教育新理論范例

一、研究目的   新聞傳播歷來被稱為“奧運第二戰場”。中國媒體在2008年的表現，將直接關系和影響到北京奧運會能否取得圓滿成功。面對北京奧運會的復雜新聞環境與任務，北京及中國媒體必須做好準備。①為了更好的服務北京奧運會，作為少數幾個開辦體育新聞專業的體育院校，有必要把體育新聞專業發展建設好，培養出更好、更優的新聞工作者服務于社會，以不斷適應我國體育新聞事業的發展和2008年北京奧運會對體育新聞人才的需求。   二、研究對象與方法   1.研究對象   本文將以2008年北京奧運會為契機，以全國體育院校體育新聞專業的發展狀況為研究基礎，以武漢體育學院體育新聞專業的發展和建設為例作為研究對象，在借鑒兄弟院校同類專業的辦學經驗基礎上，立足于我校體育新聞專業的辦學實際，研究當前體育院校的體育新聞專業的發展動向。   2.研究方法   本文采用的方法主要有：文獻資料法：查找體育新聞專業發展建設的有關資料，通過分析資料找出當前體育院校體育新聞專業的辦學特點、市場需求和不足。從而尋找北京奧運會與體育新聞專業發展雙向驅動的切合點。專家訪談法：通過訪談體育院校體育新聞專業的知名教授和專家以及綜合性大學的專家學者，以求當前體育新聞專業如何發展的意見和建議。邏輯歸納法：通過查找資料，找到體育新聞發展的規律，在借鑒其他院校發展的經驗基礎上，歸納總結出適合我院新聞學科發展的道路。   三、結果與分析   1.面臨的機遇   無論從歷史還是現實的角度看，新聞媒體對現代奧林匹克運動的發展都起著重大的作用。第一，奧運會必須借助現代媒體的力量向全世界傳播其理想、宗旨、精神，播放和報道其比賽和活動情況，并通過出售電視轉播權和標志使用權獲得重要的資金來源；第二，對于所有參賽國尤其是主辦國及承辦城市來說，都將面臨一次空前的集中的“媒體形象”挑戰。②   “隨著北京2008年奧運會的臨近，各類傳媒機構對于體育新聞傳播人才的需求日益增長，將大大促進全國媒體，特別是中大城市媒體的較大發展。據報道，北京奧林匹克轉播有限公司和屆時前來北京報道奧運會的NBC需要千名以上體育專項攝像師、各類形態媒介對于奧運和體育報道的重視催生了對體育記者、編輯的需求，大量介入奧運傳播的贊助企業及文化、傳播、公關、中介公司等對體育新聞傳播人才的需求不斷增長。雖然這期間有體育媒體的消亡,但總體趨勢是奧運傳播掀起了傳媒人才需求的熱潮。據不完全統計,我國當前近3萬名體育編輯記者中,接受過體育、新聞或體育新聞專業教育的人所占比例不足1/4,這更加為體育傳媒人才的培養提出了緊迫的要求。”③第三，從省內來看，今年在武漢市舉行的全國六城會都需要大量的精通體育、新聞、外事翻譯能力突出的體育新聞人才。而我院的新聞專業具有天時、地利、人和等方面優勢。第四，武漢體育學院“十一五”規劃將拉動體育新聞專業的長足發展。學院堅持體育學科為主體，積極發展相關學科，科學調整學科和專業結構，努力形成多學科性體育大學專業體系。按這一辦學宗旨，學院已經從軟件和硬件兩方面加大對新聞專業的投入，這些都為我系的專業發展提供了良好的機遇。   2.