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摘要：在現在的高校內，足球已經不再只是一項體育項目了，在課余生活中，學生通過足球鍛煉身體，豐富自己的生活，足球越來越成為高校學生中鍛煉身體，豐富生活的一個重要的組成部分。足球的魅力不同于其它運動，深深的吸引著現在的高校學生。但是，現在的高校中，足球的教學還是存在一定的問題。文章主要探討高校足球的現狀、足球教學創新的重要性及足球教學創新措施。
關鍵詞：新課標；高校；足球教學；創新舉措
一、引言
在現代高校的體育課中，足球是非常重要的一部分。足球也因為它獨特的魅力影響著學生，深受學生喜愛。但是，在現在的高校中，足球教學存在著很多問題，甚至會影響學生對足球的熱愛，從而最終影響了高校足球的發展。所以，面對這種狀況，教師要對足球教學進行改革，讓足球教學適應現在社會的需求，讓學生更加喜愛足球。
二、高校足球教學的問題
隨著《新課標》在校園中不斷深入，人們對體育教學也越來越重視。通過體育鍛煉要讓學生養成自主鍛煉的好習慣，并且提高自己的身體素質。但是現如今，高校足球教育存在很多問題。
（一）理想與現實之間的差距
高校體育課的目的是為了增強學生的體魄，豐富學生的課余生活。但是，教師們理想的教學理念往往與實際的教學方法不同，有些教育方法不符合《新課標》中的要求，在上課中，僅僅完成了教學任務，課堂過程中，教師上課不認真，反而還會降低學生對足球的喜愛。在課堂過程中，教師傳授足球也只是對課本中的教材進行描述，內容缺乏創新，學生會覺得內容枯燥乏味，不利于學生激發對足球的熱愛，這也制約著足球教學的進一步發展。
（二）足球教學方法過于傳統
在現在的體育課堂中，教學方法還是很傳統的，當然，足球教學也是如此，先是對教學內容進行講解，然后向同學進行示范，最后組織學生進行練習或者進行比賽。對教學內容的講解主要是教師對學習內容進行口述；教師對自己所講解的內容進行示范，把動作一步步進行分解，從而讓學生更加清晰明確；練習是指學生在老師講解后根據老師的示范進行練習，教師根據學生的練習狀況進行指導教學，比賽則是對學生學習結果的一個檢驗，將學生進行分組，每組進行比賽，從而檢驗學生的學習成果。這些傳統的教學方法也可以完成教學目標，但是由于方法陳舊，學生對這種教學方法沒有興趣，也無法激發學生對足球的興趣[1]。
（三）足球教學模式簡單
每一個學生都是不一樣的，學生的性格、能力都是不盡相同的。高校教師要根據學生的具體情況制定上課內容，體力較差的學生可能跟不上統一的教學方案，而體力較好的學生會覺得體育課沒有意義。根據學生具體情況制定上課內容，這樣更加有針對性，學生的積極性也會更高。所以，在高校體育課中，教師要根據學生的具體情況，根據學生的需求制定上課內容，為能力較好的學生制定難度較大的練習；給能力較弱的學生制定基礎的練習。
（四）師資力量的匱乏
師資力量的好壞決定著教學的質量，如果沒有一個好的老師進行課堂教學，學生在學習過程中遇到的困難可就無法順利解決。所以，現在越來越多的學校都注意到了這個問題，越來越重視師資力量。足球教學也是如此。在現在高校中，足球教師的人數很少，甚至會出現一個老師擔任多年級的教師，或者其它運動項目老師擔任足球老師的情況；足球教師的能力問題也會影響著學生的上課狀況；另外，現階段高校中關于足球這項運動的活動還是很少，不利于激發學生對足球的激情[2]。
三、高校足球教學創新的重要性
在現在大多高校中，足球教學的方式還比較傳統，而根據現狀來看，足球教學的創新非常重要?，F如今，學生的身體素質越來越低，對學生日后的學習和工作是很有影響的。高校足球教學創新的一個很重要的原因就是要讓學生增強體魄，提高身體素質。體育運動可以幫助學生在繁重的學業外放松身心，有利于學生的心理健康。現在的大學生課業繁重，而且社會的壓力也越來越大，體育運動能有效的幫助學生緩解這種壓力，放松身心。特別是足球這一項激烈運動，能為學生排解自己心中的壓力，緩解緊張的精神，從而保持身心健康。足球項目是一項非?？简瀳F隊合作的項目，僅靠著一兩個學生無法取得勝利，需要隊員之間的團結合作。這也進一步的考驗學生的交流能力。由此可見，足球對學生的身體素質、心理素質和合作精神都是非常有幫助的，足球教學的創新會更加促進學生這些能力的提高[3]。
