前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學體育教學淺談(4篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
隨著社會的發展，人們對于孩子的教育問題的關注度在逐年的提高?，F在家長們對于孩子的教學早已不滿足僅僅是學習數學語文英語等的主課，現今的教育要求學生們綜合素質的全面發展，家長對于學生的要求也在增加。現在德育教育已成為小學教學的中心，尤其是在現在的體育課程中，對于德育教育工作更加重視。德育是要求學生從德、智、體、美、勞等方面全面的發展，可以說在教育未成年人上面，德育教育是比較成熟的。但是，在體育課程中體育老師想做好德育教育工作，并非易事，中學的體育教師必須經過不斷地實踐與反思，才能夠總結出最適合該課程的特有的高效的德育教育方法。本文就現今在中學體育教學中滲透德育觀念進行研究探討。
【關鍵詞】
中學體育教學；滲透德育觀念
隨著社會的進步，人們生活質量的提高，人們對于教育問題越來越重視。隨著人們對學生教育關注的提高，現在的教育體系也在逐漸的改變，而且隨著人們對于教學的研究，現在教學體系越來越完善。對于中學生而言，全面的學習全面的發展是十分重要的。因此在體育課程中歐豪中學生的的與教育工作是重要的。
一、對德育工作做到正確的認識
隨著科技的發展，現今學生僅僅是在學習上優于他人早已不能夠滿足社會的需要了，做到對學生的綜合發展才有利于學生今后立足于社會。而中學是學生學習的過渡的階段，只有打好這一過程的基礎，才能夠更好的進行下一階段的學習。因此就要求中學的負責人員重視中學生的德育工作，而體育課程時中學生比較喜歡的一門課程，因為在課上學生們可以暫時的離開繁重的課業，而在這是對學生進行德育教育的話，學生更加容易接受。雖然德育教育的理論實行至今，但在一部分學校中尚未得到重視，因此中學的負責人員正確的認識德育教育，是十分重要的，只有正確認識，才能夠更加順利的在學校中進行德育工作。學校的領導對德育工作有了正確的認識之后，可以通過許多的方式，對該學校的工作人員普及德育教育的重要性。而在這一過程中，重視在體育課程上進行德育教育工作是重要的。
二、我國現今體育課程中滲透德育工作的優勢
在以往學生的教學中并不是十分重視體育教學的重要性，這樣是錯誤的，現在這種觀念需要得到改變。實際上體育教學是一個綜合行的教學，它不僅僅是在提高學生體能上，還可以培養學生的素質與思想。而原有的體育教學，多是以教師為課程的中心，以填鴨式的教育方式，教授學生給體育的知識與技能，卻忽視了學生本身的能力，實際上，在體育課程的教學中，應注重學生的主體性這一觀念，因為體育課程主要還是依靠學生主動的參加為主的，而在積極參與這一過程中，學生不僅僅是知識與技能方面得到了提升，在思想與素質上也得到了提升。因此體育課程是對學生進行德育教育工作的重要的場所，體育教師應給予重視。爭取讓學生可以全面的綜合的發展。
三、在體育教學中滲透德育工作的方法
1.注重學生為主體的觀念。
在以往的教學中，老師是教學過程中的主體，已成為過去，學生才是這一過程中的主體。老師應該尊重學生，應該改變填鴨式的教學。老師應該給予學生充分的時間，讓學生有自由使用時間的權利，自由是一個人發展的內在依據，學生的學習也應該是這樣的。學生應該成為學習的主動者，而不是被動者。從以前的許多事實中可以看出，真正的學習并不是由教師傳授給學生的，而是學生自己獲得的，應該努力提高學生的學習興趣，讓學生主動地學習。因此在進行體育課程滲透德育教育工作時，應重視學生的主體性。
2.加強對教師德育的教育。
