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摘要：我國基礎教育的城鄉差別和不平等在英語教育方面表現得尤為突出。西部地區經濟發展相對滯后，居民收入水平較低。英語學習觀念普遍陳舊，英語師資力量薄弱、教學設備落后。因此，學生的整體英語學習相對滯后。本文主要從西部農村中學英語學習現狀入手，分析造成這種現狀的原因并就如何改善這種狀況提出建議。
關鍵詞：中學英語學習；西部農村；現狀；對策
一、引言
在全球化急劇發展的21世紀，英語作為國際第一通用語，可以幫助一個人打開新世界的大門，也能幫助一個地區實現經濟發展的大跨越。我國西部農村地區的英語學習正在經受巨大考驗，低水平、低效率的英語學習難以填補巨大英語人才缺口。因此，如何協調社會各界因素，為西部農村地區中學生提供最有利的學習環境，使他們最大化地接觸地道的英語，提高英語學習質量，成為西部農村英語學習亟待解決的難題。
二、西部農村中學英語學習現狀
我國西部農村地區經濟發展緩慢，這在一定程度上阻滯了當地中學的英語教育發展，致使學生的整體英語學習質量不容樂觀。主要體現在以下方面：
（一）師資力量不完善，教師整體素質不高
西部農村中學教師的教學水平參差不齊。首先，西部農村地區生活條件艱苦，落后的生活環境造成西部農村地區英語人才的大量流失。其次，由于教學設備有限，多樣化的英語教學方式難以實現。因而，教師整體的工作熱情度不高。再者，由于西部農村中學位置偏遠，網絡技術不發達，信息流通緩慢，教師的知識結構不能及時更新。而限于地區經濟發展，政府也不能為當地中學英語教師提供足夠的進修機會。沒有強大的師資力量，也沒有完善的學習資源，西部農村地區中學生的英語學習自然無法提高。
（二）教學設備落后
西部農村地區經濟落后，居民收入水平低，當地政府不能夠在保障民生的前提下，給予當地中學充足的教育經費，用以完善學校的教學設備。因此，學生的英語學習方式單一、枯燥，學生不能有效地調動多種感官來學習英語，他們的英語聽說能力更不能得到系統的鍛煉。
（三）學生英語基礎薄弱
西部農村學生的成長環境相對落后，與世界脫軌，沒有認識到學習英語的重要性，學校、社會及家長并沒有對學生英語基礎知識的掌握予以足夠的重視。而且英語教學起步晚，相當一部分基層小學的英語課程形同虛設，于是，小學的英語課程內容堆積到中學，薄弱的英語基礎使得西部農村地區中學生的英語學習輸在起跑線上。
三、西部農村中學英語學習滯后的原因
我國東西部經濟發展不平衡，城市與農村發展也不同步，導致西部農村中學英語教育與一般城市地區相比有很大差距。不同的經濟模式及文化信仰之下，各地人們對英語學習的追求和看法各不相同。在我國東南沿海地區，對外貿易的便捷吸引了無數外商踏足中國，與我國進行商貿往來，加速了我國沿海地區的資金流動速度，活躍了沿海一帶的經濟，也帶動周圍地區英語的學習。在優質學習資源的幫助下，東部沿海地區學生的英語學習往往可以事半功倍。相比較而言，西北內陸及鄉鎮地區水運欠發達，對外商貿往來更為稀缺。以工農業為主的經濟模式難以轉型，西北內陸地區對英語人才的需求也相對稀疏，學生學習英語的實用性較低。另外，貧困山區物質資源缺乏，疾苦的生活條件很難吸引英語專業先進人才留此任教。因此，中學生的英語學習依然處在最原始的時期，英語學習事倍功半。
四、改善西部農村中學英語教育的舉措
西部農村英語教學要走出困境，取得進步需要教師、家長、學生、教育主管部門甚至全社會的共同努力。
（一）政府加大教育投資，改善農村教育設施
各地政府必須采取措施，優先貫徹落實人才培養計劃，加大對西部農村地區教育事業的投資力度，為當地中學生的英語學習提供多樣化的優質學習資源，使西部農村地區中學生的英語學習能夠在硬件設備方面同東部地區并駕齊驅。政府倡導外資企業下鄉設廠，并予以一定的補貼，在發展鄉鎮經濟的同時提升基層教育質量。企業為當地提供適合基層中學生英語水平的實踐活動，讓學生充分浸泡在地道的英語環境中，培養學生的英語思維，使基層中學生能夠切實感受異國情懷。同時，這一舉措也能幫助企業減少人力開支，更能使學生提前熟悉公司運營，為預備就業的學生打好職業基礎。同時，積極引進社會力量辦學，吸收有志于教育事業的社會人士投資農村教育。此外，政府要適當引進英語專業人才留校任教，鼓勵人才畢業返鄉，為西部農村地區的人才儲備做出貢獻。
（二）建立姊妹學校，引進客座教師
目前西部農村英語教學老師資源匱乏，如果能建立多個學校聯盟，即姊妹學校，聯盟學校的老師能相互交流和教學，可以促進英語教學水平的提高。許多高校畢業生由于生計問題多選擇留在城市工作，但是如果他們作為客座教師對農村支教，對當地的孩子進行短期的培訓，則可以解決農村教師缺失的問題，又可以讓好的教學資源不至于全堆積在城市中，緩解城鄉教育差距，建立長效的客座機制，將小學英語教學新的理念和教育方法帶給農村學校，使教育共同發展，平衡城市與農村的教學落差。
（三）加強培訓，提高農村教師的綜合素質
西部中學要加強對現有英語教師培訓，定期為英語老師進行相關技能培訓，幫助他們更新專業知識儲備教師要時刻關注自身專業素質及綜合行為能力，加強學習，不斷更新教學理念，提升自己的專業水平和綜合素養。在平時的學習中不斷總結，加強教學研究，努力提高教學質量。
（四）努力為孩子打造良好的家庭英語學習條件
在家庭中，父母要多與孩子溝通，了解孩子在不同時期的不同想法，及時糾正孩子對英語學習的錯誤認知。有條件的家長可以利用假期多帶孩子去英美國家游玩，讓孩子體會最純正的英語，感受到語言賦予當地風俗文化的魅力。普通家長可以鼓勵孩子多聽、多學、多唱英語歌曲，允許學生在學習之余多看美劇，讓學生慢慢適應英語帶來的不同歡樂。同時，西部農村地區的家長們需要不斷更新自己的思維觀念，提高自身文化素養，幫助孩子認識到：學好英語對新一代人至關重要?？傊r村英語教育的現狀不容樂觀，面臨的問題還有很多，需要國家、社會和學校等多方的共同努力和合作來更好地推進農村教育改革。
五、結語
西部大開發的新形勢對我國西部地區的英語學習提出了新的要求，更為我國西部農村地區的中學生創造了良好的英語學習環境。要想為我國西部大開發戰略的推進培養出大批英語人才，國家必須重視協調社會、學校、家庭多方面因素，切實提高西部農村地區中學生的英語學習質量，為國家發展做好堅實的準備。
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作者:楊佳 莊冬文 單位:江門市實驗中學