四、高校足球教學創新的策略
（一）對教學理念進行創新
想要對足球教學進行創新，第一步就要更新教師的教學理念。學校要結合時代的需求，結合《新課標》的要求，創新教學理念。在教學過程中，注重學生的主體地位，以學生為主，激發學生的興趣，讓學生真正熱愛足球。同時還要在課堂之外開展一些實驗教學，讓學生在實踐中探索足球的技能，感受足球帶來的益處。
（二）對足球教學方法進行創新
在教學理念創新以外，教學方法也應該不斷創新。教師要學會利用工具進行教學。現在大多數的課堂中都設有多媒體，足球教學也可以將多媒體引入課堂，向同學們展示足球的發展，甚至可以觀看一些足球比賽，深刻的感受足球的魅力和隊員之間相互幫助、相互合作的精神，從而學生可以向他們學習，培養自己的團隊意識。多媒體教學隨著時代的發展，越來越多的運用到課堂中，成效也十分顯著，學生可以更清晰的學習足球技巧，甚至可以分步驟進行學習，可以讓學生更加直觀的感受足球的魅力。例如，在講到“腳內側踢”時，教師可以利用多媒體進行教學，通過多媒體，學生可以更清楚的觀看腳內側踢的正確動作，然后通過多媒體進行動作分解，學生也就更加清楚明白。多媒體上還可以總結歷年來學生的一些常見錯誤，學生的錯誤難免會有相同的，這樣在學生進行練習時，就會避免這些錯誤。但是在練習過程中，教師也要注意學生是否會有其它問題，在練習過程中，要向同學們進行講解和評價，以免學生練習不正確的動作。
（三）對教學模式進行創新
由于受到傳統教育模式的影響，足球課堂上學生也只是一味地進行練習，但是這種教學模式已經被取代。足球是一項要求合作的一種體育項目，要求學生與學生之間要養成合作的習慣。所以，合作模式教學在足球課堂中是很重要的。通過合作教學，增加學生之間的溝通交流，提高對待足球的積極性。例如，在訓練學生進行傳球訓練時，教師就要開展合作教學。將學生分成小組，6到7個人為一組站到不同的位置上，由第一位進行傳球，以此類推進行訓練。這樣的訓練有利于學生掌握教學內容，還能增加同學們之間的默契，培養學生的合作精神。
（四）豐富師資力量
師資力量是足球教學優劣的一個重要部分。對于高校內現在的教師，要提高自身素質，提高自身的專業知識，不斷學習其他優秀的教學方法，在上課過程中，教師要根據學生的具體情況調整自己的上課方式。另外，在學校招聘體育教師時，校方要仔細把關教師的專業知識及綜合素質。其次，學校也要組織教師進行交流，討論彼此的教學方式，相互促進，互相學習，提高自己的專業能力[4]。
五、結束語
在現代社會中，《新課標》也不斷進入學校中。在我國高校中，體育教學已經有了很大的進步，但還是存在很大的問題，還是需要進一步創新與改革，改進高校中存在的一些體育問題。這些問題會影響高校足球的發展，影響學生對足球的態度。通過以上提到的策略，希望可以充分的意識到目前我國高校足球教學的現狀，了解我國高校足球教學創新的重要意義，以及高校足球教學的創新策略，從而真正的改善我國高校內的足球教學。
【參考文獻】
[1]高源.自組織理論視角下高校足球教學的創新與應用[J].運動,2016(5):85-86.
[2]權華.高校足球教學中自組織功效初探[J].當代體育科技,2015,5(6):134-134.
[3]王樂,閆濤,南彩霞.高校足球教學中發展學生核心素養的途徑研究[J].文體用品與科技,2017(18):100-101.
[4]董捷,李超.高校體育教學中核心素養的培養和發展[J].大慶師范學院學報.2018(03):154-157.
作者:唐超 單位:廣西城市職業學院
