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摘要:
小學體育興趣化是當前體育教育改革的主要趨勢，足球等參與性運動逐漸增多，教學中重視趣味性，對于提高學生身體素質，培養體育興趣，具有顯著的作用。本文結合當前小學體育改革現狀，探討了足球教學中趣味性的提升策略，僅供參考。
關鍵詞:
小學體育;足球;趣味性;策略
黨和國家高度重視學校體育工作，多項文件對加強學校體育工作提出了明確要求。近年來，體育教育改革取得了可喜進展。但學校體育仍然是整個教育事業中相對薄弱的環節，據各省的學生體質與健康狀況報告來看，喜憂參半。
一、小學體育教學改革現狀
近年來，關于中國學生體質健康水平下降的警示與憂慮不絕于耳，在全國性的綱要文件指導下，各地、各部門不斷出臺政策措施，加快推進學校體育工作改革，大力開展陽光體育運用，要求至少要保證學生有1小時的鍛煉時間。應有效銜接課內外體育活動，提高教學效率。要堅持培養興趣和提高技能，重視快樂參與，循序漸進地提高運動能力，增強身體素質。在政策導向作用下，學校體育工作取得了可喜的進展，小學體育興趣化，初中體育多樣化，高中體育專項化，倒逼高校體育改革。例如，2015年上海22所小學開始興趣化體育課試點，以往由于體育課授課方式單一，學生愛體育卻不愛上體育課。自從推行小學體育興趣化以來，這種情況得以好轉。如林苑小學，馬振宇教師的一年級體育課，把枯燥的單腳跳和雙腳跳變成“超能兔子”給“牛伯伯”送蘑菇游戲，一個小小的軟墊被學生玩出了花樣。體育課變成了游樂園，學生在其中體驗快樂的同時，也體驗了運動，提升了身體素質。但是從小學生口中也發現，小學體育還存在不少問題，如北京某小學讀三年級的學生就說“我最討厭做操了，天天聽鳳凰傳奇、小蘋果瞎扭。”其母親也表示對學校體育活動的乏味深有同感:“聽說要推廣校園足球，都很高興，結果學校通知家長去做足球操，就是抱著足球做各種動作，事實上還是做操，排練好了還做展演。”所以，雖然當前小學體育教育改革取得了不錯進展，但是在實際的教學活動中趣味性還有待提高，基于此，本文結合小學足球教學，探討提升趣味性的策略。
二、小學體育足球教學中趣味性的提升策略
(一)必要性與意義
《全國青少年校園足球教學指南》(試行)以下簡稱指南，雖然該文件主要適用于全國青少年校園足球特色學校，但其基本要求也具有普遍性。指南要求學習目標要使學生參與足球游戲和比賽，培養球感，體驗足球活動的樂趣，學習基本的足球技術。教學要點上強調游戲法，培養學生對足球的興趣。在政策以及當前改革現狀下，提升小學體育足球教學中的趣味性十分有必要而且具有顯著的現實意義。首先，小學生大腦技能尚未完全發育，容易受到外界干擾而轉移注意力，同時小學生愛玩是天性，在教學中采取趣味性的教學措施，能夠在很大程度上集中學生注意力，調整學生狀態，緩解疲憊和焦慮，提高教學效果和學習效率。其次，孩子的創造力很大程度上取決于玩這個天性，在玩樂中有助于創造力的鍛煉和提升。在足球教學中穿插趣味性活動可幫助學生進行思維能力的鍛煉，并在活動中逐步體會合作精神，而且有助于落實培養學生興趣，逐步樹立終身鍛煉的意識。最后，最根本的意義在于提高小學生身體素質，促進其生長發育。當前的教育環境使得孩子學業負擔重，家長害怕孩子輸在起跑線上，總是敦促孩子參加興趣班、補習班，大量擠占孩子的自由活動時間。為何要落實至少1小時的體育鍛煉時間，就是要改善這一情況，使孩子得到充分的鍛煉。足球運動本身就具備很高的參與性，對學生吸引力大。如果再提升一下教學的趣味性，更能培養學生的興趣，使學生主動自覺地參與到足球運動中，進而提高身體素質。