目前體育新聞專業發展建設的基本狀況   (1)目前體育新聞專業開設情況   目前開設體育新聞教育的院校有兩類:一是體育院校，目前有上海體育學院，北京體育大學，成都體育學院，廣州體育學院，天津體育學院，武漢體育學院，南京體育學院，西安體育學院，沈陽體育學院，首都體育學院等。二是綜合大學在原有的新聞或相關院系開辦的體育新聞專業，如武漢大學的新聞與傳播學院，吉林大學新聞與傳播學院，南京大學新聞學院，蘭州大學新聞學院，北京聯合大學文學系，南京師范大學，鄭州大學，河南大學等。據了解還有相當一部分院校正在籌辦之中。隨著2008年北京奧運會的臨近和對體育新聞專業人才的需求，一些院校正在著手進行體育新聞專業學科的論證和建設工作，這勢必造成體育新聞專業發展的競爭。   （2）目前體育新聞專業發展的模式   從總體上看，體育新聞專業發展的模式有兩大類：一類強調體育新聞人才的通用性，認為應淡化專業特性，實行通才培養模式；另一類，強調突出體育新聞的專業特性，重視“專才”與“通才”的結合。這兩類模式各有側重點，但無論哪一種模式都還處于摸索實驗階段，尚未形成富有特色的成熟的人才培養體系。   （3）體育新聞專業自身發展的不足   體育新聞理論研究不足：體育新聞學是一門新型的邊緣交叉學科，它既是新聞學、體育學的分支學科，又是以體育新聞傳播的特殊規律作為自己研究對象的復合型獨立學科。迄今為止，還未出現類似以揭示體育新聞傳播特殊規律為主題的較深層次的體育新聞理論研究論文或專著，在體育新聞教育中也停留把一般新聞學理論和傳播學理論與體育簡單相加的層面上，使體育新聞教育缺乏理論支撐，缺乏實質性的學科個性特征和專業個性特征。④   體育新聞教育教材缺乏：目前作為體育新聞教育課程體系的主要教材還很少，能夠見到的只有《體育新聞學》和《體育傳播學》兩本教材。因此，應該加大教材的開發研究力度，多出版好的教材和專著，提高體育新聞專業的教學水平和應用能力。   開拓體育新聞教育環境：在體育院校辦體育新聞專業最有利的條件，是給新聞專業的學生提供了一個生動的體育環境，在這種環境中去培養一個體育記者對體育觀察的敏銳性。但體育院校畢竟是單一學科院校，缺乏綜合性的人文學科教育的滲透，尤其是缺乏新聞教育的硬件。作為新興的體育新聞教育,應該打破陳規，就像上海體育學院一樣，可以進行跨校修學分，選專業輔修課，體驗綜合大學的人文氣息和底蘊。#p#分頁標題#e#   體育新聞專業師資不足：目前從國內各大體育院校來看，體育新聞專業的師資嚴重不足，學生與教師的比例達不到教育部要求的比例，有的院校比例失衡特別嚴重，如：我系的師生比達到了59：1，這對于專業教育來說，是很難把教學質量和培養人才水平提高。   體育新聞專業實驗室建設不足：從目前各大體育院校體育新聞專業建設的情況看，各院校的實驗室建設不足，主要體現在以下幾個方面：配音實驗室大多院校都沒有；體育節目制作室只有上海體育學院等院校有；小型的演出主持舞臺實驗室幾乎都沒有；體育攝影室（含數字暗室，廣告樣片室）建設也不足。   四、結論與建議   1.強化辦學理念和準確定位   其一，要系牢固樹立以人才培養為中心,以教師為本，以制度作保障，以教學質量求生存，以科學研究促發展的辦學理念。   