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【摘要】中學階段是體育教學的黃金階段，要做好中學階段對學生的足球教學與訓練。隨著我國足球事業的不斷發展，越來越多的人喜歡上了足球這項運動，進而促進了我國足球運動水平的不斷提高。為了進一步提高我國中學的足球體育教學水平，在當今新時期的形勢下，中學的足球教學與訓練要結合學生的實際需求，進行一定程度的創新改革，進而提高中學生的足球水平，從而推動我國足球事業的長遠發展。
【關鍵詞】中學;足球;教學與訓練
1.前言
足球運動是一項深受世界各國人民喜愛的球類項目，有世界“第一運動”之稱。為了推動我國足球事業的不斷發展，就要在青少年之中大力進行足球運動的普及工作。足球運動對抗激烈，技術難度大，這就對足球人員提出了非常高的要求。為了培養出優秀的足球人才，需要從中學階段就做好足球的教學與訓練，進而讓更多的中學生喜歡足球運動，增強體質，增進健康，并掌握更多的足球技戰術及足球知識，通過足球運動達到鍛煉身心的目的。
2.要注重培養學生對足球的興趣
興趣對于中學生在足球的學習與訓練過程中，發揮著十分重要的促進作用，快樂的課堂氣氛是激發學生學習興趣，提高學習積極性的前提。在中學足球的教學與訓練過程中，要針對每一個學生的特點因材施教，制定出符合學生發展要求科學合理的教學方法和教學手段。教師在進行足球教學時，要特別注重培養學生對足球學習的興趣愛好，讓學生在足球學習和訓練過程中獲得真正的快樂，從而實現“學中樂，樂中學”的教學目的。隨著社會的不斷發展進步，中學對學生培養的要求也越來越全面，作為文化基礎課之一的中學體育課，應符合時展和現實背景的要求，在充分結合當代體育精神的要求，做出必要的改革創新。要從根本上改變“傳授知識-接受知識”的教學模式，從中學的教學實踐出發，要樹立以學生為中心，以教師為輔助的教學方式，教師在整個教學過程中，只起到對學生進行引導的作用。通過教師的正確引導，逐漸培養學生對足球運動的興趣愛好，這樣才能確保學生真正的參與到足球教學和培訓中，針對自身在足球方面的弱勢，進行有針對性的學習和訓練，進而不斷提高自身的足球技能，最終讓學生在足球學習中活得快樂與自身價值的實現。
3.在足球教學與訓練過程中應加入透德育教育
體育課是學校教育教學不可或缺的組成部分，也是學校進一步推進素質教育，加強思想政治教育的重要途徑。適宜的體育鍛煉能夠促進中學生身體的健康成長，同時，還能有效緩解長時間文化學習所造成的身體疲憊。體育運動尤其是足球運動能夠對人的意志進行充分的鍛煉，幫助培養良好的性格。因此，將德育寓于中學足球教學與訓練之中是十分有必要的，中學生通過進行足球學習，不僅能夠對其身體進行一定的鍛煉，還能對其心里健康產生有益的影響，促進其身心健康發展。通過參與足球運動不僅能夠對學生體育素質的提高起到促進作用，而且通過在足球上的拼搏還能幫助培養學生吃苦耐勞的性格以及積極向上永爭第一的進取精神。足球是一項團體運動，需要所有隊員團結一致才能取得最終的勝利，通過足球學習，還能培養學生的集體主義觀念，讓學生不再以自己為中心，而以班集體的利益為重。足球運動能夠培養學生的集體主義榮譽感，增強集體主義協作精神。足球運動是一項由多人參與的集體性運動項目，其具有場地非常廣闊、參與人數眾多、技術難度非常大、戰術和體能要求高等特點。參與到足球運動中的學生能否與其他人進行良好的配合，將對整個隊伍的戰斗力具有十分重要的影響。隊友之間要積極配合、相互扶持、相互鼓勵，進而實現整個隊伍的團結一致，共同應對競爭對手。因此，每一位足球隊員都必須具備強烈的集體主義榮譽感，在比賽中相互協調進行良好的配合，才能取得好的比賽成績。所以中學生通過足球學習和訓練，能夠增強他們的集體主義精神。
4.中學足球教學與訓練應“因材施教”
“因材施教”是指在教育過程中，要針對教育對象的個性特點，采取行之有效的教學手段，進而確保教學質量。引入到中學足球教學與訓練過程中，就是要對學生的實際足球水平和潛在能力進行全面的了解，進而采取有效的教學手段和訓練方法，進而提高學生整體的足球運動水平。在實際的教學過程中，教師要從學生的實際情況出發，對不同的學生采取不同的培養方式，即進行有針對性的足球教學。由于學生本身的身體素質、身體協調性、先天遺傳等因素的不同，導致每個學生之間都存在個體性的差異，而在足球教學中要充分結合這種差異的存在，采取有針對性的教學手段和教學內容，進而提高足球教學與訓練的整體質量，從而實現足球教學與訓練過程中因材施教的目的。為了提高學生的足球技術，就要做好平日的教學與訓練，教師要結合學校足球場地和器材的實際情況，進行因地制宜，采取有效的教學方式和訓練手段，從而保障足球教學和訓練的質量。“因材施教”在各個學科的教育實踐中有著普遍的指導意義，中學足球教學與訓練也是如此。而現今的教學與訓練許多基本上都是“一刀切”的方法，內容、難度、要求，教師的教學方法和手段，一般都是根據中等水平的學生狀況安排，不能兼顧到基礎較好和較差的學生，因此，對現行的教學和訓練方法必須進行改革，尋找相對合理、有效的方法。
5.中學足球教學與訓練技術教學順序的思考
足球從小學到中學直至大學，甚至在比較專業的訓練過程中，其教學與訓練的一般順序都是先進行無球學習，待練習的比較熟練后，然后再進行有球練習。傳統的順序按照熟悉球性-運球和運球過人技術-踢球技術-接球技術-頭頂球技術-守門員技術依次進行單項練習，每一項練習熟悉后，才能進行下一項目的練習。中學足球在技術教學方面有其自身獨特的規律性，在足球教學過程中要充分的運用足球的教學規律，進而對足球技術的教學順序進行科學合理的安排，從而在足球的教學與訓練過程中起到事半功倍的效果。學生通過進行合理順序的足球學習和訓練，能夠通過較少的足球學習和訓練，而獲得足球技術較快速度的提高。在中學階段，通過進行足球教學與訓練的合理安排，幫助學生建立好學習足球的良好技術基礎。在整個足球學習過程中，教師要注重足球技能形成的規律、學生身心發育的規律以及足球運動的比賽規律，確保所進行的足球教學與訓練都是符合足球學習的規律，進而保障學生學習足球的效果。為了能夠讓學生對不同的足球技術進行良好的掌握，要特別注重其中的一些關鍵性問題，結合學生自身的特點，對足球教學與訓練的順序進行合理性的調整，進而確保學生對足球技術的良好掌握，從而提高學生整體的足球技術水平。
6.結語
總而言之，新時期的足球教學與訓練要適應時展的要求，要對足球教學與訓練進行改革創新，主要從指導思想、教學理念、教學方式、教學內容等方面進行改良，使之適應新時期的足球教學要求。本文對新時期下的足球教學與訓練進行的比較深入的分析研究，在此基礎上，提出了適應足球教學發展要求的措施，對從事中學足球教學工作的教師具有一定的參考價值，進而推動我國中學足球教學水平的不斷提高，從而為我國足球事業的長遠發展貢獻自己的一份力量。
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作者:黃明函 單位:廣東省佛山市順德區龍江錦屏初級中學