學生的個性和性格在學生期間并未完全成型，而學生愛好模仿，喜歡像親近的父母或是老師學習，而在學校期間，老師與學生會在較長時間內呆在一起，因此加強教師的德育教育適合重要的。教師的道德教育也不是一蹴而就的，良好的道德素質是需要經過長久的教育才能夠形成的。同時，社會的所有行業都處于一種狀態，那就是常常會出現新的員工，所以對教師進行長久的教育，包括新老教師一起的教育是很重要的。
3.融德育工作與平常的教學中。
“教書育人”一詞充分的說明了教師的工作不僅僅是教書，還包括育人。這句話也同樣適用于體育教師。體育教師在日常的教學過程中，不應該僅僅是教授學生專業的體育知識與技能，還應把德育工作融于平時的授課中，當然這對體育教師而言，是一個比較大的考驗，體育教師對自身所傳授的知識一定要相當的了解，同時教師本身的素質一定要好，并對德育教育工作有一定的了解。這樣才能夠做好在體育課程中的德育滲透工作。當教師將德育工作融于自身的授課中是時，德育教育的目的就達到了，同時一定會有很好的成效。
四、總結
總之，在體育課程中，德育教育工作的進行是困難的，同時也是應該引起人們重視的。在學校做好德育教育工作時對孩子做的最負責任的事情之一。但是，做好德育教育工作，不是簡簡單單的，也不是一門課程就能夠決定的，需要學校的工作人員在進行工作的時候不斷的思考與改進，才能夠更好的進行德育教育工作?？傊?，需要綜合各方面因素，做好小學生的德育教育工作。
作者：高新 單位：河北省正定縣南樓中學
參考文獻：
[1]尚洪濤,李航,云林森.中學體育教學實施德育教育的新思路.吉林體育學院學報.2005,21(1):170-171.
[2]鄧方.社會轉型期的德育實效性研究[J].當代教育論壇:宏觀教育研究,2007,7(3).
[3]吳楚平.論中學體育教學中的德育滲透[J].青少年日記(教學交流版).2008.3:105.
第二篇：新時期中學體育教學研究探析
摘要:
《云南省初中學業水平體育科目考試辦法》是初中日常體育課的指揮棒,它猶如高考的形式和內容制約著高中課堂教學一樣,直接制約著初中體育課的教學模式。體育中考不是考什么、教什么,也不是考什么、練什么。難道我們的初中體育課堂教學真的就只能圍繞著中考體育項目的內容來開展嗎?
關鍵詞:
體育中考；教學管理；終身體育
近年來,體育中考的實施不僅推動了學校素質教育的進程,也提高了學校體育的地位。實施體育中考已成為推動學生積極參加體育鍛煉的有效手段,成為培養德、智、體全面發展跨世紀的合格人才,是增強學生體質的重要環節。因此我們平時要怎樣提高初中體育課堂效率有著非常重要的意義。那么我們的初中體育課又該“怎樣教、教什么,學生怎樣學、學什么”這就是我們體育教師、學校與國家管理者需要認真思考的問題。
1體育教師該如何選擇教學內容
中考體育的初衷是“為鼓勵學生加強體育鍛煉,增強體質”。從全國中考體育來看,絕大多數地區是采用集中測試成績與平時體育成績相結合的方法來評判。因此,在體育課中,以發展學生的基礎運動能力、鍛煉的方法及運動中注意的安全為基本原則,立足于課堂,提高學生的整體素質,這樣不但提高學生的全面素質,而且對體育中考項目的選擇更加容易。如果體育課教學從一開始就盯住要測試的內容上,到初三,枯燥的“必測項目”會讓學生情趣大減,產生逆反心理。因此,在參加中考體育的最終目標下,應該讓中學體育教師更多地重視體育教學內容的選擇,提高學生的自信心與學習的積極性,主動參與體育運動,將我們的“被動”轉變為“主動”的學習氛圍。
2教師和領導應該怎樣做好體育課的教學管理
