前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學體育改革思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:我國中學體育改革目前處于現代化和全局化的多個關鍵階段，但在改革過程中存在著一系列的問題有待我們進行思考。在中學體育改革過程中，政府及學校應針對中學體育課程標準、中學體育教育目的、中學體育教育思想和中學生的身體素質為基準，精準地制定改革計劃，更應該因地制宜根據不同地域的學生情況和學習環境進行改革。我們應綜合采納各層智慧及意見，在健康中國戰略的引導下，更好地落實中學體育改革。
關鍵詞:健康中國;中學體育改革;困境與思考
基于建設小康社會重要民生問題的必要條件是健康，則依據《健康中國2030規劃綱要》所指出的:推進健康中國建設，是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協調發展的國家戰略［1］。學校體育是我國規劃綱要中的重要抓手和基本任務，也是推動和實現健康中國的基礎，更是中學體育發展的時代價值所在［3］，中學體育改革是其中建設的一部分。在這種“大體育”的格局中，我們應該積極發現問題并透析問題本質，審時度勢的發展與落實“健康中國2030”的思想政策與指導，將體育課程總目標與學生體質以及全民健康相融合，共同把握和拿捏中學體育改革中的相關思考。
1我國中學體育改革政策設計的困境
幾千年的大國文化所傳載的是從健康第一到終身體育再到快樂體育，對我國學校體育的一系列變革。政策主導下的體育改革是主要的推動劑，這種以國家體育主管部門與教育部門為主導所圍繞中學體育改革而設計的宏觀調控更為有效的促進了中學體育的變革。中學體育改革政策設計是如何而來、能否有效且合理的評判、如何系統評估、判定和評價中學體育的相關問題，值得我們思考和探究。相關學科理論則有不同的戰略視角:復雜和不確定的決策環境會受自我認知之局限性和決策信息的差異性所影響的，改革的中學體育決策往往不是最優的決策，而是有限或者次優的。對于中學體育改革的另一個層面來講，其設計的合理性取決于多個角度，包含了國家各相關部門、教育行政部門、各地區學校部門、相關學生代表、家長代表等多方位的涵蓋，因主體不同、視角不同，而所追求的利益也不盡相同，應兼顧多方利益于一體化，突破自身認知程度的限定，緊隨時代步伐和環境因素，避免盲目追隨和模仿其他國家中學體育發展道路，深入了解我國相關歷史文化和基本現狀導致的偏向或單極發展。從體育的最根本點出發，得益于各方面體育理論的影響，反復思考和借鑒以我國為基本國情的中學體育改革，而學習國外體育理論只是短期效益與發展，而非我國中學體育改革的長久之計，應從設計的初始點出發，總體規劃、統攬全局，依據我國的主客體決策和時代環境特點，從而有效的推進中學體育改革政策的設計。
2我國中學體育改革內容的科學性與統一性的不足
我國體育教學大綱的制定為學校體育及中學體育的改革做出了良好的科學性和規范性。將學校體育的發展得到了有序發展，也解決了一種學校體育無序的狀態，使體育教學方法和內容存在同質性和單一性，從而影響地域性的中學體育課程內容和教師的創造性以及學生的興趣。伴隨2001年體育與健康課程標準的呈現完善了教學理念的現代化、教學內容的多樣化、教學方法的靈活化、教學評價的系統化，并且體育教師教學觀念也發生了積極轉變，學生學習的積極性得到了提高［4］，避免新課程標準中理論與實踐相違背的現象。在學習內容方面，應該注重心理健康和社會適應的學習內容，以社會學和心理學為基礎，充分挖掘其領域的探究與學習，但中學體育教師在這一方面的還缺乏相關的技能儲備和學科知識，不能夠帷幄運籌，作為基層的中學體育教師對繼續教育培訓不夠充足，容易對中學體育改革工作造成不適或誤解。
3我國中學體育改革與學生體質的矛盾
學生體質的發展是我國中學乃至全社會學校體育改革關注的重點。我國相繼頒布了一系列的相關政策，如《學生體質健康標準》、《國家體育鍛煉標準》、《青少年體育鍛煉標準條例》等，其內容都將增強中學生體質作為我國中學體育改革中的重要內容，從而為學生樹立良好的身體素質打下堅實基礎，也為我國社會發展和國家戰略利益發揮重要的意義。國家政策的制定其具有鮮明的國家利益和明確的測量性，而制定的相關措施與政策能夠得到強有力實施與推進。但其本質是增強學生體質，而學生體質是否增強以及作為評價學校體育工作的根本依據是否合理［5］，還存在一定的問題。一方面，中學生體質影響是多方面因素造成的，如營養、睡眠、體育和衛生等因素的影響，這只是一方面的影響因素。盡管中學本身具有不可推卸的責任，但增強中學生體質的本身并不只是代表中學體育的全額部分。除此之外還要具備體育文化的傳承、運動習慣的培養以及運動技能的傳授等。眾之所然，中學生體質的增減不止是依靠國家意志力的強行推進，更得益于中華民族整體素質的提高和增強，但對中學體育自身的發展和中學生個體的持續性和主動性發展會存在相關影響。
4我國中學體育改革與現代體育的沖突
以西方體育為主導的現代體育是現代科技和文化活動的支撐。在全球化的背景下現在體育已然逐漸成為了以西方體育為核心的體育標準和文化。這對我國民族傳統體育的發展產生了一定的沖擊，對我國民族傳統體育文化也產生了一定影響，在尋求發展的過程中，應突破西方體育的境域，深入挖掘民族傳統體育的現代化價值，探尋我國體育發展之路。西方體育的發展能夠有效地調動中學生的體育興趣，從而促進中學生體質的增強。中學體育的改革與發展應建立在體育學科專業技術水準與行為意識文化的基礎之上，運用現代化的科學技術手段來探尋體育學科的存在形式和意識認可。有遙測心率、脈搏測量、脈搏曲線圖等多個方面來確定中學生基本的身體運動負荷與承載程度，以其作為相關中學體育課堂質量評價的相關標準。而體育科技的背后更多的是個別地區和中學奉現代化教學手段為圭臬，依靠其精確性和科學性，從而過于關注和追求中學生的運動負荷，忽略中學生身心一體的素質教育和全面培養，無視中學生的學習興趣和意志努力等方面的綜合發展，驅離了體育育人的本質。
5結語
我國中學體育改革正在處于“健康中國2030”戰略領導的關鍵期，中學體育改革是雙面性的，它有著自己的弊端同時也帶領著當代中學生進入了更有趣的體育學習時期，但是現階段我國在中學體育改革過程中，應克服固守思想，結合學生的實際體質和運動興趣去具體地設置中學體育課程改革內容，科學的帶領學生學習體育課程。另一點就是牢記體育教育目的和中心體育課程標準，對出現的問題采取積極的態度，針對問題原因合理地設計解決方法，這樣才能改善中學體育改革政策設計的困境。同時學校應該完善中學體育改革的內容，軟化中學體育改革與學生體質的矛盾，解決中學體育改革與現代體育的沖突。
作者:陳立杰 單位:山東省淄博市淄川區雙溝中學
