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【摘要】足球是目前當代大學生最喜愛的運動項目之一，但目前足球教學還存在觀念弊端、教學方式不佳以及教師專業素質有待提升等現狀，對此，本文則基于教學現狀提出相應的解決對策，望給予體育教師提供教學參考。
足球是社會發展一項十分普及的運動項目，無論是在戰爭年代還是和平年代都在一直發展，有著較強的趣味性。當前很多高校學生也十分喜愛這項運動，由此一來，就需要體育教師優化教學方式，從多方面提高教學質量，真正促使足球運動發揮強身健體的作用。
一、高校足球教學現狀
1.觀念存在弊端學習目的缺乏明確。雖然高校教育不同于高中和初中，但也關注學生性格、養成習慣以及身心發展，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，一定程度影響學生未來發展。然而目前高校足球教師受到傳統思想影響，依舊將學生學習放在首要位置，忽視對學生心理和身體素質體育鍛煉，以致于不重視足球教學。與此同時，隨著網絡化普及，互聯網也涌現出很多和足球相關的負面新聞，使學生以及其家長都抵抗足球學習。雖然當代大學生對足球運動具有較強的積極性，然而針對足球學習沒有指定科學合理教學目標，而大學生自主舉辦的足球比賽水平較低，缺乏良好的專業技能，降低足球教學質量。2.教學方法陳舊消磨學生學習興趣。雖然目前高校體育教師都具備健康的身體素質和充沛的精力，然而其自身綜合素質無法有效滿足足球教學改革制定的要求和目標，無法緊跟時展步法。部分高校體育教師知識結構體系單一，教學方式落后等均影響高校足球教學開展，影響足球教學質量。甚至個別體育教師缺乏良好的職業道德和責任意識，降低學生學習足球積極性。3.師資力量不足影響足球教學效果。毫無疑問，學校教學的靈魂人物是教師，其教學觀念和采取的教學方式對學生學習效果產生直接影響，足球教學同樣如此。雖然很多足球教師都畢業于體育院校，但并非是足球專業，沒有完全理解專業足球知識，以致于在教學中也只單一展開足球訓練，無法實施難度較大的技術性訓練教學，影響足球教學效果。
二、加強高校足球教學策略
1.推廣全新教學觀念提高足球教學效果。高校階段培養學生多集中于綜合素質和實踐能力，同時也是進一步塑造個性的關鍵階段。雖然學生在這個階段中學習力、想象力和創造力都不如初高中，但仍然需要教師改變教學觀念，根據學生實際情況制定足球教學策略，激發學生內在身體能力，促進全面發展。只有幼兒全面發展才能打破傳統教育方式存在的局限性，將創新和教學改革有效且準確落實到高校足球教育中。如果高校體育教育想維持可持續發展，其教育理念和教學方法必須和社會發展一致，那么打破傳統足球教學模式也勢在必行。對于體育教師而言，應積極轉變傳統教育觀念，落實素質教育，應用和推廣啟發式教學模式，重視學生個性發展需求，還應積極鼓勵學生參與足球活動中，釋放天性，激發兒童學習興趣，逐漸啟發幼兒積累足球知識。例如很多學生對知名足球明星感興趣，教師就可以布置調查類作業，讓學生在課下時間搜集自己喜歡足球明星的常見比賽方式，調動學生參與足球教學興趣的同時，提高足球教學效率。2.運用科學教學方式激發學生學習興趣。體育教師應根據學生心理特點和認知規律開展教學，以往講授式教學過于單調沉悶，大大降低學習效率，長期以往會消磨學生參與體育學習活動興趣。例如引入多媒體教學，隨著經濟水平的提升和信息網絡技術發展，當前高校重視的對象為學生學習興趣和對所學知識感受，所以激發學生學習興趣和提高學生對所學課程滿意度是目前社會發展趨勢之一。只有充分了解學生在學習過程中重點關注的事情才能更好地指導學生，更好地滿足學生對足球課程實際需求，提高教學效果。借助多媒體為學生播放正確且完整的足球技術動作視頻資料，同時詳細講解和示范國外內優秀足球運動員技術動作，提高足球技術教學效率。必要時還可單獨截取視頻中某一重難點或慢放、回放視頻，加深學生對所學技術知識印象，提高學生掌握技術動作能力。體育教師應充分保證多媒體技術動作示范視頻中完整展現要領，做到優美、輕快、準確、流線等，促使學生在觀看視頻時就能受其感染，感受到美的熏陶和力的鼓舞，學生在正確動作示范影響下會從內心產生強烈的躍躍欲試心理，進一步提高足球教學效率。3.增強師資隊伍建設合理運用教學語言。高校應定期組織體育足球教師參與培訓，尤其在選拔足球教師方面能盡可能選擇體育院校足球專業人才，除了考察應聘者足球專業知識，還要評估教育水平。同時還應了解教師教學理念和教學方法，從而不斷提高教師水平。此外足球教師在教學中應合理應用教學語言，根據學生心理特征和認知規律運用恰當的語言引導學生，從而幫助學生深入了解體育課程和其相關項目，調動學生參與積極性。
三、結語
總之，足球是高校體育不可缺少的一部分，也是鍛煉學生身體素質的關鍵途徑。體育教師應在素質教育大環境下改變傳統教學理念和教學方式，在尊重學生主體作用的前提下開展教學，提高足球教學效率和教學質量。
參考文獻：
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[2]鄭斌.新形勢下高校足球教學現狀及對策分析[J].體育科技,2015(2):148-149.（1）：75-78.
作者:潘毅 單位:咸陽師范學院體育學院
