前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學體育教學中的學習興趣培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在中學體育教學中，活躍好動的中學生大多喜歡上體育課，喜歡參加體育鍛煉。但是，還有一部分同學由于體質弱、膽子小，對體育鍛煉不感興趣，會因為體育活動付出較大的體力使身心疲憊、枯燥無味。從而對體育課產生恐懼、逆反心理，針對這些同學，教師要運用教法手段的多變性，使用游戲性、娛樂性、趣味性的體育活動來激發學生的求知欲，發展學生學習體育的興趣。使他們在體育鍛煉中精神飽滿，積極主動，由“要我練”變成“我要練”。如何培養中學生對體育的興趣呢?我談談自己的幾點體會:
一、營造輕松愉快的學習氛圍
教師陳舊的教學觀念，機械式的教學方法，枯燥無味的教學內容會導致學生學習體育興趣的下降。同樣的教學內容，教師用豐富多彩的教學方法，流暢、優美的示范動作，幽默風趣的語言引導學生，將體育、游戲、舞蹈融為一體，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成教學任務，強身健體，陶冶情操。使疲勞、單調的體育課變成快樂愉悅的活動場所，讓學生體驗到體育帶來的快樂。
二、運用游戲培養興趣
游戲具有娛樂性的特征，是大多數學生喜歡的一種活動。體育課中運用游戲不僅能激發學生對體育運動的興趣，還能調動學生上課的積極性，緩解學生的心理壓力，同時也能很好的調節和融洽師生之間的關系，保證教學任務的完成。因此教師通過游戲活動方式傳授知識，使學生對體育課的態度有所改變。比如在“快速跑”教學中，教師運用《接力》、《追逐跑》等游戲，既能提高學習速跑的技術，又能提高學生學習的興趣。
三、大膽創新改進教法
由于傳統教學方式的影響，過去的教學方法大多是“填鴨式”的，學生處于被動狀態，只能按照老師的要求去做。這種教學方法，容易將學生的主觀能動性扼殺在搖籃里。因為教師在組織教學中沒有考慮學生的興趣愛好，個體差異，進行一視同仁授課，這樣往往會在教學過程中出現一些消極的局面:一部分學生感覺上體育課不能使自己的特長得以施展，思想消極，在一定程度上壓抑了學生的個性發展。造成部分有體育特長的學生對體育課的厭倦，使學生找出各種理由逃避上課，極大地浪費了一部分有體育特長的苗子。所以，體育教師試著改變一下自己的教學方法。
1．讓課堂“活”起來
教師在課堂教學中除常規訓練外可以采用與本節內容相關的帶有趣味性、娛樂性的游戲的體育活動，把學生的興趣調動起來。特別結合學生的年齡特征和興趣愛好，合理地安排運動量，巧妙地搭配教學內容。比如在耐久跑教學:耐久跑是一項學生最不喜歡的運動項目，教師可以在組織上改變過去的教法，把枯燥無味的耐久跑，改變成趣味性的“變速跑”“變形跑”“定時跑”“障礙跑”等方式達到目的，使學生學習目標明確，體現學生的主體作用。在“立定跳遠”教學中，教師在場地上標出數據，讓學生對自己的成績一目了然，然后進行自我評價，自我超越，相互比賽，來提高學生立定跳遠的技能。
2.讓學生“動”起來
讓學生在課堂中活動起來充分展示自我，因為在身體素質上學生個體之間存在著個性差異，因此教師要以發展的眼光看待學生，發現學生潛在能力，尊重他們的個性差異，考慮每一位學生的優勢，讓每一位學生的體育素養得到最大的發展，對他們所表現出來的興趣要給予肯定，鼓勵揚長避短，各顯其能，讓他們在自己的特長中獲得成功。比如男生在力量、競技等項目中教師創設情境，讓他們能夠展示自我。女生在柔韌、技巧運動體育讓他們獲取成就感。
四、及時評價激勵學生
教師的一句表揚，一個微笑對學生的學生興趣很重要。在體育教學中，教師對學生完成動作的情況要及時、公正、客觀的評價，即使學生有微小的進步，教師也要及時的給予表揚，讓學生體會到只要自己努力了就一定有所收獲。比如在《體操》“跳山羊”教學中，膽小體弱的某某同學看到同學們一個接一個的跳躍過去，而自己猶猶豫豫，我看見她矛盾的表情，“不要怕，我來保護你”在老師的保護與幫助下跳過去了，這時響起了熱烈的鼓掌聲，看見老師和同學們用贊賞的目光看著她，她笑了，而且獨自順利的完成了學習任務。因此，當學生遇到困難時教師要用微笑、鼓掌等肢體語言鼓勵學生，幫助他們樹立自信心，使他們的恐懼感慢慢消失?？傊?，激發學生對體育課興趣的方法很多，教師在教學中要根據教學內容，個性差異，因地制宜。營造愉悅的課堂氣氛，建立和諧的師生關系，安排符合青少年的年齡特征、興趣愛好的體育運動活動，運用形式多樣的教學方法。充分體現學生的主體性和教師的主導作用，盡可能的運用學生對體育課的興趣設計各種教學方法，引導學生積極上好體育課，提高學生學習體育的興趣，增強學生的體魄，發展特長，讓他們健康地投入到學習活動中去。
作者:王風蕓 單位:甘肅省甘南州卓尼縣第一中學
