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[摘要]初中女生足球教學具有一定的特殊性，如：教育性、差異性、全面性以及娛樂性等等。因此，在女生足球教學中要充分考慮和運用這些特質，以此提高初中女生的足球運動能力。
[關鍵詞]初中女生;足球教學;特質
一、初中女生足球教學的特質
（一）教育性
初中女生的足球教學涉及初中女生生理和心理的教育，該階段的女生正在樹立自己的價值觀，運動興趣，因此初中女生的足球教學是不容忽視的教學部分。生理上通過足球教學可以發展初中女生的力量，靈敏、速度、柔韌、耐力素質。并在提高身體素質的同時，習得正確的足球技術，戰術和足球的歷史文化，也算增得一門技能；考慮到教學主體是所有初中女生，出現了所謂的第二性特征，較害羞，對于體育學練不太積極，且對于一些激烈的運動項目較抗拒，不認為激烈的運動屬于她們，認為足球是男生的活動，給運動添加了性別，故此初中女生足球教育顯得尤為重要，不僅僅是增添足球人數，更多的是改變部分初中女生及家庭的固有觀念，因足球運動不僅僅是兩隊之間的對抗，還可以構成數量繁多的游戲，使得初中女生在玩中學，學中玩，同時也在足球游戲比賽中培養她們的不畏艱難，團結協作，勇于挑戰自我的優良品質。
（二）差異性
初中女生雖然都處于水平上的學習階段，但隨著年級的不同，其身心發展也存在一定的差異，初一女生處在第二生長高峰的前期，足球教學內容的選擇上難度應偏易，強度適中；初二女生的生理發育處于高峰期，隨著女生體態外型的增長，在足球教學的過程中要特別重視運動損傷的防護。且隨著性成熟的到來給學生帶來心理上的各種變化和壓力，通過足球教學可以給初中女生一個釋放的渠道；初三女生經歷過前兩年的發育，性發育逐漸成熟，身體各方面素質得到鞏固，在足球教學過程中，應適當提高練習強度及動作難度，使得學生可以更好地掌握足球技能，提高身體素質，建立良好的意志品質。根據初中女生的身體發育及心理發育循序漸進地進行教學，這樣年級的不同決定了不同的教學內容，同時初中階段每個女生又是相對獨立的個體，每種體液所占比例的不同決定了人的氣質的差異帶有一定的遺傳特征，不同的性格取向必然影響到足球學練的態度，不僅是性格，每個人的身體素質也存在著先天差異。因此我們應做到尊重差異，根據不同初中女生的能力設置不同等級的目標，使她們在自己可以做到的范圍內達到最大值，所以因材施教在初中女生足球教學過程中必不可少。
（三）全面性
足球是一項對抗性很強的集體競賽項目，在運動的過程中不是僅靠單獨的個體就可以完成的，它需要隊員之間的戰術配合也需要隊員為了大局的個人取舍，由此可見足球訓練可以培養初中女生各個方面。從大的方面講在該項運動中既需要強健的體魄、熟練的技術、正確判斷，快速反應的能力也需要社會適應能力等等，同時對于初中女生意志品質也要有一定要求如需要堅韌的意志，團結協作的意識及從足球運動中獲得成就感。這樣對于初中女生的全面發展會有很好的促進作用。從小的方面講足球對于戰技術的要求具有全面性，如足球基本功的掌握:運球，停球，射門，顛球，傳接球等；完成動作的協調性；戰術的熟練掌握。總的來說注重校園足球教學的全面性有助于幫助學生建立終生體育足球的意識，由一個個體帶動全家一起參與到足球運動中來，對于社會足球也會起到一定的促進作用。
（四）娛樂性
由于初中女生足球教學面向的是全體女生，其主要目的并不是把所有人都培養成專業運動員，而是吸引初中女生參加到足球這項運動中來，讓初中女生的身心素質得到發展，使初中女生對足球學練產生興趣，體會到足球運動的快樂。所以在足球教學過程中要注重足球教學的娛樂性，這對于教師來說也是比較困難的任務，課堂教學中需使用幽默風趣的語言調節課堂氣氛，鼓勵學生完成足球學練同時通過一些教學手段組織學生進行足球游戲如螞蟻搬家、孫悟空對天庭、輪次轉圈等游戲以及針對初中女生性別特點制定相應規則的小型的足球比賽等形式增添足球教學的娛樂性，同時還可以建立一些初中女生感興趣的獎勵機制促進學生參加足球運動的動力。通過舉辦的趣味性足球活動提高初中女生參與足球運動的興趣，從而積極有效地達成學習目標。所以初中女生足球教學的娛樂性一定要貫穿足球教學始終。
二、結論
通過對初中校園女子足球特質的探究，我們可以以此為出發點全面推廣初中女子校園足球，培養女子足球人才，建立足球梯隊，由個人出發推廣足球，為我國的校園足球增添光彩。
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作者:徐文珺 單位:江蘇省蘇州市吳中區碧波中學