體育中考對于學校領導而言,如何管理學校工作成為突破體育中考“考什么、教什么”的重要環節?，F在大多數的學校都能開足體育課、運用體育活動課來讓同學們積極主動的進行體育鍛煉,讓同學們在學習中獲得成功的喜悅,從而提高同學們的自信心。如果學校只是集中精力去練習體育中考的考試項目的話,就會將同學們的“主動”轉變為“被動”的學習效果,這樣也僅僅是權宜之計,長久之計是各階段學校領導應該把對體育教學內容的監督作為長期的、系統的工程來做,我們的管理者和領導者應從各階段抓起,要提高學校素質教育,增強學生體質,不僅僅是初中階段的體育中考測試,應該培養學生終生體育鍛煉習慣為目的。作為教師,首先要提高自身的素質,加強對自己全方位的學習;其次要端正自己的教學態度,對教育要懷著敬業的心一絲不茍的奉獻,在教學的過程中,要以教學相長,以增強學生的體能為基礎,以達到鍛煉學生的身體素質為目的。
3轉變教育模式,提高學生鍛煉積極性
首先,要看老師是否盯住“必考項目”。是否遵從教學規律,教師只教“必考項目”、學生只練“必考項目和自己的選考項目”,靠這樣的方式去提高學生的體育中考成績顯得揠苗助長。增強學生體質的健康發展是循序漸進的,比如,提高心肺功能的方法有很多:足球、籃球、游戲等;提高腿部力量的方法有:深蹲跳、提重練習、快速跳、蛙跳、各種跳躍游戲等。提高投擲能力的方法有很多:腰臂力量練習、實心球的前后拋擲、抓球練習、各種投遠練習、俯臥撐、引體向上、推輕杠鈴等。其次,要教會同學們正確的參與運動項目動作要領與安全注意事項。通過豐富的教學內容,激發學生興趣,使同學們主動參與到體育運動中來。學生綜合素質是否提高,作為學校領導還要注意過程性的監控,分析原因,并加以督促教師的教學,調整教學內容。學校是否真正把學生引導到終身體育上來,要提高學生體育成績的關鍵是學生從內心深處喜愛運動、參與運動。內因和外因都有效的結合起來,我們的一切問題都會迎刃而解。
4教育行政部門應怎樣督查各階段的學校工作
作為教育行政部門定期檢查各階段學校的體育教學是必須的,但是如果僅就中考體育檢測項目的訓練作為監督標準,則容易使學校的體育教學陷入“考什么、教什么”的誤區。因此,作為教育局的體育行政部門和教研室應從以下幾個方面進行檢查:一是體育場地的規范和器材的質量,直接影響體育教學中的安全問題,體育課的開設情況是否正常、體育活動開展情況、早操、課間操鍛煉情況;二是體育課的教學內容是否合理、教學手段是否得當、教師的教學技能是否熟練等進行檢,還要建立定期檢查和抽查結合的制度,抽查更能反應出真實的問題,及時幫助基層學校解決問題,使學生體質達到全面提高。除了以上幾點,身為一線教師是直接接觸學生,也是最能體會教育教學的具體工作,要想使學生真正走出教學的誤區“考什么、教什么”、“考什么、練什么”的現象,筆者認為有以下幾點。
(1)以健康作為教學的核心。
健康對于生命是最重要的,沒有了健康,人生就沒有了意義。所以我們在學校的教育活動中,要積極的促進學生樹立這樣的觀念和信念。并且將這種健康第一的信念積極的指導自己日常的行為活動中。對于初中的學生,身心的健康是非常重要的,他們既面對日常的學業壓力,也同樣面對著成長的各種煩惱。這樣讓學生在平時的體育鍛煉中,達到放松的目的,培養健康的身心就顯得尤為重要。健康的身心可以幫助他們處理好日常的各種事宜和各種人與人之間的關系,從而讓自己的一個更加良好的環境中去積極的成長。
(2)做到師生時間和諧相處。
傳統的教育活動,都是老師教授什么,學生就學習什么,老師如何教授,學生就被動的去接收和學習。這種舊的教學模式,學生作為一個教學的主體,根本就沒有體現出來,也沒有很好的調動學生的學習積極性。而我們要積極的去建立的教學模式,是要讓學生成為教學的主體,他們喜歡教授什么課程,如何去積極的推進教學的內容。這樣,才能從根本上調動學生學習的積極性,從而讓老師和學生之間建立起良好的協作關系,從而為達到更好的教學效果提供了良好的條件。
