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摘要：職業院校承擔著為國家培育高素質技能型人才的重任，同時也為企業輸送著高素質一線技能型人才，工匠精神是職業素質教育的落腳點，高職院校學生工匠精神培育研究意義重大，從國家層面、社會層面、學校層面以及個人發展來講都具有重要意義。
關鍵詞：職業素質教育；工匠精神；重要意義
職業院校大學生工匠精神培養是職業素質教育的落腳點，也是促進學生職業素質教育提升的有效途徑。作為培養高素質技能型人才的職業教育，與工匠精神有著密切的聯系，高職院校大學生工匠精神培育十分必要。
一、工匠精神的內涵
工匠精神的內涵在《現代漢語詞典》中的解釋：“匠”是指在某方面很有造詣的人；“工匠”是“手藝工人”。“工匠精神”的釋義為工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精、不斷追求完美和極致的精神理念。可見，工匠精神是一種職業精神，是工匠對產品追求極致與完美、精益求精的一種精神理念，對待工作一絲不茍的精神，用心把自己的產品品質從99％提高到99.99％的不斷追求卓越的一種精神和價值追求。工匠精神是一種職業態度，是工匠們敬業、愛業、樂業的態度，一種對產品、事業、自我負責的態度，正是在這種高度認真負責的態度之下，才能夠用心做出高品質的產品。工匠精神更是一種職業追求。工匠精神是具有匠心之人以質量為核心的價值取向，以質量取勝，品質是其最終的價值追求，對高品質的追求也體現了對自己所熱愛的事業無比執著的職業追求。工匠精神并不僅僅局限于具有高超技藝的工人這一群體，或者僅局限于勞動技術行業，其實，工匠精神應該適用于每一個人，適用于每一個群體，適用于每一種行業。不論身處什么崗位，什么行業，也不論擁有什么樣的身份和職位，都需要弘揚工匠精神，都需要時刻保持對工作的認真熱情，都需要具備高度的責任感。擁有精益求精、追求卓越的精神，是每個人做好本職工作的基礎。培養匠心品質，弘揚工匠精神，就能在自己的工作崗位上出彩，為自身發展、社會進步、實現民族復興的中國夢注入無窮的力量。
二、工匠精神培育的重要意義
（一）工匠精神是實現中國夢的精神動力
中國夢的實現離不開工匠。中國夢是國家的夢，是民族的夢，也是每一個中國人的夢，實現偉大復興的中國夢，需要全體社會成員的共同努力，只有通過每一個人的偉大實踐和不懈努力奮斗，在自己的工作崗位上兢兢業業、樂于奉獻，將個人夢融入到中國夢，助推中國夢的實現，每一個人的個人夢想實現了，才能夠匯成偉大中國夢的實現。黨的報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。”談到“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的”，每一代人的奮斗，推動了國家的發展、社會的進步。每一個人在自己的工作崗位上兢兢業業、認真負責、精益求精、不斷創新、追求卓越，才是推動企業發展、科技進步、國家富強的強勁動力，才是實現中國夢強有力的支撐。一旦具備了精益求精、追求極致的工匠精神，就會讓人們對待工作認真負責、一絲不茍，強烈的責任感與使命感讓人們在工作中更出彩，也會讓每個人通過踏踏實實的勞動離個人夢越來越近，個人夢的實現也讓中國夢越來越近。中國的發展進步需要在千千萬萬勞動者推動下前行，每位勞動者只有在工匠精神引領下，才能振興行業，振興中國，用勤勞而智慧的雙手創造出高品質的精品，以堅定的步伐邁入制造強國行列。工匠精神能滲透到社會各個行業中去，滲透到生產鏈的每個環節，工匠精神的創造力和嚴謹的制造力形成強大力量，推動中國邁向美好的新時代，讓中國夢更精彩。
（二）工匠精神是構筑企業發展的基石
企業的發展離不開工匠精神。一個企業的發展最終還是要以品質作為保障，以質取勝，企業發展如果一味強調快，強調立竿見影見到效益，沒有優質產品或者服務作為保證，就很難會有持久力。只有將工匠精神融入企業文化中，用心鑄就精品，用心做好服務，打造企業品牌形象，才能真正贏得消費者的青睞，企業才會實現持續永恒的發展。在改革開放初期，由于經濟落后、資源匱乏，人們對產品更多是量的要求，對質的要求并不高，但隨著經濟的發展，國家的富強，人們的生活水平越來越高，國家步入了新時代，人們追求更加美好的生活，消費需求也就越來越呈現精細化，人們對產品品質的要求日益增強，企業所要呈現的產品也要精品化、個性化，正如總理所提出的，鼓勵企業要開展個性化的定制，柔性化生產，不斷培育精益求精的工匠精神。企業所做的產品不能僅僅滿足人們簡單的需要，而是要更加精美，要做到增品種、提品質、創品牌，以滿足人們對美好生活的追求。企業要想獲得持續發展，就要發揚工匠精神，不斷創新，通過增品種、出精品，保持其在市場競爭中的優勢。縱觀每一個百年老店的背后，都是工匠精神在傳承，重塑工匠精神是企業的生存和發展的必經之路。
