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1ESP教學與語料庫
專門用途英語指“與某種特定職業或學科相關的英語，根據學生特定的目的和專業發展需求而開設的英語課程”［2］。它主要關注英語在特定行業或專業技術領域中術語詞匯和句法模式等層面的特殊表達形式［1］，以ESP其中一個分支醫學英語為例，其教學內容可能包括基礎醫學英文詞匯、臨床醫學專業術語及英文醫學文獻閱讀等。可以說，ESP是以EGP為基礎，結合某一特定領域和相關專業知識的跨學科發展的產物。語料庫是一個真實的語言樣本采集。經過科學收集、分類、標注之后所形成的適當規模的語料庫能夠反映和記錄語言的實際使用情況，幫助人們分析并研究語言系統的規律。20世紀90年代，國外學者就已經將語料庫技術應用于ESP教學研究中。Simpson等建立了學術英語口語語料庫，并利用語料庫設計了學術英語詞匯和閱讀寫作教材［3］；Oliveira［4］用語料庫語言學的方法，對ESP教學和文學研究進行了探討；Milizia［5］將語料庫驅動的方法運用于ESP教學實踐等?？v觀我國近十年的ESP研究現狀發現［6］，國內對于ESP語料庫方面的研究無論是在理論上還是實踐上都還存在著發展空間。首先，研究對象大多只針對ESP專業詞匯教學研究［7］。例如，盧華國［8］利用sketchengine系統，從語料庫建設和教學活動設計兩個方面探討語料庫技術在ESP詞匯數據教學中的具體應用。其次，多數研究以靜態或動態的語料庫為研究對象，鮮有利用語料庫技術服務于ESP教學的研究。由此可見，語料庫技術在ESP教學中的研究范圍有待擴大。
2語料庫技術輔助閱讀教學
當今社會，海量的電子信息和讀物正在改變著人們傳統的從左到右順行閱讀的習慣，而語料庫所展示的特有的閱讀界面在凸顯關鍵信息或提供語言使用頻數信息方面似乎更能順應這種時代的變化。它提倡上下左右有選擇地讀、前后界面滾動跳躍地讀，而且能通過頻數讀出語言信息的規律性特征，為培養語言學習者搜索、選擇、理解和歸納信息能力提供新的教學平臺［9－10］。另外，語料庫檢索工具可以迅速而準確地提取語料庫的詞頻表及核心詞匯表，呈現某個檢索詞的語境共現檢索行，語料庫及檢索技術已經開始被運用到英語閱讀教學中。何安平等［11］嘗試使用新高中英語（NSEC）教材語料庫及語料庫檢索軟件設計高中英語閱讀課教學，通過預讀、預測、語境猜詞和快讀情節等，深入探討了閱讀微型技能教學。王宗迎［12］結合語料庫輔助的高中英語閱讀教學案例，分析了語料庫在輔助理解課文主要內容、復述課文、學習指代關系、提取故事發展主線及語境猜詞中的語用方法和教學意義。另外，趙志剛等［13］以自建航海英語報刊語料庫為基礎，探討了如何在航海英語教學中利用報刊英語語料庫輔助教學。汪琴等［14］通過自建中國商務英語報道微型語料庫，利用語料庫檢索工具設計了掌握文章主旨大意、篇章結構分析和問題分析三項閱讀微型技能教學。除此之外，徐曼菲等［15］論證了語料庫技術促進英語深度閱讀教學的有效性。綜合以上可以發現，現有的相關研究以高中英語閱讀課教學設計和專門用途英語報刊語料庫兩個方向為主，缺少對醫學英語領域展開閱讀教學的研究。本研究將以某醫學英語閱讀篇章為例，借助語料庫索引軟件，從關鍵詞、高頻詞表等功能入手，探索語料庫技術輔助下的醫學英語閱讀教學新模式。
3研究設計
3．1研究對象
本研究選擇了某省屬醫學院校本科二年級臨床專業一個班（共50人）進行12周的教學實驗。該班學生有7～9年的英語學習經驗，英語基礎較好，均已通過了大學英語四級考試。
