前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的簡述語文教課中德育的必要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、幫助學生塑造美好的心靈
美好的心靈能產生美好的行動和美好的語言，教師塑造學生心靈美是多么重要的事。語文教師應該深入挖掘教材中人物形象的內心世界，使學生受到感染和震撼。
語文課本中有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原；有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅等等，教師要通過引導學生分析文學作品中人物形象的語言、行動，使學生在剖析人物內心世界的同時，自己的內心受到鼓舞，情操受到陶冶，時間長了，就會產生一種認同，并以優秀人物為榜樣，靈魂得到凈化，努力追求真善美，做一個正直、善良、上進的時代新人，有利于學生一生的發展。
語文教師在課堂教學過程中，主要是讓學生自己去感悟，分析典型人物的語言、行動以及細節描寫，概括人物的性格和心理,引導學生從深入分析中感悟體驗人物形象的社會意義,從而使學生在學習過程中受到美的教育和美的熏陶。
二、幫助學生欣賞優美的意境
文學作品通過塑造優美的意境，烘托人物形象，給讀者以美感享受。意境就是作者自身情感思想的流露與客觀反映的生活情景的統一。
教師指導學生分析課文中意境的優美，啟發學生產生豐富的想象和聯想。這種想象和聯想豐富了學生的視野，學生通過想象和聯想再創造出來的意境要比課文中的意境意義深遠得多。我們可以指導學生描繪金黃燦爛的秋季中的果實累累、瓜果飄香的情景，可以感受在一個清幽和諧的夜晚，月光像流水一般的美景，發自心頭的美感一定會油然而生。教師還可以引導學生在作者的引導下，在古戰場徘徊,面對千古江山，領會一種千古憑吊的豪情。
以黃顥的《黃鶴樓》為例，教師引導學生分析詩中意境之美，作者黃顥在登上黃鶴樓的時侯，僅僅是看到了白云、煙波還有鸚鵡洲、漢陽樹，這都是實際的景象，但作者不局限于這些，而是產生聯想，聯想到了昔時的黃鶴樓，創造出“昔人已乘黃鶴去”的景外之境，使學生獲得美的享受。
三、幫助學生培養良好的心理素質
培養學生良好的心理素質是初中語文課堂教學中德育滲透工作的重要內容。語文教師應在課堂教學中對學生進行心理素質教育，幫助學生樹立正確的交際觀，鼓勵學生積極參與課堂集體活動，進行小組合作學習，大膽與學生交往，體會集體的溫暖和力量，提高學生生活的穩定感和歸屬感，克服不良的偏激、孤僻和焦慮的情感。
語文教師應該把學生主動在課堂積極發言，當眾表達自己的思想觀點作為重要任務，多組織朗誦會、課本劇、演講會、故事會，開展各種各樣的讀書活動，為鍛煉學生的表達能力提供平臺。
教師在與學生交流中，了解學生的思想、心理，特別是對一些性格比較偏激，不愛與同學說話的學生，有針對性地對他們進行指導、培訓，減少學生的自卑、自閉心理，培養學生開朗豁達的個性，培養學生合作意識和責任意識，最終使學生養成開朗、樂觀、與人友好交往的健康心理品格。
作者：孟聰穎 單位：清苑縣清苑鎮中學