教學形式方面，傳統高等教育基本實行全日制的脫產學習，教學采用組班學習及面授輔導為主要形式，而遠程開放教育則實行業余學習方式，教學采用學生“自主學習為主、面授輔導為輔”的形式。由于生源結構與教學形式的不同，遠程開放教育的實踐教學在形式、內容與標準等方面均應反映和體現其與傳統教育不同的特點，這樣才能真正促進實踐教學目標和開放教育人才培養目標的實現。

1.2畢業作業環節沒有起到理論聯系實際，提高實踐能力的作用

原有的開放教育行政管理?？茖I畢業作業環節實踐教學采取單一的“畢業（學術）論文”形式，嚴重脫離了?？茖哟螌W生實際，無法解決專業理論和實踐的關聯性問題。從多年的教學實踐來看，學生撰寫學術論文中存在諸多問題，主要包括：（1）論文選題偏重理論性，淡化實踐性。在行政管理?？茖I畢業論文選題方面，80%以上的學生選擇純理論性的問題作為論文的選題，嚴重地脫離實際。由于論文選題偏重理論性，學生自己又缺乏相應的理論功底，只能從報刊雜志或網上下載，不少學生東拼西湊完成一篇論文應付了事。（2）論文抄襲現象嚴重。開放教育?？茖哟螌W生是成人業余學習，底子薄、基礎差、水平參差不齊。撰寫畢業論文，需要一定的理論功底，以?？茖W生目前的學術素養和能力水平完成專業學術論文，學生往往感到力不從心，無從下手，無法駕馭。在多年的畢業作業實踐環節驗收中發現，?？茖W生畢業論文抄襲、請人、論文拼湊現象嚴重。（3）論文的邏輯結構不合理、語言表述不規范。不能按照序論、本論、結論，提出問題、分析問題、解決問題的邏輯框架來安排論文的邏輯結構，導致邏輯結構混亂；或用報告文學的語言、口語化、生活化的語言代替論文的學術語言等等。有些論文連基本的要素如內容摘要、關鍵詞、參考資料都沒有，而參考資料列法不規范是最普遍的現象。當然，造成以上問題的原因，除了學生基礎較差的問題，還有為師生比嚴重失衡，論文寫作指導不力的因素。開放教育實行試點以來，行政管理?？茖I的招生規模基本都是位列前茅，學生數量眾多，但與此不相適應的是專業師資缺乏，從省校到各分校尤其是基層教學點，行政管理專業的老師很少，師生比例懸殊，導致學生難以得到有效的指導，論文寫作很多時候靠學生自行探索，而學生本身知識水平有限，在這種情況下，很多學生在畢業論文環節隨便應付了事，使得實踐教學達不到相應的教學效果。

2探索適應遠程開放教育和學習者特點的畢業作業實踐教學

2.1調整畢業作業環節實踐教學改革的目標與思路

一、論文與邏輯

一篇畢業論文，如同其他文章一樣，應當是內容和形式的統一。內容是指主題和材料，形式是指邏輯結構和語言表達。論文的內容固然起決定作用，但論文的形式也不是消極、被動的，事實上起重要作用。我們知道，人們要進行思維，就要使用概念、判斷、推理等思維形式。這些思維形式既是人類用來反映客觀現實的手段，又是構筑論文的基本材料。只有掌握了這些思維形式及其有關的邏輯要求，才能寫出具有邏輯持色的畢業論文來。因此，我們在撰寫畢業論文的過程中，應當遵守邏輯的基本規律，自覺地將這些基本規律，貫穿于寫作的各個環節和整篇論文當中，具體說來，則要注意以下幾個問題：

第一，論文內容符合客觀實際，能夠令人信服。

第二，概念明確，判斷恰當，推理連貫。

第三，論文的內容之間有著密切的聯系，全篇論文形成統一的整體。

從大學生的實際情況來看，由于他們有著比較扎實的專業基礎知識，能夠運用專業基礎知識分析和解決實際問題，又專門學過形式邏輯，基本上掌握了邏輯方面的知識，因此，我們在這里重點談談論文內容之間有著密切的聯系，全篇論文形成統一的整體這樣一類的邏輯問題。

在畢業論文的邏輯中，論文內容之間的邏輯聯系，占有重要地位。它既是作者思維邏輯聯系的具體表現，又是作者所論述的客觀事物的邏輯聯系的具體表現。它對增強論文的邏輯效果和說服力，有著重要的作用。