其二，武漢體育學院體育新聞專業定位于培養德智體美全面發展的、體育和新聞兼通的、能在各類新聞媒體及相關領域從事體育新聞與體育文化傳播、體育公關廣告與宣傳策劃以及體育媒體經營管理等方面的體育新聞傳播類復合型專門人才。因此，進一步轉變教育思想觀念，樹立“與時俱進”的人才觀、教育觀和質量觀，強化人才培養的國際意識、市場意識、創新意識和競爭意識，以培養具有高尚的思想品德與職業道德，具有創造能力，創業能力和就業能力，能活躍于信息時代、市場經濟競爭環境和終身學習社會的高素質人才為宗旨，深入開展人才培養規格、培養模式、課程體系和教學內容改革的研究，切實加強教學基本建設、師資隊伍建設和教風學風建設，全面提高人才培養質量。   2.辦學模式靈活化目前體育新聞專業發展模式基本有兩種，一種是通才教育；一種是專才教育。但是，是不是還存在一種二者兼得的教育模式？有，這就是按學生的興趣和特長分類，適合學生個性的模式。這種模式是適應人才市場的需要而催生的。   從我系03級實習狀況和就業意向情況看，70%的學生都在體育媒體實習或見習工作，這種就業現狀也證明了我系教育方向的正確性。但是這種模式成本很高，需要更多的師資力量和資金投入，并且軟件和硬件要求很高，實驗室建設很難跟上學科發展的需要。因此，在堅持以上辦學模式的基礎上，實現“通才”與“專才”的靈活培養，逐漸找到適合我系體育新聞專業發展的辦學模式。   3.加強學科建設   我院體育新聞專業拓展教育的思路是，構建特色鮮明的專業，以培養具有跨文化傳播意識，全方位新聞基礎和動手能力，多方面知識修養的人才為目標，同時采取系列措施加強學科建設。如：在師資方面，本著“送出去，請進來”的原則，把現有的師資送到國內著名大學去進修，著力引進新聞學和傳播學方面的博士生，今年已經引進兩位博士生，同時把大師級的媒體人物請進來，與學生面對面；在實驗室建設方面依托學校的大力支持，預計再投入和建設幾個實驗室；體育新聞專業課程設置應以新聞傳播學為主干學科，以體育新聞學為重點課程，體育知識與新聞知識并重，理論與實踐相結合，突出實踐性，注重新聞素養和體育新聞基本技能的訓練，注重獨立思維能力、創新精神和人文精神的培養。“體育新聞專業不僅是新聞與體育的有機結合，也是理論與實踐的結合，還是技能與人文的結合。”⑤   4.加強體育外語和體育知識的學習   近年來，體育傳播越來越明顯的國際化趨勢對體育傳播工作者的各項素質都提出了更高的要求，尤其表現在外語上。首先，當今一名合格的體育傳播工作者應掌握一口流利的英語。其次，一門外語對一名體育傳播工作者而言通常是不夠的。在熟練掌握英語的同時，一名體育傳播工作者最好還能掌握一門甚至更多種語言。   一名優秀的體育傳播工作者在牢固掌握新聞傳播專業知識和技能以外還應具備扎實的體育專業根底。應該熟悉基本的體育理論、體育學科自身的特點和規律、體育項目的競賽規則以及該項目基本的技戰術、對某一項目國內國外的優秀運動員、教練員的社會經歷、運動經歷、身體素質、技術特點、心理素質、運動成績和發展空間等情況都應該了如指掌，才能適應體育傳播工作專業化的要求。   我校領導在考察了各重點體育院校后作出決定，把體育新聞與外語合并成一個系，發揮兩個學科的各自優勢，達到相互促進，和諧發展的目標

