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摘要
農村中學體育教學存在很多問題，這是一個不爭的事實。主要體現在：學校體育場地器材的缺乏、體育教師指導缺乏、農村中學生本身的體育意識薄弱、應試教育思想觀念等都是影響農村中學體育教學的因素。
關鍵詞
農村中學；體育教學；現狀分析
一、研究目的
近幾年來，農村中學體育教學問題得到了社會各界的廣泛關注與重視，有關農村中學教育問題的研究也是進行得如火如荼，研究內容主要涉及到學習、生活、心理健康等方面。本文擬對重慶市部分地區農村中學體育教學進行調查，以拓寬和教育和體育教學研究領域和范圍，也希望為相關部門提供一定的決策參考。
二、研究方法（略）
（一）文獻資料法
（二）問卷調查法
（三）數理統計法
三、研究結果與分析
（一）農村中學生體育鍛煉調查分析
1.農村中學生體育教學課余時間分析。通過調查得知，農村中學中大多數女生鍛煉時間都在30分鐘以下，鍛煉時間在30分鐘以上的只有120人，占女生總人數的38.96%；男生的鍛煉時間大都在30-60以內，鍛煉時間在30分鐘以上的男生比例為68.26%，表明男生比女生鍛煉時間要長，這可能是由于男生本身的身體素質決定的。從總體上來看，642名留守兒童中有294人鍛煉時間在30分鐘以下，占總比的45.79%，有研究表明體育鍛煉時間應在30分鐘以上才會產生良好的效果。農村中學生體育鍛煉時間整體上還存在一定的差距。
2.農村中學體育課外鍛煉頻率分析。調查結果顯示，有316名農村中學生每周體育鍛煉頻率在3-4次，其中男生215人；女生次數最多的是1-2次，152人，占女生總人數的49.35%；一周內0次運動的一共有32人，其中男生14人，女生18人。每次的運動頻率應該在三次及以上才會起到運動效果。農村中學生運動頻率三次以下的共有232人，占總人數的36.18%。
3.農村中學生體育課選擇項目分析。農村中學生體育課項目選擇排在前三的有三大球練習、健美操、徒步跑，人數分別是297、233、215，其中有272名男生選擇三大球，而由于女生天生愛美的特性，健美操成了他們最青睞的項目，但在實際的鍛煉過程中，由于學校的場地器材的因素的影響，留守兒童鍛煉在喜歡的項目選擇上并沒有達到理想狀態。因此，學校應加強體育經費的而投入與設施的配置上，以滿足更多學生的運動需求。
4.農村中學生體育課參與方式分析。調查發現農村中學學體育課時，54.32%的農村中學生會選擇和同學朋友一起參加體育鍛煉，這表明他們內心渴望與同學朋友交流，想更多的同學朋友理解他們，35.88%的農村中學生更愿意自己一個人活動，可能這部分同學性格上較為孤僻，不愿意和同學們有過多的交流。因此，學校應組織所有學生一起鍛煉一起交流，多關注農村中學生的內心世界，多幫助他們尊重他們。
（二）農村中學體育教學影響因素分析
1.學校場地器材情況分析。體育場等地器材室學校開展體育活動和教學情況不可缺少的硬件設施，每所中小學校必須擁有一個200-400m環形跑道的田徑場，每200名左右的學生應該擁有一個排球場和籃球場，但在所調查的10所學校中，60%的學校場地不能滿足體育教學需求，有學生反映，每次上體育課，都要提前搶著去接器材，稍微去完了，器材就被借光了。缺乏場地器材是影響留中學生體育學習最主要的因素，體育場地與器材是參與體育活動的最基本的前提條件，大部分學校的體育場地與器材的配備都達不到標準，籃球基本上是10個人一個，學生們選來選去都是漏氣或壞掉的，這嚴重影響了體育學習積極性。有體育教師反映，有的領導不重視體育。學校經費基本不用于體育經費上，資金上投入少，新購置器材和新建場地當然就少了。
2.缺乏體育教師指導。這一因素是影響體育教學的又一重要因素，體育教師是促進學生身心發展的指導者，是運動技能的傳授者，但由于重慶市農村地區中小學老師對自己在學校地位、工作環境及受重視程度等方面的不滿意，出現了嚴重的職業倦怠，在加之一些學校領導對體育的不重視，嚴重影響了體育教師的工作熱情。由于場地器材不足，體育科基本上處于放羊狀態，這種教學方法嚴重影響了留守兒童對體育運動興趣的培養。另外，體育教師本身的學歷、年齡、自身技能等因素也在一定程度上影響體育教學效果，從而影響農村中學生參與體育鍛煉的情況。
3.體育意識薄弱。由于現階段的中學生本身的體育健康意識薄弱，體育理論知識缺乏，使得他們對體育鍛煉沒有形成一個正確的認識，農村中學生也不例外。在他們眼里，體育課就是玩兒的課，一上體育課就想自己玩。老師一稍微安排點運動都覺得很累，不愿意繼續堅持，盡管體育被納入中考。在訓練時，他們的主觀能動性與積極型都不高，儼然一種被迫狀態。另外，家長的不支持，學習壓力大都是影響中學生體育教學的因素。有的家長甚至是文化課老師深受應試教育的殘害，認為參加體育鍛煉影響學習，反對他們參與體育活動。家長一反對，文化科老師甚至班主任一不支持，在一定程度上影響農村中學體育教學效果。
作者：唐煒 單位：重慶市江津第八中學校
參考文獻：
[1]吳霓.農村留守兒童問題調研報告[J].教育研究，2004，（10)。
[2]龔風華.南通市農村留守兒童心理健康水平特征和體育鍛煉干預作用研究[D]，蘇州大學2010（6）。