自20世界70年代“詞塊”應用到語言教學領域，語言學家逐漸認識到詞塊整存整取的特點有利于提高學生英語書面表達的正確性和流暢度。鑒于學術論文是對學生學術水平和科研能力的重要體現，研究詞塊能力在英語學術論文寫作中發揮的作用顯得尤為重要。已有研究主要集中于參照本族語語料或期刊論文語料對比研究學術論文中的詞塊使用特征及差異，肖庚生，陳欣［1］和張海英［2］參照本族語料庫對比分析英語專業研究生學術論文中詞塊使用特點，徐昉［3］參照國際應用語言學權威刊物的語料，研究不同學歷的中國英語學習者在學術論文中詞塊的使用特點及發展特征，鮮有涉足對不同水平學生的同學歷英語畢業論文中詞塊使用情況進行對比研究。因此，本研究運用語料庫檢索工具AntConc研究英語專業不同水平學習者在本科畢業論文中的詞塊使用差異，并由此對學術英語寫作教學提出建議。

一、研究設計

1．理論基礎

隨著計算機技術與語料庫工具的不斷發展，語言學者不斷加深對“詞塊”的研究，認識到“詞塊”廣泛存在于語言中，但“詞塊”的術語仍林林總總，如詞塊(chunk)、詞匯短語(lexicalphrase)、詞束(lexicalbundle)、詞叢(cluster)、程式化序列/表達(formulaicsequence/expression)、短語結構(phraseology)、多詞單位/表達、復現詞組以及計算語言學界常采用的“n元結構”(N－gram)［4］。盡管詞塊沒有一個統一的定義，但研究者們普遍認同詞塊是便于整體儲存和使用的詞匯序列。其中，美國語言學家Biberetal將詞塊界定為擴展化搭配(extendedcollocation)，即語料中出現的詞組合，包括兩詞組合、三詞組合、四詞組合乃至四詞以上組合，詞塊可以獨立建構句子或者話語，承載一定語法、語用乃至語篇功能，在某種程度上講，詞塊是最小的形式與意義融合體［5］。Biberetal根據詞塊的語法特征將學術書面語中的詞塊分為12類，如表1。本研究在Biberetal對詞塊的分類基礎上將本科畢業論文中的詞塊概括為動詞類詞塊、名詞類詞塊、從句類詞塊、介詞類詞塊、被動句類詞塊和其他詞塊6類。

2．研究語料

本研究的語料為某高校2015年英語專業的本科畢業論文。所有論文都經過導師認真審查，并由論文評委組嚴格按照畢業論文評分標準給予答辯分數。本研究按照論文答辯分數將其分為3組:85分以上為英語水平相對高的高分組，84～75分為英語水平居中的中分組，74～60分為英語水平相對差的低分組。每組各隨機抽取16篇論文，其中文學方向論文28篇，語言學方向6篇，教學方向1篇，翻譯方向13篇，每篇長度為3000～5000詞不等，共計230224詞。本研究通過對比高、中、低分組提取其中的詞塊，分析以下三個問題。(1)高、中、低分組本科畢業論文中，各長度詞塊使用情況是怎樣的?(2)高、中、低分組本科畢業論文中，詞塊使用的結構類型是否有相似性？(3)不同水平英語專業大學生在畢業論文寫作的詞塊使用方面有哪些共存問題?

3．研究方法

“創新性是科技論文學術質量評價的重要標準，是決定其學術水平的核心、關鍵特質及發表與否的首要依據”。創新性的展現依賴于創新點的合理呈現，創新點是創新性的具體表達形式，“是要概括出自己的研究工作做出了什么原本人們還不清楚或有誤解的結果”。創新點的合理呈現要求科技論文的創新性內容以恰當的語言、精準的內涵展現于文中適當的位置，以充分表達學術創新，提高稿件錄用概率和擴大傳播應用的范圍。文獻檢索發現，科技期刊中含有“創新點”字樣的論文很多，其中對“創新點”的研究主要探討了創新點的本質及構成要素、動態挖掘、抽取、主題屬性識別、自動發現等問題，總體上以研究創新點揭示與發現的技術方法為主，對“創新點表達”略有述及，但不夠全面、深入和細致，而未發現關于“創新點合理呈現”及其類似的研究成果。本研究從科技期刊論文創新點表達的現狀及問題著手，深入探討創新點合理呈現的價值、方法、常用格式及理想模式和基本要求，指明論文創新點呈現的結構要素、在論文主要部位分布的側重點及其層級關系、以及功能表達的要領，從而提高論文創新性表達的可操作性，有利于豐富科技論文創新性展示的理論內容，促進科技論文學術水平和科技期刊學術質量的進一步提升。

1創新點合理呈現的價值

1．1有利于培養作者的誠信精神，增強科研信心

創新性、科學性和新穎性是科技的前提條件，論文具有創新性是作者必須遵循的基本原則。國內外許多科技期刊都明確規定論文須有“創新點”或投稿時對創新點另作說明。因此，在論文中明確標注創新點是作者的責任與義務，是科研誠信的具體體現。同時，“論文具有創新點是研究者必須做卻又很難做的事”，作者合理地標注創新點，既能充分說明文章的創新內容、展現其價值和作用，又能提高自己的寫作水平、增強科研創新信心，不少高水平的科研工作者在投稿時都主動附言介紹“文章的創新點及其價值”，這對提高自我科研能力、強化科研旨趣與奉獻精神具有很好的砥礪作用。此外，用純熟的寫作技巧來突出論文的創新點，還有利于提高論文評審的通過率以及錄用與發表的概率。