摘要:教育新基建是立足新發展階段，以信息化為主導，推進教育現代化的重要新型基礎設施體系，是信息化時代教育變革的牽引力量，在此背景模式下，結合網絡空間安全領域人才特點，提出“教—賽—產—研”四位一體的人才培養模式，以深化產教融合為途徑，圍繞網絡強國戰略部署，以教育改革為創新動力，不斷探索協同育人模式新切入點，加強高校產學研協同創新再上新臺階。

關鍵詞:教育新基建;網絡空間安全;產教融合

1教育新基建背景

2021年7月，教育部等六部門發布《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，首次提出教育新型基礎設施建設(以下簡稱“教育新基建”)是國家新基建的重要組成部分，是信息化時代教育變革的牽引力量，是加快推進教育現代化、建設教育強國的戰略舉措。教育新基建是在國家推進新型基礎設施建設框架下提出的，要全面建設社會主義現代化國家，必須加快推進教育信息化。教育新基建相對于以往教育信息化建設新在哪里?一是與以往的多媒體技術與教學相結合的模式有了新的內涵，通過引入5G、云計算、大數據、物聯網、移動互聯、人工智能以及區塊鏈等新一代信息技術，充分發揮數據作為新型生產要素的作用，推動教育數字轉型。二是教育新基建已成為教育信息化的重要組成部分，是教育信息化發展的重要技術力量，促進線上線下教育融合發展，以科技變革促進教育變革，創新人才培養機制，進而構建高質量教育支撐體系。三是更加側重統籌安全和發展的關系，確保教育信息化和網絡安全同步謀劃、同步推進，以安全保發展，以發展促安全。教育新基建對促進高等學校教育事業持續健康發展、提高人才培養質量、增強支撐國家戰略的能力具有重大意義，探索基于教育新基建的人才培養教育改革，服務“雙一流”建設，為推動高等教育高質量內涵式發展建言獻策。

2網絡空間安全現狀

網絡空間是繼海、陸、空、天之外的第五空間，網絡互聯已經從單純的局域網、廣域網、城域網等擴展到移動互聯網、物聯網等泛在互聯網絡。2015年國務院學位委員會、教育部在“工學”門類下增設“網絡空間安全”一級學科，學科代碼為“0839”，授予“工學”學位，要求各培養單位做好網絡安全領域人才培養工作。2016年中央網信辦等六部委聯合發布《關于加強網絡安全學科建設和人才培養的意見》，提出加快網絡安全學科專業和院系建設、創新網絡安全人才培養機制、強化網絡安全師資隊伍建設以及推動高等院校與行業企業合作育人協同創新等舉措。同年年底，國家互聯網信息辦公室發布《國家網絡空間安全戰略》，提出了我國目前面臨嚴峻的網絡安全形勢，主要表現為國家政治、經濟、文化、社會、國防安全及公民在網絡空間的合法權益面臨嚴峻風險與挑戰，尊重各國之間的網絡空間主權，維護網絡安全，謀求共治，實現共贏，正在成為國際社會共識。近些年來，網絡安全攻擊具有手段復雜多變、攻擊規模龐大、攻擊結果嚴重等特點，嚴重時可影響到國家關鍵信息基礎設施的正常穩定運行，安全攻擊已呈現新攻擊態勢，開始出現針對特定目標的高級持續性威脅(AdvancedPersistentThreat，APT)，和傳統的網絡安全攻擊不同，APT攻擊具有持續時間長、目的性強、隱蔽性強及危害性大等特點，在發起正式攻擊前，會持續性滲透收集目標各類關聯信息，而APT攻擊對象一般類似關鍵信息基礎設施之類的重要系統，并非通過一次攻擊就能達到目的，往往利用目標系統的某一脆弱點進而橫向滲透，摸清目標系統整個運轉機制，最終獲取核心系統的最高權限，整個攻擊過程在網絡層面一般沒有任何明顯的異常行為，可以繞過很多網絡安全檢測與防護設備，這對技術層面的分析提出了更高的要求。網絡空間安全領域的對抗本質上是人與人之間的對抗，高素質的網絡安全人才培養及隊伍建設是目前亟須解決的問題，加強網絡空間安全領域人才培養、開展人才技能選拔、提升人才保障水平，通過高校、企業以及政府等多方協同合作，深入推進產教融合，建立網絡安全人才聯合培養機制，為網絡強國建設提供有力的技術人才支撐。目前我國各類信息技術底層軟硬件命脈短板明顯、生態脆弱等問題依然突出，教育新基建是構建高質量教育體系的重要支撐力量，基于教育新基建提出的一些創新理念及技術，加強與網絡安全技術人才培養相結合，提高網絡空間安全領域人才培養質量，亟須加強產教合作，建設特色化高素質人才隊伍，支撐網絡安全產業持續高質量發展。

