前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文作文教學中層遞式教學應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】小學語文作文教學中采用層遞式教學模式，尊重了學生的年齡和學習特點，能夠更好的幫助小學生提升他們的寫作能力。因此，從加強學生的文字運用能力開始，引導他們認真觀察生活，為寫作練習積累更多的素材，還要培養學生豐富的想象力，注重學生寫作思維的多元化，從而能夠真正為提高小學語文寫作教學的有效性奠定良好基礎。
【關鍵詞】層遞式教學;聯想力;生活素材
寫作能力的培養是小學語文教學中重要的教學任務，而作文能力的形成是需要日積月累的學習才能掌握的。作文教學的有效開展可以采用層遞式的教學模式，活躍教學氛圍，激發學生的創作欲望，讓學生從內心喜歡上寫作。層遞式教學的有效應用，能夠發現學生寫作中的問題，進而采取措施幫助改正和訓練，不斷提升學生的寫作水平，更有助于學生想象力和表達力的培養，形成綜合性的語文能力。
一、層遞式教學模式的教學意義
寫作能力的形成不是一蹴而就的，需要經過層層教學的培養和寫作的練習，層遞式教學模式非常符合寫作層次教學的開展，具有積極的促進作用，具體表現為以下兩個方面：一方面，能夠促進學生形成良好的語文綜合能力。層遞式教學模式的有效應用，是遵循了小學生學習規律，學習的內容由淺入深，循序漸進，這樣學生能夠有步驟的掌握寫作要領，練就良好的寫作能力。而一篇成功的作文，不僅需要有較強的文字運用能力，還需要作文結構的整排能力和頭腦邏輯性。所以，層遞式教學模式還可以培養學生形成綜合性的語文能力。另一方面，能夠幫助學生養成良好的寫作習慣。小學生寫作文很容易偏題，所以教師這個要注意糾正這個問題，教會他們學會審題和抓住中心。層遞式教學模式的應用，可以帶著學生一步一步的進行寫作練習，在寫作教學的最初就會先教導學生如何審題和命題，不要偏離題意，之后再開展寫作的構思，培養他們形成良好的習慣。
二、層遞式教學模式在小學語文作文教學中應用策略
2.1培養學生文字運用的能力，打好寫作基礎
由于小學生的年齡和閱歷限制，他們的詞庫中能夠靈活運用的詞句很稀少，這就會導致在寫作中用到不準確或是不夠完美的詞句。所以，打好寫作的基礎，在于培養學生準確運用文字來表達自己的意思。小學語文作文教學中采用層遞式教學，就可以就這一現象進行專門的教學和訓練。寫作教學初期教師要重點培養學生對詞匯的學習和分類，并且了解它們的可用之處，才能為學生進行更全面的寫作提供更多的機會。比如，在辨別女孩和女人這兩個詞語時，教師可以通過造句的形式來講解。“林阿姨是一個優雅的女人，她的女兒琳琳是一個外向的女孩。”幫助學生分清女人和女孩的不同之處，在寫作中正確使用詞語搭配。對于生澀難懂的詞匯、教師可以用學生生活中的例子幫學生理解，再選擇一些練習題讓學生練習，加深詞匯意思的記憶。
2.2加強學生對生活的觀察，收集寫作素材
由于小學生寫作素材的缺乏，層遞式教學模式可以展開有目的性的教學，進而有效改善這一現象。小學生寫作文很多時候覺得沒有什么可寫，或者想寫一些東西卻因為沒見過而詞窮。所以，教會學生觀察生活，收集生活中的趣聞趣事也是寫好作文的重要功課。每天寫日記就是幫助學生學會觀察生活，記錄生活的好方法。此外，教師還可以利用作文課上時間給學生補充一些趣聞趣事。利用多媒體設施給學生播放一些新聞趣事，擴充他們的寫作素材庫，還可以讓學生多參加課外活動，學會觀察周圍的一切，善于發現有意思的事情，自己寫成觀后感。這個層次的寫作教學是為了學生有東西可寫，培養他們寫作的熱情，逐漸訓練他們對人物和事件的細致描寫，能夠創作出優秀的文字作品。
2.3培養學生的想象力，開發學生思維
寫作教學離不開學生的強大想象力，而小學生是最富有想象力的年紀，教師要充分利用這個優勢，加強對學生想象力的培養，從而提升寫作能力水平。通過層遞式教學模式的教學，學生掌握了基本的詞匯運用方法和收集了寫作的素材，那么，再運用一下想象力，學生就可以創作出優秀的作文，增強他們的寫作自信心，體會寫作帶來的快樂。教師在寫作教學中就要對學生的想象力進行培養訓練，比如，教室窗外的柳樹，教師可以組織學生進行短時間觀察，它的樹干像什么，樹葉飄動又像什么，一排排柳樹的樣子呈現出不同的樣子有可以想象成什么？通過觀察讓學生寫出來，挑選出優秀的學生朗讀出來，讓大家一起來欣賞和學習。
三、總結語
綜上所述，小學語文作文的教學需要教師有層次的開展教學，對于識字、閱讀這些內容，寫作教學是有一定難度的一部分，所以，利用層遞式教學模式能夠幫助教師順利開展教學活動。培養學生的文字運用能力，讓他們正確理解和記憶詞語詞義，用在恰當的地方。學會觀察生活中的趣聞趣事，勤于用文字記錄下所見所想，開發學生的想象能力，巧妙的運用到寫作中，幫助學生順利完成寫作，提升他們的寫作能力。
參考文獻
[1]陳娟，小學語文作文教學中層遞式教學模式的應用[J]，寫作，2015（04）
[2]曹二平，初中語文作文教學中層遞式教學的實施[J]，讀與寫，2016（12）
作者:姜洪軍 單位:山東省棗莊市薛城區張范鎮大香城學區中心小學
