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【摘要】隨著時代的發展，信息技術逐漸得以優化，并在課堂教學中得到實際應用，呈現出良好的應用效果。交互式電子白板作為信息技術發展的產物，將其應用到中學英語課堂教學中可營造良好的教學氛圍，提高學生對英語知識的理解，從而構建和諧的師生關系，提升學生的學習熱情。本文將對中學英語課程整合中交互式電子白板的應用展開分析研究。
【關鍵詞】中學英語課程；交互式電子白板；應用分析
電子信息技術的發展在一定程度上推動了教學領域改革，使更多的教學工具被開發出來，不僅提高了教學效率，同時提升了課堂質量水平，在這個時代背景下傳統教學方法無法滿足學生自身需求，據此將先進的信息技術應用其中顯得尤為重要。本文將分別從：交互式電子白板的使用現狀、交互式電子白板在中學英語課程整合中的實際應用、交互式電子白板應用中存在的不足，三個方面進行闡述，為中學英語課程教學提供科學的指導。
一、交互式電子白板的使用現狀
所謂交互式電子白板是指以計算機技術為基礎，集微電子技術、計算機技術、電子通信技術為一體的教學設備。交互式電子白板將傳統黑板與多媒體的優點結合在尤其，實現了師生間的溝通交流，從而達到良好的使用效果。現階段，交互式電子白板在我國教育行業的應用頻率越來越高，但與發達國家相比相差甚遠。關于我國交互式電子白板的運用可追溯到2004年，當時我國與英國簽訂了交互式電子白板合作項目，然而至今為止我國在交互式電子白板的使用方面普及率依然低下。從理論研究方面來看，我國在交互式電子白板理論方面的研究相對匱乏，研究內容稀缺，該技術在數學學科以及英語學科當中的應用效果相對顯著。對于我國而言交互式電子白板是近年來興起的教學方式，為教學帶來便利的同時也會出現諸多缺陷，相關學者認為，交互式電子白板對技術要求高，許多老年教師無法掌握操作技能，此外交互式電子白板目前并未普及在中學教學領域層面，在種種因素影響下交互式電子白板的使用效果均會大打折扣。
二、交互式電子白板在中學英語課程整合中的實際應用
綜上筆者對交互式電子白板的使用現狀進行了研究，將該教學方法應用到中學英語課程整合中可充分發揮實際優勢，激發學生學習興趣，將學習內容更好地呈現到學生眼前，提高學生的學習主動性，詳情如下：
（一）創造有效情境，感受學習魅力
一方面來看，在中學英語課程整合中運用交互式電子白板可為學生創造有效的學習情境，讓學生感到到學習英語的樂趣。在中學英語課程教學中教師可通過交互式電子白板的應用來創建相關語言情境，利用音頻、文字、視頻來展現學習內容，刺激學生各種感官，從而達到教學效果。值得注意的是交互式電子白板具有強大的操作功能，在實際教學當中教師可利用電子白板系統來突出學習重點，從而幫助學生掌握更多英語知識，夯實學生學習基礎，促進課堂教學效率的全面提升。
（二）豐富資源庫資源，激發學生主動性
經筆者研究，交互式電子白板具有錄像與儲存功能，通過該功能學生可在課后隨時進行復習，此外回訪功能的應用可解決教學中的各種問題，確保課堂教學質量的全面提高。電子白板軟件系統擁有龐大的教學素材庫，其中包含文字性材料、音頻材料、視頻材料以及相關圖片，在英語教學中教師可通過圖片猜詞形式來幫助學生掌握相關單詞，使英語課堂更加活躍。此外，教師還可通過音頻和視頻資料供學生模仿，通過該方法可使學生的聽力與發音水平得到提升。
（三）實現課堂多維互動，提高學習效率
學習效率取決于學生對知識的了解程度，在中學英語課程教學中通過交互式電子白板的應用可實現多維互動，進一步提高學生的學習效率。在英語課堂教學中，教師利用交互式電子白板可實現生生互動、師生互動，例如：在英語課堂教學中，教師可將學生分為多個小組組織表演，設計角色互換的模式，讓學生體會不同狀態下自己所應該展示出的表達方式，通過這一手段不僅可激發學生的學習興趣，還能使學生的口語能力全面提高，構建一個高效的教學課堂。
三、交互式電子白板應用中存在的不足
綜上研究不難發現，在中學英語課堂教學中交互式電子白板發揮的作用十分顯著，但從實際情況來依然存在不足，首先受教師自身水平的限制較大，許多教師缺乏對交互式電子白板的了解，導致該項技能無法在課堂教學中得到有效發揮，致使課堂教學效果不佳，此外學校資金的缺乏使學生基礎該技術的機會逐漸減少。為改善這些問題與不足，還應加強對教師素質水平的全面培養，教師應加強學習，閱讀相關書籍，掌握各種信息技術，將該技術應用到課堂教學當中去。
四、結束語
綜上筆者對交互式電子白板的實際應用展開了分析，總的來說交互式電子白板技術是時展的產物，也是一種新型教學手段，將其應用到中學英語教學中可為學生構建一個良好的教學氛圍，打造高效的教學課堂，對英語學有裨益，盡管目前我國交互式電子白板技術在實際使用中還存在許多局限性，但隨著研究的深入該技術的優勢便會更加顯著，對我國教育事業的全面發展大有裨益。
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作者:劉孟 單位:河南省南陽市油田第七中學