3“教—賽—產—研”人才培養模式

【摘要】

本文在新課程改革背景下，分析了現行高師數學教育專業存在的突出問題，探索了高師數學教育人才培養體系、課程體系、課程內容和教學模式等方面的改革和探索。

【關鍵詞】

基礎教育；新課標；數學教育；教學模式

0引言

2003年以來，在新課程改革提倡的教育教學理念下，中小學數學的課程改革正在較大的范圍內順利展開[1]。教育改革成功的關鍵因素在于教師，只有擁有高水平的專業教師才能有高質量的教育水平。然而，當前的高師院校的數學教育專業卻無法滿足新課改的要求，在教學理念、課程設置、教學方式、教育實踐、課程評價等方面存在許多弊端，如重學術輕師范；課程體系設置重深度輕廣度，缺乏綜合性；高等專業課程與中小學教學需要嚴重脫節，缺乏時效性；教學改革滯后于基礎教育發展；教育實踐環節薄弱導致師范生專業能力的缺失等等。因此，基于新課標的高師數學教師的培養，成為當下一個較為突出的研究課題。在此背景下，相關學者已取得了許多研究成果，如文[2-3]就高師數學教育發展與改革進行了探討，文[4-6]基于數學新課標的高師數學課程改革進行了研究，文[8]就探討了基礎教育新課程改革對高等師范教育的影響與變革。本文主要基于中小學新課改標準，針對當前高師數學教育存在的問題，探討基礎教育新課改下高師數學教育課程體系、課程內容和教學模式等方面的改革和實踐。

1新課標背景下高師數學教育專業改革的嘗試

【摘要】我國音樂教育家和學者針對目前音樂教育現狀并結合發達國家的音樂教育背景，摸索出了適合中國、具有中國特色的音樂教育新體系。為了讓新體系適應中國的環境，得到順利發展，本文對音樂教育新體系的概念以及內容進行闡述，并對音樂教學策略進行總結與研究，希望能夠為現代學前音樂教學提供一定的經驗借鑒。

【關鍵詞】音樂教育；新體系；學前音樂；策略

對孩子進行音樂教育的出發點是提高孩子的音樂審美水平，使其擁有對音樂的感知力，為以后在音樂道路上的發展奠定基礎。學習音樂還可以讓孩子的身心得到放松，緩解當前巨大的學習壓力。鑒于此，許多音樂教育研究學者不斷地做著努力，進一步完善音樂教育體系，深入研究更加合適的教學方式。

一、音樂教育新體系的概念

2011年，為順應黨的號召，中央音樂學院開始對全國的各階段音樂教育者進行系統的培訓，并與江蘇省部分地區進行音樂教育新體系的試點合作。培訓效果很好，得到各界贊賞與認可。通過培訓，這些地區的老師們都對先進的教育方式有了不同程度的了解，也充分掌握了音樂教育理論的最新動態和成果，反思了原有的音樂教學理念，重新審視了音樂課堂教學，從而不斷提高音樂教育的水平。音樂教育新體系[1]是中外音樂教育結合之后的產物，它不僅緊隨時代潮流，沒有被時代所遺忘，經過不斷地演變和提煉，被賦予中國特色。音樂教育新體系宣揚的教育理念是讓音樂屬于每一個人，摒棄了以往以音樂為主的觀點，在學習音樂的同時，注重提高學生感受與表現音樂的能力，讓學生在快樂的基礎上去學習音樂、提高自身的音樂素質。音樂教育新體系提倡在幼兒性格及人格等各方面仍未完全形成的時期就開始進行音樂教育。提倡將顯性的音樂教育逐漸轉變成隱性的音樂教育，使被動的灌輸式音樂教育逐漸轉變成主動的音樂教育，寓教于音樂，寓教于快樂，以此來達到享受式的學前音樂教育。