（三）工匠精神是高職院校職業素質教育的著力點
高職院校的人才培養目標是要滿足社會和經濟發展對人才的需要，不僅要為國家輸送高質量的一線勞動人才，還要為中高端產業輸送高素質的技術技能型人才，這需要職業院校在人才培養中注重學生整體職業素養的提升，在學生培養過程中，不僅要注重學生扎實的專業理論知識，還要注重培養學生的職業精神，提升學生的職業素質，這是作為未來一名職業人所應具備的基礎素質。職業精神具體體現為愛崗敬業、樂于奉獻、精益求精、勇于擔當等，這些具體的素質其實就是工匠精神。高職院校人才培養目標不僅是培養有一技之長之人，還要在立德樹人視域下，培養出能夠擔當起中國制造強國重任所需要的人才，對人才的培養不僅體現在技術技能方面，同時，還需要堅持道德品行并重。新時代的中國制造需要有精湛技藝的勞動者，大國重器更需要一批追求卓越、對工作認真負責的高素質人才，這種對人才的需求，也明確了高職院校對人才的培養目標，要培養出社會建設需要的人才，要培養能為國家發展做出貢獻的人才，工匠精神必然要成為高職院校人才培養目標的有機組成和落腳點。
（四）工匠精神是創新創業的本質需求
建設創新型國家離不開追求卓越、精益求精的工匠精神。報告中提出：“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。”所有創新的出發點是解決實際需求，所有創新最終是要用實干與可靠的技術實現，是用踏踏實實的工作態度、扎扎實實的技術技能來實現發明創造。“大眾創業、萬眾創新”背景下，需要有創新思維，更需要落實在不斷雕琢產品，不斷改善工藝，不斷追求卓越的過程和行動中去，在工匠精神的實踐中實現升華。工匠們這種不斷追求卓越的創新精神，可以說是新時代工匠精神的主要靈魂，相對于古時工匠精神更注重技藝的傳承，在新時代，工匠精神更注重的是在傳承基礎上的不斷創新，在繼承基礎上的不斷突破。因為創新是發展不竭的動力和源泉，唯有不斷創新，才能跟上時代的前進步伐；唯有不斷創新，才能滿足新時代人們日益增長的對美好生活的向往和需求；也唯有不斷創新，才能真正地把我國建設成創新型國家，才能實現“中國制造2025”，才能更好地推動經濟發展、社會進步。
（五）工匠精神是高職院校大學生個人發展的內在訴求
高職院校大學生職業素質的全面提升需要工匠精神。高職院校學生作為未來的勞動者和社會建設者，承載著建設社會主義現代化強國的重要任務，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命，在黨的報告中，再次談到工匠精神時指出，要建設知識型、技能型和創新型勞動者大軍，就需要不斷弘揚勞模精神和工匠精神。這對個人在職業發展方面提出了明確要求，指明了方向，全體社會成員要不斷培養自身的勞模精神和工匠精神，要樹立勞動光榮的價值理念，要培養自身認真負責、精益求精的職業素質，要做到愛崗敬業、樂于奉獻。高職院校大學生是高素質的技能型人才隊伍的主力軍，是提高我國勞動者素質的中堅力量，作為未來社會建設主力軍的大學生，更要注重自身的工匠精神的培養，不斷提升自我，在工匠精神的引領下，不斷培養自身的責任感，培養對工作認真負責的態度，樹立崇高的職業理想，以大國工匠為榜樣，在學習和實踐的過程中不斷成長與進步，真正成長為一名合格的高素質勞動者，實現自我的全面發展。
三、結語
無論是國家建設，還是企業發展，都需要大國工匠、大國重器為支撐，都需要弘揚工匠精神、勞模精神，厚植工匠文化。高職院校大學生要適應未來社會發展需要，響應國家、企業、社會對人才的需要，就要不斷培養自身的工匠精神，打造匠心品質，培養對工作認真負責、一絲不茍和精益求精的態度，做任何事情都要高標準、嚴要求，樹立正確的職業態度，把自己培養成為一名具有匠心品質的高素質技能型勞動者。
參與文獻：
[1]《報告輔導讀本》編寫組.黨的報告輔導讀本[M].北京:人民出版社,2017.
[2]梁莉.工匠精神當代價值的哲學審視[J].文化學刊,2018(12).
[3]姚紅雪.工匠精神在高職院校學生思想政治教育中的價值內涵及培養路徑[J].科學咨詢(科技•管理),2018(12).
作者:王瑞霞 單位:河南農業職業學院
