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【摘要】體育是實現素質教育的重要方式，而中學德育教學也是提升學生素質的重要方式。在中學體育教學中，滲透德育教育有利于提升學生的綜合素質。中學體育教師要意識到德育教學的重要性，結合當代中學生的心理特點與德育教育的要點，研究探索體育教育滲透德育教育的有效方法。
【關鍵詞】德育教育；中學體育；教學方法；德育滲透
在中學體育教學中，教師要意識到提升學生素質的重要性。體育教學不僅要有助于提升學生身體素質，還要采取有效方式滲透德育教育，為全面推動素質教育創造條件。作為教師，需要不斷研究總結體育滲透德育的教學方法。
1.中學體育教學滲透德育教育具有的優勢
1.1學生可以直接參與
在體育教學中，許多項目的完成需要學生親身參與，學生在參與體育運動的過程中可以培養出多種良好的品德。比如長跑可以培養學生勇敢堅毅的品德，足球、籃球可以培養學生的團隊協作精神，藝術體操可以提升學生的審美能力。體育運動多種多樣，教師要結合學校的條件，開展豐富多樣的體育運動，以激發學生的參與熱情，在學生的參與過程中教師要加以引導，結合學生的思想變化，發揮德育方面的作用，提升學生的思想覺悟。
1.2具有動態性
體育教學滲透德育教育體現出動態性的特點。這是由于體育活動具有動態的特點，體育式的德育教育由于具有動態性的特點，更易于被學生所接受。中學生的思想活躍，傳統的德育教學多是局限于教室中的理論講解，學生在靜止狀態下難以激發興趣。而體育運動滲透有德育在運動中完成。學生的自由度增強，學生會提升興趣，主動參與，有利于提升德育的教育效果。教師在體育教學要利用好這一優勢，因勢利導，為德育創造條件。
1.3實現身心合一
體育運動可以體現出身心合一的特點。體育教學不僅有利于提升學生身體素質，還有利于改善學生的心理素質。學生在參與體育運動時，不僅需要承受運動帶來的生理負荷，還要承受運動引發的心理負荷。由于體育運動具有兩方面的特性，所以可以發揮心理負荷的作用來提升學生的心理素質，為學生的個性發展創造條件。體育教師在教學時要結合不同運動產生生理負荷的特點加以選擇，在幫助學生提升運動能力的同時實現育心作用。
2.體育教學滲透中德育的有效方式
2.1教師要起到表率作用
體育教師的行為會對學生產生直接影響，因此教師要發揮榜樣作用，起到表率作用。在體育教學中，教師要注重教學方法，在言傳身教中滲透品德教育。教師要注重提升個人的修養，提高個人的品德標準。教師在體育教學中要規劃個人的行為，嚴格要求自己。體育教師不僅要顯示出健康的體魄，還要有莊重嚴肅的儀表風。教師要用個人的行為和儀表美來感染學生，影響學生，幫助學生樹立正確的品德標準。教師語言表達要注重使用文明用語，幫助學生養成使用禮貌用語的好習慣。
2.2結合教學內容滲透
體育教學包括了多方面的內容，但是不同的體育項目各具有特點，因此可以體現出不同的育人作用。教師的教學組織要注重挖掘體育項目的內涵，結合教材特點與中學生的特點，注重德育的滲透方法。在田徑項目的教學中，如果教學方式不當，學生會感到德育內容枯燥乏味，因此教師要考慮到滲透方法。比如針對耐久跑，教師在教學中可以結合奧運名將頑強拼搏的精神加以引導。在體能分組比賽中，每組可以用體育明星來命名。這種教學方式有利于提升學生的參與熱情，讓學生在體育項目的學習中培養堅忍不拔的品質。在球類運動的教學中，可以培養學生的團隊精神，學生在運動中可以更好地理解到相互協作的重要性。教師要引導學生要消除個人主義，對于同伴的動作或失誤犯規行為要正確對待，與對手要保持友好，在比賽中要注重互相學習。
2.3在教學中滲透
教師在教學中要結合教學任務、學校的體育教學環境與中學生的實際，調整教學方式，保證教學組織的有效性，保證教學內容與學生的生理、心理相適應，以保證教學效果。教師在教學中嚴格執行學校的各項要求，讓學生在執行紀律的同時培養組織性。課堂紀律是學生在體育課堂中需要嚴格遵守的，紀律性是保證教學效果的基礎，所以需要制度化。課堂紀律有利于約束學生的行為，培養學生自覺遵章守紀的好習慣。在教學中，讓學生使用禮貌用語與和強化組織紀律教育可以發揮多方面的作用。學生不僅可以形成熱愛集體的良好品質，還有利于培養互相幫助、團結一致良好品德。比如體育教學中的體操項目的練習需要學生互相保護以保證安全，學生之間的相互幫助不僅有利于促進學生的共同提高，還可以在相互幫助建立起友誼，可以培養學生樂于助人的品質。
2.4借助偶發事件滲透
在體育教學中，經常會有意外發生，教師不僅要采取有效措施處理好這些突發事件，還可以借助這些偶發事件對學生加強品德教育。比如球類比賽中，學生間發生沖撞會摔倒，有些學生會不顧個人的疼痛繼續比賽，教師可以借此引導學生要有勇敢挑戰自然、奮力拼搏的精神。另外，對于學生間的沖撞要指出要害，引導學生在遵守比賽規則的前提下參與比賽。
3.總結
在中學體育教學中，滲透德育要注重教學方式，要結合中學生的特點，從實際出發，發揮德育資源的作用，有針對性地將德育融入到教學中。中學體育教師要結合德育教育的特點，優化體育教學模式，在體育教學中關注學生的德育，并推動體育文明的發展，為素質教育創造條件。
參考文獻：
[1]羅希堯.中小學體育教材教法[M].北京:高等教育出版社,2015.
[2]毛振明.體育教學改革新視野[M].北京:北京體育大學出版社,2014.
作者:馬釗 單位:西南大學附屬中學校