二、學前音樂教育的現狀

在素質教育的大背景下，學前音樂教育也積極響應這一教育模式，許多學前教育的老師結合西方教育的模式，嘗試去改變教學方式及教學內容。但是由于受傳統教育的影響、個體認識的不同以及學校硬性教學任務的限制，學前音樂教育往往又回歸到原有的教學模式，或多或少地沿用著灌輸式的教育模式，以提前定格好的教學環節和教學內容傳達給孩子，教學目標仍停留在學生能夠按照老師的方式很好的演唱貨彈奏歌曲，忽視了孩子自身的感受，更深層次的天性沒有得到很好發揮。更談不上音樂教育新體系中多倡導的享受音樂，不能從學習音樂中得以升華?？v觀現有的大部分學前音樂教學，往往是老師演唱一句，學生跟著大聲唱一句，等每一句學完之后將所學的每一句連貫起來，這樣就算是一首曲子的學習。經過這種單一枯燥的課程學習，有的孩子并沒有理解歌曲中多表達的意思，只是對音調和歌詞的模仿學唱，這種教學方式并沒有從根本上闡釋音樂所要表達的意境，也不能很好地激發孩子對音樂的興趣。

【摘要】隨著我國社會的不斷發展，在教育領域當中，高等師范院校也得到了極大的進步，對于師資力量的培養發揮出了不可替代的重要作用。雖然高等師范院校有很多不同的形式，但是在高等師范音樂教育當中，經歷了長時間的發展和轉變，已經形成了只有本科的一級師范模式。因此，在當前的高等師范音樂教育當中，存在著很多的問題?；诖耍瑧攲Ω叩葞煼兑魳方逃履Ｊ降陌l展和實踐進行研究，從而推動高等師范音樂教育的進一步發展。

【關鍵詞】高等師范；音樂教育；新模式；發展與實踐

0.前言

高等師范院校是我國教育領域當中的一個重要的組成部分，師范類院校的主要教學目標是培養更多優秀的師資力量，從而對教育領域的發展加以推動和促進。在高等師范音樂教育當中，不但要培養學生的音樂知識與音樂素養，還需要提高學生的音樂實踐應用能力，同時對學生的教學意識加以培養。但是在目前的高等師范音樂教育當中，現有的教學模式存在著很多的問題和不足，對于教學效果的提升產生了較大的限制。因此，需要采取有效的措施解決這些問題，從而使高等師范音樂教育能夠取得更為良好的教學效果。

1.高等師范音樂教育的發展

1.1三級教育階段

在最初的發展階段中，我國高等師范音樂教育主要包括了中專、?？?、本科等三個層次。二十世紀中期，我國15所高等師范院校成立了音樂系，隨后幾年，在北京建立了我國第一所藝術類師范院校，在地方的中等師范院校中，也成立大量的音樂班級。直到1966年，我國又建立了9所音樂院校。在這段時期之內，在我國音樂教育的發展中，高等師范音樂教育發揮出了極大的推動和促進作用，也培養出了大量優秀的音樂教育人才，極大的推動了我國音樂教育事業的發展。但是，由于的開始，對音樂教育領域也造成了較大的影響。

摘要：黨的以來，黨和政府以及足協對足球事業與足球產業工作非常重視。在此背景下，《中國足球中長期發展規劃》應運而生，為足球事業的發展帶來了機遇。校園足球開始得到體育新聞媒體的密切關注，但一些失實報道對其健康發展產生了負面影響。校園足球在育人、全民健身以及完善后備人才培訓體系方面有重要的作用，基于此，本文分析內蒙古自治區校園足球活動新聞報道的現狀、問題，并總結原因與經驗，為內蒙古自治區校園足球活動新聞報道環境的科學管理提供理論基礎。