(3)一切以學生為中心。
我們今天的教學工作者,一定要樹立一種觀念,就是我們所做的一切,都是為了孩子的成長和學習,一切都是為了學生。只有我們建立這種觀念,并且把這種觀念執行到自己日常教學活動中,才能真正達到讓學生為主體的目的。中學時期的學生,他們正在積極的去成長,他們在成長的過程中,會面臨很多的問題,而作為教師的我們,需要針對他們所處的環境和成長的階段,去給他們的成長提供相關的指導,這樣,才可以讓他們以更好的姿態和心態去面對成長中各種問題。
(4)教學活動靈活運用。
體育作為中學教學中一個更為靈活的教學活動,對學生來說,需要給他們提供一些更加別開生面和其他課程不一樣的教學內容和教學方式方法。這就要求我們廣大的體育教學工作者,在日常的教學活動中,能夠更好的利用多方面的信息和資源,能夠通過更加多樣和靈活的教學內容,從而從根本上調動學生的學習的積極性和對教學活動參與的熱情,從而達到教學的目的
(5)積極推薦教學創新。
傳統的教學內容和教學活動,已經不能很好的適應今天日益發展的社會,更不能適應學生們日益變化的成長,而需要做的就是要在傳統的教學活動中,如何去更好的進行相關的教學改革和教學創新。更好的教學改革和教學創新,一定是為了更好的為學生建立良好的發展和學習的目的而進行的,這樣才可以在創新中找到新的教學方法,從而能夠很好的適應今天學生們成長的步伐。
5總結
總之,體育教學作為中學教育一個特殊的教學內容,我們需要在不斷的教學活動中,去積極的創新和改革我們傳統的教學模式,從而能夠更好的適應今天發展的社會進程和學生成長的步伐。一切以學生為中心,并不是一句簡單的口號,更是我們教學的目標和奮斗的方向。從而為國家教育的培養更多的優秀人才而努力。
作者：劉明仙 單位：昆一中度假區分校（金岸中學）
參考文獻
[1]云南學生體育協會.云南省中考體育手冊[M].北京:北京師范大學出版社,2009(12).
[2]徐大從.體育中考存在的問題和解決策略[J].中國學校體育,2006(6):19-20.
[3]李大春.中小學體育課程理念與實施[M].廣西師范大學出版社,2003.
第三篇：中學體育教學構建高效課堂探析
【摘要】
為適應新時代對人才的需求，我們的教育在大幅度改革，提倡高效課堂，各學科教學均以促進學生全面發展為目的，培養學生創新意識，激發他們學習的主觀能動性。體育教學雖不是高考科目，但對學生的身心素質發展有著不可估量的作用，因而體育教師自然也應該創設高效課堂，切實提高學生的體育素養。
【關鍵詞】
高中體育；高效課堂；策略
為適應新課改要求，體育教師構建高效體育課堂已成當務之急。什么是高效課堂呢？高效課堂特征之一就是應充分發揮學生的主體作用,激發他們的學習興趣，讓全體學生都參與到教學中來。經過近幾年的教學實踐，本文試從以下幾方面來談談如何創建高效課堂。
一、重思想教育,轉學習態度
體育課與其它任何學科的教學過程都不一樣，體育課有著復雜的操作過程，且紀律性不強，再加上學生思想意識普遍認為體育課就是玩的課，因而他們在課堂中容易出現不遵規守紀現象。而體育教學過程中，學生在聽講解,看示范時,必須有正確的隊形和良好的秩序,才能了解教材,明了重難點,正確掌握技術、技能。對此，在新課程之前，我們教師應先對學生進行強而有力的思想教育,使學生明確學習目的,端正學習態度,引導他們自覺積極地進行練習,以使學生學得緊張而有序,練得生動而活潑,從而使得整個教學過程順利進行,提升教學效果。
二、課前備課,提課堂效率
