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【摘要】在素質教育背景下，當前教育事業在不斷發展與進步。中學體育教學作為提升學生身體素質的重要課程，在當前的教育背景下，要求體育教師需要不斷創新自己的教學方法，關注課堂教學趣味性的提升，從而讓學生在快樂的體育學習中獲得體質水平的提升。本文主要探討了應用趣味田徑教學法提高中學體育教學質量的策略，以供參考。
【關鍵詞】趣味田徑教學法;中學體育;應用
引言
趣味田徑教學法是一種有效的體育教學手段，強調在教學過程中以青少年身體及心理為設計基礎，創新傳統田徑項目，在田徑項目教學中融入趣味性、娛樂性的內容，使得學生在體育游戲中對體育學習產生興趣，進而增強學生體質。
1.充分應用田徑場地開展趣味性的田徑教學活動
不同于傳統田徑運動，趣味田徑往往受場地的限制較小，常常只需要給予學生田徑活動空間就行，而這一要求當前大部分的中學操場都能夠滿足[1]。而記住中學操場開展趣味田徑，能夠使體育教學的質量顯著提升。比如，在學校操場中，可知進行接力跑，與傳統接力跑不同的是，趣味接力跑設置了不同的障礙以及開展男女混合接力跑競賽。通過趣味性較強的接力跑訓練，充分應用現有場地，這樣不但凸顯趣味田徑的靈活性，而且還能夠激發學生參與的積極性，使得學生的田徑運動水平不斷提升。
2.借助體育器材進行趣味田徑運動
在趣味田徑教學中，應用一些新鮮的教學器材可以使趣味田徑對學生的吸引力提升，讓學生學習興趣與學習積極性提升，這樣對于田徑教學質量的提升有重要意義。為此，在中學體育教學中，體育教師就需要結合趣味田徑教學的需求，采購一些新奇有趣的體育器材，凸顯趣味田徑在初中體育教學中的應用價值。比如，為了使田徑跑訓練更具趣味性，教師就可以采購趾壓板，將趾壓板用作趣味田徑器材，如在接力障礙賽中，可以將一處障礙設置為十幾米長的趾壓板，讓學生脫鞋通過，這樣的障礙設計不但可以增加接力跑難度，而且還提高學生的學習興趣，教學效果得到顯著提升。
3.借助趣味田徑推進學生身心健康發展
中學體育教學中，田徑運動對提高學生的身體素質有非常大的幫助，同時田徑運動還對學生心理素質的提升意義顯著[2]。因而趣味田徑在初中體育教學中的實施，能夠充分凸顯田徑活動的競技性及健身性，這為初中素質教育的開展提供重要的基礎。所以在初中體育教學中，體育教師就可以借助趣味田徑教學來提高學生的團隊合作能力，幫助學生形成正確的競爭觀，促進學生人格健全以及身心的健康發展。比如在田徑跑訓練中，教師可以設置兩人三足的運動，用繩子捆在兩名學生腿部，讓學生跑完200米，通過這一訓練可以加強學生之間的配合，讓學生充分意識到合作的重要性。此外，教師還可以設置多人合作項目，如讓多名學生圍成一個圈，運送一個球到達終點，要求是在運動過程球需要交替轉移，如果球離開圈內就失敗，這一趣味田徑活動要求學生通力合作方可完成，通過活動教學顯著提升學生的學習積極性及培養學生團隊合作能力，這樣對學生身心健康發展有重要幫助。
4.將趣味田徑同競賽結合
初中學生處于青少年階段，往往具有強烈競爭愿望，在趣味田徑教學中，如果將田徑教學同競賽進行結合，不但可以吸引學生參與體育鍛煉，還能夠顯著提升教學質量及教學效率，這樣對學生總結田徑運動經驗，振奮學生精神以及提高學生學習興趣有重要幫助。比如，在中學體育田徑教學中，教師就可以舉行“籃球帶球跑”趣味體育比賽，主要在通過一段時間的教學后讓學生對籃球排球、帶球訓練等籃球基本知識獲得一些了解，之后組織學生進行800米帶球跑訓練。具體的設計上，主要讓學生平均分成若干小組，每間隔100米站一人，將籃球作為接力棒讓學生運球跑，最后以教師以誰最先到達終點、誰犯規的次數最少作為評判標準，判定最終為哪個小組獲勝，通過這種趣味的田徑教學，可以大大激發學生競爭意識，提高學生參與的積極性。
5.結語
總之，在中學體育教學中，趣味田徑教學法為體育教學效率的提升提供重要基礎。因而在實際的教學中，教師可以應用趣味田徑來激發學生的學習興趣，豐富學生的體育課堂學習活動，充分調動學生田徑學習的積極性與主動性，讓學生在快樂的田徑運動中增強自身體質水平及身心健康水平，繼而提升學生的綜合素養。
參考文獻：
[1]于成林.趣味田徑教學法在大專體育教學中的運用[J].現代職業教育,2015,(27):56.
[2]付麗.淺談在中學體育教學中運用趣味田徑教學法的實踐研究[J].留學生,2015,(09):168.
作者:王剛 劉麗偉 單位:山東省臨沂第十二中學 山東省臨沂沂龍灣小學