關鍵詞：校園足球；體育新聞報道；內蒙古自治區

青少年是校園足球活動的主要參與者，是我國足球發展戰略的重點工作對象。2015年，全區學校體育工作座談會與校園足球工作會議多次強調，要深化落實校園足球活動，并出臺了一系列相應的政策措施。內蒙古自治區的7個地級市、6個縣級市，共38所校園足球學校，先后進行了組建球隊、開設足球課程以及舉辦校園賽事等多樣化的探索，校園足球活動至此進入全面開展階段。黨的之后，內蒙古自治區增加了校園足球活動新聞報道的數量，助推其深入開展，但隨著校園賽事內容的完善與體系的健全，有關校園足球活動的新聞報道開始出現內容單一、質量欠佳等問題。鑒于此種情況，本文通過梳理內蒙古自治區校園足球活動新聞報道現狀，分析問題產生的原因，從而為校園足球活動新聞報道提供有益參考。

一、內蒙古自治區校園足球活動新聞報道的現狀

對校園足球新聞報道而言，其發展主要受到校園足球活動推廣的深度、寬度以及持續度的影響。校園足球活動，從教育角度審視，其從屬于學校體育范疇；從賽事角度審視，其又在競技體育這個范圍內。［1］因此，校園足球活動應屬于學校體育與競技體育的融合區域。由于內蒙古自治區的體育新聞側重于競技體育，所以體育新聞的報道隨其認識與理念的變化存在一定差異。

（一）體育新聞對校園足球的關注

與內蒙古自治區的足球青訓工作相同，體育新聞對校園足球的關注主要經歷了3個時期。第一時期（1986—1995），內蒙古自治區體育新聞對校園足球活動的關注主要見于《內蒙古畫報》《內蒙古廣播電視報》《北方周末報》等報刊，報道內容以穿插青運會、城運會、全運會等大型體育賽事的校園足球競賽為主。第二時期（1996—2006），內蒙古自治區校園足球逐漸從業余體校分離，開始向更專業的方向發展。在此期間成立的呼和浩特市足球學校，既有成年足球隊的競訓，也有青少年足球的學練，校園足球訓練體系吸引了新聞媒體的關注。《內蒙古教育》在2005年開設了《校園足球》?？诋敃r述說了內蒙古自治區校園足球的成長。第三時期（2008—2018），后奧運時代，內蒙古自治區越來越多的青少年開始前往日本、歐洲進行足球學練。在此期間，由內蒙古足球協會、呼和浩特廣播電視臺聯合創辦的內蒙古足球頻道于2016年正式開播，該頻道帶來了對校園足球關注的又一輪熱潮，此后新聞媒體對校園足球的關注持續增加。黨的之后，黨和政府以及足協對校園足球高度重視，最近兩年的校園足球新聞驟然增多，所關注的領域與報道數量達到了歷史高峰。

【摘要】網絡時代的到來一方面突破了時空的限制，為教學改革提供了更多機遇，另一方面也直接沖擊著學生原有的價值觀以及思維模式。在這樣的現實背景之下，學生的心理健康教育備受關注，為了保障學生堅持正確的人生三觀，高校開始重新調整教學思路，關注以人為本、因材施教教學理念的踐行要求，分析新時代背景之下心理健康教育的具體內容以及形式要求，站在學生的角度精心篩選教育內容及教學形式，保證學生能夠在網絡環境之下實現個人的個性化成長及發展。本文站在宏觀發展的角度，將理論分析與實踐研究相結合，了解網絡環境之下大學生心理健康教育的新模式，以期為推動學生的全面成長及發展提供更多的依據和借鑒。