體育課雖是實踐課，看似簡單實則不易。大多數體育教師課前都沒有備課意識，面對學生直接進入課堂，結果課堂內的很多突發狀況讓教師們應接不暇。其實，作為教師，教學任何一門課程時，都必須得備課，既備課本又備學生。在這二要素中,課本一經確定就相對穩定,所以備學生永遠最關鍵。新課程強調學生自主學習,合作學習,探究學習,學生是學習的主體,所以新課標下的備課可以用“教師搭臺,學生唱戲”這句話來概括。“搭臺”就是教師要洞悉學生的心理和時代精神,創設適合學生智力發展的問題情境,設計貼近學生生活的任務,以便更有效地地組織學生“唱戲”。如何讓學生“唱好戲”?作為教師就必須要先了解學生需要什么?知識基礎怎樣?設計什么樣的教學任務才能最大限度地調動學生的積極性等等,而且在備課中要備學生的“可能”。也就是說,教師作為學習的組織者,參與者,引導者,應盡可能多地把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內,學生不僅應該成為課堂學習活動的主體,也應該是我們備課的出發點和歸屬點?？傊?備課越充分,教案設計得越詳細,越科學合理,課堂教學效率就越高。
三、重養成教育,增課堂時間觀念
良好的習慣可讓學生終身受益，而習慣是養成的。為提升體育課堂效率，我們可培養學生良好的學習習慣，教師首先自已以身作則，起良好的帶頭作用。眾所周知，我們體育課的教學常規大部分由集合、報告人數、宣布課的內容、安排見習生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成，這些常規環節可指定由體育課代表來完成，既節約時間又鍛煉了學生。這些部分我們每次上體育課都是必不可少的,通常時間為5~10分鐘，這樣最少可以節省2~3分鐘,教師只要以身作則,不遲到,及時整隊,避免不必要的提問時間,帶領學生上好頭幾節課,學生就會習慣這種方式,節省時間,提高效率。同時由于很多時候體育課都需要一個課后總結、回收器材的時間,教師也可在課前讓體育班長安排每次的器材回收人員。
四、優化體育教學手段,突破教學重點難點
體育教學重點是一節課重要實現的目標,體育教學難點是在實現這一目標時對出現困難情況的預判。一般體育教學重點是從體育教學目標的角度進行確定,一節課要使學生掌握什么知識和技能,培養哪方面的能力,就是這節課的教學重點。而教學難點則更多地從學生學的角度去考慮,根據學生的水平和能力來分析學生在學習過程中哪個地方比較困難,據此準確找出教學難點。例如:蹲踞式跳遠完整技術練習,由于學生自身能力的原因,快速準確地助跑踏板和快速充分地起跳的結合就是這項技術的難點。體育教學重點可以是一個面,而教學難點則是一個點。例如:如果籃球原地單手肩上投籃是一節課的教學重點,那么各部位協調有序地發力則是教學難點。教學難點可以是一個技術點,也可以是某方面的能力,甚至是意志品質方面。例如:籃球運球的難點一般都集中在控制球的能力方面;耐久跑的難點則是學生克服極點堅持跑完全程的頑強拼搏的意志品質。所以在備課的時候,一定要在深刻地分析和理解教材的基礎上結合學生的實際情況,從學生學的角度去找出教學難點;體育教學的重點相對于難點來講比較固定,而難點體現在實現目標的整個過程中,即使同一教材內容,難點也會因人而定。教學活動中,一旦難點被突破,學生就容易掌握重點,此時原來的難點就不復存在。
五、改革體育教學模式,教學寓教于樂
體育游戲在發揮體育促進學生社會化的功能方面,具有重要的作用和意義。學生在游戲中能認識社會和認識自己。通過模仿各種社會角色學會處理人際關系(指有效地與他人進行交往活動的能力),遵守社會規范,適應社會生活。特別是在一些集體游戲中,學生們需要互相幫助,互相配合,共同完成一些規定性的動作,體驗合作的愉悅。
