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【摘要】受地域環境的限制，農村學校學生與城市學校學生在英語學習方面存在諸多不可相提并論的劣勢，要想改善農村中學英語中考成績偏低的現狀，教師起著至關重要的作用，既要關注學生的思想動態，還要注重學生學習習慣的培養，既要注重復習內容的合理安排，還要提高課堂復習效率。
【關鍵詞】中考有效性；復習策略
受地域環境的限制，農村學校學生與城市學校學生在英語學習方面存在諸多不可相提并論的劣勢，而中考是九年義務教育終結性的考試，同時也決定著學生是否能進入到更高一級學校接受教育，筆者結合近幾年一線教育的觀察，針對農村中學英語中考復習策略談談自己的看法。
一、思想動員，重視中考
在農村學校，由于家庭、社會環境影響，學生個人以及家長思想偏差，加之部分學生基礎較差，不斷有學生對學習產生厭倦，并對中考報放棄態度，因此，要想提高農村學生英語中考復習有效性必須加強學生思想認識，不斷向學生強調中考的重要性，鼓勵學生不能輕言放棄。
二、夯實基礎，系統梳理
緊扣教材，抓重點，系統、全面、扎實地對基礎知識進行梳理、歸納和總結，切不可像上新課時面面俱到，也不能蜻蜓點水，要輕重有別，把握重點，明確考點，逐一落實。使學生形成清晰的知識網絡和穩定的知識框架。具體復習中應注意以下幾點：全，復習內容要覆蓋每冊教材的每個單元的重點語法、短語、單詞及句型結構，確保重點知識無遺漏。通，注重基礎知識之間的銜接，使學生對所復習的知識融會貫通，形成知識體系。練，結合復習內容，有針對性的給學生提供有一定難度的練習題，在做題的過程中提高學生運用語言的能力。查，農村學生英語基礎相對薄弱，并且缺乏必要的家長監督，因此，教師一定要定期進行抽查基礎知識的記憶，以查促學。此外，在梳理基礎知識的同時，要兼顧詞匯的記憶，對重點單詞進行篩選，堅持每天聽寫，每周循環聽寫，要求學生對未掌握的單詞進行標記，課后再次記憶。
三、專項突破，方法指導
本階段復習的核心是對語法專項知識進行條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，突破每個語法的考點，力求實現基礎語法重點化，例如：名詞(復數、所有格)、時態(時間、結構)、賓語從句(陳述句語序)、定語從句(先行詞、關系詞)。此外，適當運用瑯瑯上口的口訣，將復雜內容簡單化，便于學生理解、記憶，例如：定冠詞的用法口訣：特指雙熟悉，上文已提及，世上獨無二，序數最高級，某些專有名，習語及樂器。語法專項講解的同時穿插專項練習，包括單項選擇，完形填空，閱讀理解，短文填空等，幫助學生分析題型特點，進行做題方法指導。例如：在做有些單項選擇時可先分析考點，觀察選項，再結合原題，遵循詞性(形)一樣看意思，意思一樣看詞性(形)的原則，確定最佳選項。其中，閱讀是中考的重頭戲，但閱讀理解的訓練并非一蹴而就，堅持每天為學生提供1-2篇題材廣泛，體裁不同的閱讀材料，引導學生整體把握文章大意，關注細節信息，大膽猜測生詞詞義，做題過程中將每道題的答案依據在原文中劃出，便于核查。此外，聽力訓練在本階段需要強化，在進行聽力練習的的過程中重點向學生介紹聽力得分技巧。首先，充分利用錄音播放前的時間，瀏覽試題，觀察選項之間的差別，大膽預測聽力內容，降低捕捉信息的難度。其次、對句子、對話、短文的理解要注意整體內容及關鍵詞的把握，可運用自己熟悉且方便的符號快速記下關鍵信息，比如文中涉及的who、where、why、when、what等信息。最后、遇到的確聽不懂的信息要果斷放棄，切不可因個別詞、句影響后面的內容，待聽力播放結束，回過頭根據所給選項推測未聽出的答案，一定不能空題。
四、精選巧練，模擬中考
1.研究近3年中考試題。中考試題具有導向性、權威性、科學性、準確性等特點，對中考復習具有重要的指導、借鑒意義和參考價值。在前期復習的基礎上，本階段進行適當的“題海戰術”是必要的，但學生復習時間非常有限，因此，“講”與“練”一定要“精”，教師課前一定要精選試題，針對學生較難掌握而又是中考考點的知識點，有目的地選擇，切忌偏、難、怪，避免重復做題。并將錯題歸類，找出自己經常失分的題目，并分析錯誤的根源，研究相關例題，攻克模糊知識點。2.模擬中考。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。精選與中考題型、難易程度相當的模擬試卷，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
五、樹立信心、爭創佳績
此階段，學生對知識的掌握已基本定型，但隨著中考的臨近，心理壓力會越來越大，教師要引導學生理性認識中考，它既需要我們全力以赴，但也不是生活的全部，同時鼓勵學生通過積極的自我想象，體驗有過的成功經驗，樹立信心，輕松迎考。整個中考英語復習過程中有大量讀、說、記等隱形任務，教師可以采取自己抽查、組長查、同桌查等方式落實，避免出現漏洞?？傊?，要想改善農村中學英語中考成績偏低的現狀，教師起著至關重要的作用，既要關注學生的思想動態，還要注重學生學習習慣的培養，既要注重復習內容的合理安排，還要提高課堂復習效率。
參考文獻：
[1]吳金艷.淺談如何有效地進行英語總復習[J].新課程(中學),2015(02):107.
作者:安文玲 單位:蘭州市第六十八中學