【關鍵詞】網絡環境；大學生；心理健康教育；新模式

作為高校教育教學中的重要組成部分，心理健康教育對實現學生的全面成長意義重大，高校必須要注重教學理念和教學模式的改革及創新，了解網絡環境以及各種現代信息技術所帶來的正面和負面影響，關注學生的心理健康狀況，給予學生力所能及的幫助以及肯定，保證學生能夠堅持正確的學習理念以及思維模式。與其他教學改革相比，心理健康教育所涉及的內容更為復雜，對老師和學生都提出了一定的要求，為了盡量避免學生出現消極應對的情緒并保障教學質量和教育效果，老師和學校必須要注重網絡環境的分析以及解讀，了解心理健康教育的具體內涵，積極發揮網絡時代的優勢以及作用，通過優質教育教學資源的有效利用以及共享來為學生的良性成長和發展營造良好的外部空間和環境。

一、網絡環境中大學生心理健康的影響分析

隨著網絡時代的到來，人們的思維模式以及行為方式產生了極大的變化，對于大學生來說，在完成個人社會化的過程中心理發展受到了一定的影響。學術界和理論界在對網絡時代進行分析時明確提出，網絡環境之下的大學生心理健康教育面臨著一定的挑戰以及機遇，老師除了需要關注正面影響因素的分析之外，還需要站在客觀的角度，以消極影響分析為著眼點，以此來更好地體現網絡環境的正面引導作用，有效規避各種消極影響，充分凸顯大學生的心理健康教育價值，培養學生正確的人生三觀，實現學生的個性化成長。

（一）積極影響

大學生的心理健康教育是一個系統性的工作，所涉及的內容比較復雜和多元，網絡環境之下的心理健康教育工作的內容和形式產生了一定的變化，社會地位有了極大的提升。不可否認，網絡對幫助學生建立良好的社交關系有著重要的推動作用，學生在與他人進行交流以及溝通的過程之中個人的人格更加完善。另外，與其他的教學和技術相比，網絡技術能夠突破時空的限制，拓寬學生的眼界，實現學生的及時交流以及互動，拓展學生的社交范圍，讓學生在自主學習的過程之中提升個人的社交能力。結合目前的大學生心理健康教育現狀分析不難發現，網絡時代背景之下的大學生所面臨的機會越來越多，學生可以結合個人的實際情況選擇不同的交往平臺與他人進行互動和溝通，打破傳統交流方式的邊界以及不足，真正體現學生的主體價值，讓學生能夠主動說出個人的真實想法以及意見，學會在海量的信息之中進行有效地甄別，進而提升個人的判別能力以及分析能力，實現個人綜合素養的穩定提升。

一、現階段高校思想道德教育存在問題

德育理論走向蒼白，面臨時代變化的嚴峻挑戰。用“蒼白”一詞形容當前的高校德育教育一點都不為過，這在一定程度上反映出高校思想道德教育所面臨的的現實窘境。高校思想道德教育缺乏創新，蒼白的教育理論逐步讓思想道德教育面臨嚴峻的挑戰。無論是道德觀念的轉變，還是價值取向的變化，都強調高校思想道德教育創新性發展的必要性。

二、構建“生本”理念下的高校思想道德教育

上述問題的出現，強調了優化高等院校思想道德教學的緊迫性，同時也強調我們基于“人本”理念下，構建思想道德教育新機制的現實重要性。在筆者看來，在多元化的社會環境下，構建“生本”理念下的高校思想道德教育，應務實做好以下幾個方面的工作：

（一）堅持“德育為先”的教育思想，強化高校的育人意識

教育的出發點與落腳點是培養人，始終尊重并堅持“德育為先”的教育思想，契合教育的根本要義，同時也總領了新時期下德育教育的全面開展。首先，強化對思想道德教育的重視，狠抓落實德育工作全面而有效的開展；其次，著力于學生的全面發展，培養學生健全的人格、高尚的品德，只有這樣，才能促進學生更加全面發展；再次，高校思想道德教育現狀讓人堪憂，思想道德教育所承擔的教育責任應隨著教育的改革發展而發生轉變，契合現代學生的教育需求。

（二）尊重學生的思想實際，完善道德內容建設。