六、總結
總之,構建高效的體育課堂教學是新課程理念下實現素質教育的內在要求。作為新時期的體育教師,應從學科特點和學生實際出發,大膽嘗試和創新教育教學模式,激發學生的體育學習興趣,增強他們的時間觀念,提升體育教學效果。
作者：劉毛仔 單位：江西省上饒市上饒中學
第四篇：中學體育教學裝備使用效率探索
摘要
分析給中學體育課教學帶來不良影響的因素，提出提高中學體育教學裝備使用效率的方法，以改善體育教學質量。
關鍵詞
素質教育；中學體育；體育教學裝備
1前言
隨著素質教育的推進，以及新課改的實施，中學生體育課在教學中的重要性再次被提升。中學生的學習成績固然重要，可是身體素質更加重要，沒有一個好身體，就無法為學習提供好的支撐。但是現實中很多中學生都只顧對文化成績的學習，忽略了體育課的真正作用。部分教師也占用體育課的時間，對學生進行考試或者加課。這樣的做法不但給學生學習增加了負擔，而且影響了體育課的正常開展，還是對學生的身體素質不負責任的表現。體育課跟文化課相比，本來課時量就少，如果在被占用，體育課根本就無法正常開展，許多體育知識和技巧都無法傳授給學生。同時，由于受到傳統應試教育的影響，學校也狠抓升學率，對體育課的關心不夠，對體育的投入不夠，也對體育教師和體育教學不夠重視，體育場地不完善，體育設施不健全，體育器材缺乏。以上種種情況，都給中學體育教學帶來不良影響。因此，體育教學現狀并不樂觀，亟待對體育教學裝備進行補充完善，為體育教學提供新的活力。體育教師要積極思考教學辦法，提高器材和場地的使用率，為進一步提升體育教學質量而努力。
2提高中學體育教學裝備使用效率的方法
健全體育教學管理機制，規范使用程序很多中學對體育場地和器材不重視，隨意破壞和外借現象嚴重，沒有相應的管理制度，導致體育器材毀壞嚴重。這樣下去體育器材會越來越少，又不能及時采購更新，最終將體育課置于無人重視的境地?？梢?，體育課能否正常進行，體育教學裝備在其中發揮著至關重要的作用。筆者在教學中分析出現這種狀況的原因，認為中學體育教學要想有更好的發展，就一定要出臺相關的設施和場地管理制度，健全器材使用和管理機制，只有有了約束，人們才會重視起來。比如建立器材使用登記制度，每節課哪個體育教師拿了哪件體育器材，用了什么設施，都一一登記好，哪里出了問題可以直接找相關教師了解，從而對于器材的使用就會更加精心，減少器材的損壞率。有的學生認為反正體育場地和器材都是學校的，壞了也跟自己沒關系。體育教師要嚴格管理，提出相關規定，約束學生的隨意破壞行為，有效保護體育教學裝備，使其不被惡意破壞。“沒有規矩，不成方圓。”必須完善體育教學裝備管理制度，以此來約束學生和教師的散漫行為，將體育教學納入學校工作的重要內容。進行教學培訓，提高學生對體育教學裝備的重視程度現實的教學中，很多學生把體育課當成活動課，每當有體育課的時候就像斷了線的風箏，一副無人能管的態度。體育教師在教學中要對學生進行相關培訓，給他們講解體育的重要性和學習開展體育課的目標，告訴學生如何上好體育課，如何利用好體育教學裝備。只有教師經常督促，才能夠幫助學生增加對體育課的重視。由于中學生以升學為主要目標，很多閑暇都在學習中度過，情緒過度緊張，有的學生還會出現頭暈等現象，這都是缺乏體育鍛煉的表現。人的身體是需要運動的，長時間學習對學生的身體有很大的傷害。在體育課上，適當的運動，跟著體育教師做一些體育活動，都有利于緩解學生的學習壓力，鍛煉學生的反應能力和應變能力，為幫助學生更好地進入學習狀態提供幫助。比如通過組織足球友誼賽，讓學生積極參與到比賽中，增進學生之間的友誼，增加學生與體育教師的互動，方便教學的開展，在愉快的氛圍中享受體育課給學生帶來的歡樂。