1．2有利于科技期刊組織論文的學術監審

科技期刊編輯需要及時有效地發掘、篩選、鑒定和整理論文的創新性，幫助作者提煉與凸顯創新點。囿于審稿專家的知識、能力水平以及作者創新點呈現的不合理，對論文創新性的把握與提取成為審稿的焦點和難點，令業界和學界“對專家是否能夠完全勝任對來稿創新性的鑒別”感到困惑或提出質疑。為此，編輯和專家提出了諸多有助于判斷論文創新性的方法，如借助中國知網檢驗主題、依據參考文獻等判斷論文的新穎性，利用“創新點自動發現系統”評估文章質量和影響力等，但收效不佳。若作者明確標注論文的創新點，可以使編輯部快速地對來稿的學術不端性、創新性和價值進行初判，快速篩選出送審稿，盡可能避免重復稿、無效稿等對后續專家審稿的干擾，使審稿專家不必費心去尋找、發現與揣摩論文的創新點，集中精力對稿件的價值進行判斷，發掘出更多的優秀作品，促進論文的盡快審理與發表。

1．3有利于讀者閱讀借鑒，避免重復研究

1創新點表達存在的主要問題

科技期刊論文創新點主要分布于題名、摘要、引言、正文、結語5個部分，同時，在參考文獻、非引文注釋等部分也有所體現。在創新性揭示上，前5部分是顯性的，后2部分是隱性和間接的。根據文獻［20］的分析，討論、分析與討論等非全文最終結論的部分應作為正文內容，主要對文內所提問題及研究結果進行分析說明;結語是“全文最終的、總體的結論”;參考文獻作為創新性的重要來源與根據，蘊含和預示著本研究的潛在創新點;非引文注釋中創新點的分布很少，創新性的解釋多為輔助性的，不作為本文研究范疇。根據創新點呈現的規律和要求，在創新性表達上，包括參考文獻在內的論文6個主要部位應該各有專責和側重，但在實際寫作中不少作者卻常常產生偏誤，影響了創新點的合理呈現?？傮w而言，科技期刊論文的主要部分在創新性揭示上的“缺職”、“偏職”或“失職”，使得創新點呈現機械重復較多，缺乏內在的邏輯性、主次性、層次性、系統性和整體性。因此，通過創新點呈現的結構要素去構建理想化的創新點呈現體系和模式，對于提高科技期刊論文創新性表達功效具有重要的作用和意義。

2創新點呈現的理想模式

2．1常見的表達用語

創新內容的表達常常采用一些標志性詞匯或短語(以下簡稱“特征詞語”)。摘要、結語等部分使用的特征詞語往往有所不同，比如，摘要中常用“提出了、(研究)發現、揭示了”等表述創新性，而結語部分除了重復使用這些詞語外，還使用“貢獻”等特征詞語。研究發現，針對不同的創新類型，使用的特征詞語往往有所不同(表2)。這些特征詞語既有專門表述特定創新類型，如描述“新理論”的(本文)理論創新點、理論上等，也有籠統表示各種創新的通用詞語，如提出、認為、研究表明、創新之處等。同時，這些詞語對創新內容的揭示程度及使用頻次也存在著一定的差異。一項利用大數據的統計分析表明，導出創新點最為頻繁的詞語主要有提出、設計了、研究了、給出了、介紹了、分析了、解決、表明、證明、得到、驗證、結論、采用、方法、問題，其中“提出”在創新點句子表達中使用率高達18．64%，提出、設計了、研究了、給出了、介紹了、分析了、解決、表明、得到、驗證等詞語對創新性導引與揭示的功能最強;同時，不同學科專業領域科技論文創新點引導詞使用的種類及頻次也有所不同。此外，創新點表達詞語中還有一些異化現象，如用突破點表示創新點，用戰略借鑒表示實際應用價值等。