3．2研究工具
本研究使用語料庫索引軟件AntConc3．2．4w，該軟件是由日本學者LaurenceAnthony博士研發的，是一款跨平臺的語料庫分析統計免費軟件，具有索引，詞表生成，主題詞計算，搭配和詞簇提取等多種功能，操作簡單，輸出結果可以被再編輯，被廣泛應用于語料庫語言學研究與英語教學中。
4結果與討論
通過12周的語料庫輔助技術閱讀教學，本研究采用訪談和調查問卷的方法向教學對象（共50人）采集反饋。結果顯示，89．13％的學生認為：語料庫技術輔助下的醫學英語教學優于傳統教學模式；74．35％的學生認為索引工具能快速地幫助他們摸清文章的大意和內容并理清文章的結構和邏輯發展；另有67．4％的學生認為這種教學模式能更加清晰地將語言形式呈現出來，便于自學。除此之外，超過70％的受訪者認為這種閱讀教學的模式十分新穎，閱讀效率很高，不用再漫無目的、似懂非懂地從頭讀到尾，通過關鍵詞表和詞頻表可以幫助他們鎖定問題，帶著問題去讀文章，閱讀目的更加明確，閱讀壓力也相應減小，并且有超過一半的受訪者表示愿意繼續嘗試，還有的受訪者表示，這種閱讀教學的模式不太容易掌握，對關鍵詞等信息的解讀還需要進一步學習。研究者在教學實踐中發現，以索引工具等語料庫技術為輔助的醫學英語閱讀教學有效地促進了ESP教學改革。主要體現在兩個方面：首先，語料庫技術的使用符合教育信息化的發展趨勢?！吨泄仓醒搿鴦赵宏P于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（簡稱《意見》）明確提出，促進信息技術與教育教學融合應用。各級各類學校進一步明確了信息技術、互聯網與教育教學深度融合的理念與目標。教師作為課堂主導者，只有率先利用“互聯網＋”時代的技術、資源、工具與手段，創造性地將其融入日常教學的模式改革與探索，才能使信息技術最大化地服務于人才培養的目標。其次，語料庫技術輔助下的醫學英語閱讀教學有助于培養學生的思辨能力。根據《德爾菲報告》中對思辨能力的定義得知，思辨能力包括分析、綜合、評價、創造等高階認知技能以及開放、自信、探究精神等十種情感特質。教育部高等學校大學外語教學指導委員最新的《大學英語教學指南》中，針對大學英語閱讀教學，提出基礎、提高、發展三個階段目標，其中發展目標閱讀理解能力是這樣表述的：“能讀懂有一定難度的文章，理解主旨大意及細節；能比較順利地閱讀公開發表的英語報刊上的文章，以及與所學專業相關的英語文獻和資料，較好地理解其中的邏輯結構和隱含意義等；能對不同閱讀材料的內容進行綜合分析，形成自己的理解和認識。能恰當地運用閱讀技巧”。結合思辨能力的定義，不難看出，思辨能力的培養已經成為閱讀教學的首要目標之一。本研究中使用的索引工具，能突顯文本的高頻詞、關鍵詞與詞頻分布等文本特征。教師可以借助這一特征，設計有效的教學活動，引導學生開展思辨式閱讀，打破傳統的自上而下式的閱讀模式，鼓勵學生在閱讀過程中勤思考，多分析，會總結。最后，語料庫索引技術的廣泛使用還能促進學生的自主閱讀。
5結語
語料庫技術輔助下的醫學英語教學尤其是閱讀教學開辟了一條全新的路徑。它改變了以往傳統的自上而下的閱讀模式，學生通過關鍵詞表、語境共現等方式能快速地掌握文章大意，各次話題以及文章的結構，這種模式既能促進信息技術與ESP教學的有效融合，提高教學效率，還能培養學生的思辨能力和自主閱讀的能力。然而，語料庫索引技術的使用還需要師生熟練掌握才能實現較好的教學效果，醫學英語教師應加強語料庫技術的學習并充分利用，為提升ESP教學水平而不斷努力。
作者:韓冰 朱荔芳 王磊 單位:濟寧醫學院外國語學院