如今已經從應試教育轉變為素質教育，這就要求中學生必須提高自身素質，提高對學校體育教學裝備的重視程度，不能有損害行為，做一個新時期的好學生。定時維護場地與器材，降低其損壞率在反思體育場地和器材損壞率高的同時，要增加對場地和器材的定期維護。當場地和器材出現問題的時候不能再繼續使用，要緊急維護。學校采購這么多器材給學生使用，學生必須要有一定的主人翁意識，不能認為那是學校的東西，壞了也跟自己無關。在學校這個集體中，每個學生都是其中的一員，每個人都要對這個集體負責。中學體育教師在教學中要多加思考，對于容易損壞的器材多加管理和維護，減少損壞率。比如球類，在教學中使用的次數很多，在使用后要及時保養和觀察，出現破損及時送去修補。很多學校都給學生鋪設了塑膠操場，為學生的體育課投入大量的師資。學生必須要保護好，不在場地上亂扔垃圾，不破壞場地。只有從心里熱愛學校，熱愛學校的設施，才是一個好學生的表現。很多學校都出臺了相關的管理措施，主要就是針對體育器材的管理和規范，學校派專人進行整治，嚴格規范器材的使用和維護。這樣有利于學校體育教學工作的順利進行，也能夠為體育教學提供一些幫助，畢竟沒有約束，一些人的思維總是想著鉆空子。大膽創新，體育器材再利用如今的中學體育教學存在的一個大問題是對器材和場地的利用率不高，保護意識不夠，出現問題不能及時維護，導致體育課進展不順利。根據教學經驗，筆者認為體育教師要在教學中大膽創新，帶領學生開發不一樣的體育課，讓體育課吸引人的眼球，提高學生的興趣。對于器材的再利用在實際教學中是非常必要的，比如：體操棒斷了，可以改造成接力棒；足球破了，可以改裝成摸高參照物；等等。學校是一個擁有知識的殿堂，只要積極去思考，沒有什么事是不能實現的。對于器材的再利用，不但環保節能，而且有利于培養學生的創新意識和節約意識，讓學生認識廢物再利用在生活中的作用，為他們養成良好的生活和學習習慣做鋪墊。而且，體育器材再利用也在一定程度上為學校節約了成本，使學校能夠更加提高對體育課的重視程度，在教學中是值得推廣的。對于二次利用體育器材，是在教學中被驗證的，具有不錯的教學反映。在體育器材的利用上，還可以進行組合利用。一些體育器材由于各種原因不能正常使用，可以把它們重新組合使用，創造出更好的教學效果和氛圍。只要教師不斷地探索，一定能找到讓學生樂于參與的好策略。
3結語
筆者認為，體育教師應不斷提高自身素質，學習體育專業知識，更新體育教學觀念，多與其他體育教師進行交流互動，交換思想，取長補短，將體育教育事業作為一生的追求，為體育教學奉獻自己的全部力量。中學體育教學注重對學生個人素質的培養，希望學生能夠通過體育課提高身體素質，對體育運動有新的認識和理解，為以后的學習和生活奠定良好的身體基礎。新課改對于中學體育教學提出更加嚴格的要求，體育教師必須嚴格按照教學要求進行授課，將體育課變成更加規范、科學的課程。如今，體育教學面臨機遇與挑戰，需要體育教師齊心協力，用好體育教學裝備，讓體育教育大放光彩。
作者：王劉柱 單位：唐山市遷安市楊店子鎮楊店子初級中學
參考文獻
[1]王洪全.中國學習體育的改革與發展趨勢[J].長春師范學院學報,2005(9).
[2]楊浩.新課程背景下體育教學模式單一化現象分析[J].體育學刊,2006(3).
[3]胡建華.當代體育教學模式的發展趨勢[J].體育成人教育學刊,2012(4).
[4]鐘億群.對農村學校體育場地和體育器材的調查與研究[J].內江科技,2008(5).
[5]路春雪.關于學校器材設施建設中的問題[J].山東體育學院學報,2009(2).