2．2常用的表達格式

論文創新點呈現的成功取決于創新點位置安排得當、用語規范精煉、內容表達完備周詳，可以說，創新點標注明確與準確的程度直接決定著創新性展示與呈現的程度。影響創新點顯示度的最主要因素是其內容表達格式。例如，根據創新性內容的表達是否具體和完備，摘要對創新點的揭示形式可分為:無創新點字樣，但也不同程度地介紹創新性的模糊式;有創新點字樣，創新點呈現采用概括式、敘述式和總結式等幾種方式。概括式籠統介紹創新性，不介紹具體內容(如文獻);敘述式簡要(如文獻)或直接(如文獻)羅列創新點，扼要介紹創新內容，不做任何評價;總結式在簡要介紹具體創新內容的基礎上，再指出創新的價值及質量(如文獻［12］)。相對于摘要而言，引言中的創新點表述更為詳細，除了適當介紹創新性內容外，還要側重說明創新的緣起、目的、手段，因此，論文創新點的呈現方式以敘述式表達為主。而結語對創新點的表達則在對文章創新性內容全面總結和歸納的基礎上，側重于提升其價值和作用，彰顯研究的重要意義，并為新的創新提供思路，因此，該部分常用的表達方式為總結式。

學術期刊編輯在審稿中評價稿件質量主要根據兩個方面，一個是稿件的內容質量，一個是稿件的形式質量。學術期刊編輯最基本的審稿工作就是對稿件內容質量把關，這是不容質疑的，但稿件內容質量雖然重要，如果其形式質量有嚴重問題，那就會給讀者的閱讀理解帶來阻礙，文中的知識信息就難以得到順利傳播，由此看來，稿件的形式質量也是編輯在審稿中不能忽視的一個重要方面。

一、學術期刊論文形式質量存在的問題

1．結構松散混亂

許多稿件經常會出現的問題主要有：一是主題不明確，思維邏輯性差。常常是圍繞一個中心進行分析時，卻中途岔出別的話題。這樣的文章，在下筆之前沒有進行整體規劃，想到哪寫到哪，對客觀事物固有的邏輯不尊重，忽視事物的內在聯系和客觀規律，如果思路沒有條理，表現在文字上就是天馬行空，言之無序。二是主要內容與次要內容層次不清晰。表現為各個層次之間內容雜糅交錯，各部分內容重復或矛盾。三是缺少過渡，忽視照應，不會在內容轉換時合理使用過渡性語句。結構的松散混亂表明作者論述思路不清晰，沒有圍繞主題來結構全文。

2．行文格式不統一

行文格式不統一是期刊論文中最常見的問題。一是沒有明確的各級標題或各級標題混亂，采用的標題等級不是常規的數字形式，還有不會用小標題和隨意使用小標題的現象。有的文章全文不使用小標題，段落中也沒有中心句，有的作者卻又濫用小標題，小標題下的內容長短隨心所欲。另外，小標題與正文內容不吻合、小標題層次不清楚的現象也比比皆是。二是注釋的標志不一致，很多稿件中采用的注釋格式標志各不相同，這樣的稿件表明作者沒有按照投稿刊物的基本要求及風格處理文章，也沒有考慮真正讓讀者方便閱讀。

3表述形式不規范

一、大傳媒環境下期刊編輯應具備的能力

大傳媒環境下，期刊編輯應該具有如下幾方面的能力：

（一）策劃能力

編輯人員的策劃能力是最基本的專業能力，新時期的編輯人員如果想做一個優秀的編輯，首先就要做一個優秀的策劃者，策劃出論文的主題進而引導輿論的導向，并且為大多數讀者所喜歡。也就是說，編輯不僅要有傳統的質量意識、讀者意識和服務意識，并建立規劃意識、導向意識、效率意識、價值意識、市場意識、競爭意識和現代意識。新老編輯需要找到自己的位置，新編輯才能跟上時代的步伐，緊跟時代潮流，比如可以通過網絡來進行論文、期刊的推廣及后期服務，如建立專門的期刊網站，網站內容可以設立作者注冊、投稿、專家審稿、編輯辦公等模塊，這樣就可以增加期刊的知名度。編輯者完全可以通過發揮自己的策劃能力來把論文寫好，把期刊辦好。

（二）前瞻能力

編輯人員每天要接觸很多的科研論文，所以會對某一方面的研究內容有著一定的了解。但是最近幾年浮躁的社會風氣造成了科研論文的粗制濫造，其中不乏有重復投稿以及實驗還沒做完就的現象。編輯人員在進行文章改動的時候就應該具有前瞻能力，嚴格遵守工匠精神，在初讀論文，初改論文，初審論文等每一個步驟中嚴格把關，發現規律及問題，避免重復發表及錯誤論文的發表等現象?，F在有很多的學生學者會有一稿多投的現象產生，如若編輯人員不具備基本的前瞻能力，沒有工匠精神就很難，進而導致嚴重的后果。在學生作者方面，編輯部或期刊社可以與研究生院、教務處、研究團隊合作舉辦“學生與工匠精神”的征文比賽或演講活動，或在網站編讀園地舉辦“作者與工匠精神”類似的征文或討論，以提高作者的品質意識。編輯可以將本刊或國際頂級行業刊物的優秀論文作為樣板，以身邊的優秀作者、優秀論文為示范，塑造作者及編輯的工匠精神。

（三）求實能力