(二)具體策略
1．原則
一是適用性原則。必須考慮學生心理和身理特點，制定恰當的教學方案，配套合適的體育游戲項目，在循序漸進中提高學生協調能力，團隊合作能力，這是足球運動的生理和心理方面的基礎。二是要注意安全性。小學生好動的同時自我保護意識卻比較差，在進行趣味性活動或是足球比賽時不注意安全，容易受傷。所以，教學中必須要注意安全，盡最大可能降低安全風險的同時保證運動量。
2．方案
首先，開始部分，主要就是集合整隊點名報數，檢查學生著裝，排除安全隱患。在這一個階段，要將全體學生的思想和情緒集中起來，把他們的學習積極性動員起來。小學生喜歡玩鬧，約束能力差，體育課開始部分的內容是保證課堂正常秩序的基本條件，要把學生迅速組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。以小學足球教學水平二傳球單元為例，主要內容是腳內側傳球，該水平是小學三四年級學生，他們活潑好動，樂于參加體育活動，具備一定的自主、合作學習能力。但心理素質不穩定，容易出現滿足和注意力不集中傾向。開始階段，學生集合采用U字型隊型，如圖所示?；谶@個隊形，教師明確教學主題，提出教學過程中的注意事項，并安排好見習生，組織學生思考問題。由本節課教學內容看，可設問:你知道有哪些傳球的方法，在學生思考回答過程中引導出教學主題腳內側傳球。其次，準備階段，從U型區開始，針對教學內容做針對性熱身活動。花上一到兩分鐘時間做一些基礎的熱身運動，使身體初步活動開，然后平滑地過渡到小游戲中。例如，足球過山洞，將學生分為若干小組，每組四到名學生，具體視學生人數來定，每組學生雙腳開立，最后一名學生從隊尾用腳內側將足球從本組所有學生腿下傳到隊伍前面，前排學生拿起足球跑到隊尾繼續這一操作。哪組最先完成就獲得優勝。在這一游戲活動當中教師要適當利用激勵性語言對學生進行鼓勵，同時給予適當的指導，讓學生盡量踢穩，引導學生思考如何才能踢得更穩。當學生逐步適應后，可在做一次這樣的游戲，讓學生充分活動開，并揭示教學主題，腳內側傳球，使球踢得更穩。第三，基本部分，通過充分的準備后，進入技術教學階段，教師就可以從上個步驟中選出游戲中發揮較好的學生來與教師一起互動，做腳內側傳球示范。這一過程中精講動作要領:踢球時支撐腳的位置，膝關節稍彎曲，踢球腳稍向后抬起，腳尖上翹，膝關節稍外轉，前擺時小腿發力加速，腳內側正前方觸球，腳掌與地面平行，腳腕發力，觸球后中部踢出。此后可適當練習，將學生兩兩分組，一位學生踩球，另一位同學用教師講解的方法踢球，發揮同伴的作用，不斷糾正練習中出現的錯誤，教師在這一過程中多用激勵性語言進行指導。進行基礎練習后逐步轉向技術練習，基于上一個環節的分組開始傳球練習，要求每組學生在傳球時要相互呼應，組織小組進行練習比賽，看哪一組配合得最好。最后，結束部分，總結當堂課，并提出要求，在平時也要注意練習。然后還有剩余的時間就可以做一些放松性的小游戲。比如，學生兩人一組，腳對腳地躺或墊在草坪上，兩個腳互相支撐，做騎自行車一樣的動作，放松身體。
三、結束語
小學生本身就活潑好動，喜歡上體育課。在體育課上，注意培養學生興趣，將一些趣味性活動穿插到教學活動之中能夠取得很好的效果。本文簡單分享了一些提升趣味性的策略，當然可能存在不足，但能夠起拋磚引玉的作用，希望與業內同仁一起探討，共同進步。
參考文獻:
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［3］劉海軍．淺析小學體育游戲教學［J］．學周刊，2013，(35):189.
作者:楊延山 單位:濟南市歷下區歷山學校
