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摘要：隨著我國改革開放后的不斷發展，越來越多的行業發展都需要綜合型人才。在特殊的化工業，需要對教育建設進行分析探討問題及解決問題。保證化學類專業的基礎課程及核心知識課程得到更好的傳授，使化學類教育走向專業化道路。
關鍵詞：化工教育；職業；改革
從短期來看，大量的職業學校興起是件好事，中國職業教育振興就在眼前。從長遠來看，如此大量的職業學校興建，在數量上得到了保證，但在質量上卻得不到保證，大多數學校沒有系統的教學體系，各類設施得不到完善。沒有專業的團隊和教學體系，更談不上職業化的教育。因此再多的學校沒有職業精神和相關資源也是無用的，因此國家的職業教育未來崛起也是異常艱難的。在新時代，為了順應時展，為了使職業教育事業蓬勃發展，改革已經是必經之路了。
1現代職業教育的現狀
1.1職業教育體系缺失
課程體系是教育體系的一部分，是指在教育理念指導下，將課程的各種要素結合起來。在新時代，課程體系是保證學生學習任務及培養目標的依據，也是教育質量的關鍵。而現代職業化教育缺失的是最重要的教育體系。大多數職業教育學院還保留傳統教育方式，這不僅不符合現代教育體系，而且不能保證專業趨于職業化。作為職業學校，主打的就是職業化及專業化，若不能保證這個，那么職業化教育也變得沒有意義，國家發展也會停滯不前。
1.2傳統職業教育的應用過多
自從改革開放以來，我國的經濟及教育逐漸進入飛速發展的階段，也有了顯著成果，即便如此，我們也與國外差距甚多。對太多問題都沒有明確的規定，更沒有完善的體系理論。而現代職業教育還是以傳統的教育方式居多，傳統教育便是籠統的規劃學習，沒有對專業的針對性教育。在教學方法中也缺少多樣性，對不同專業的不同教學方法也缺乏研究。教學概念比較模糊，方式方法比較籠統。例如我國職業教育普遍存在教育方式雷同，教育方式及教學方法概念混淆，缺乏不同學科的專業性，80%的學科使用的是同樣的方式。大多數教學方式由一些從事教育工作的專家進行制定。而這些專家并非都是活躍在教學一線的人員。因此他們的方式很可能會脫離實際的情況，導致實際情況并不理想。
1.3職業化欠缺
職業化意味著專業化的轉變，表明對某件事情已經做到了高水平水準，已經不是小打小鬧的低水平，而現代的職業化教育與傳統教育沒有任何區別，如果普通教學與職業化教育出的成果沒有兩樣時，那么職業化教育也便失去意義，沒有專業性教育，當然是很難培養出社會所需人才，更沒有辦法推動國家職業教育發展及職業人才的利用。而職業化的目的便是需要學生掌握一門新的技巧，強調學生高水平技藝，教師在其中起到引導作用。受普通教育影響，職業與傳統很難出現分歧，但實質兩者是完全不同的教育方式與目的，因此教學模式不改變的話，職業化很難實現。
2化工職業教育存在問題
2.1職業教育生源水平欠缺
伴隨國家教育的改革普及，普通教育的招生擴大規模，滿足許多人可以接受普通教育的愿望，而職業教育作為比普通教育低一級的教育，在生源方面，便會顯得捉襟見肘，在一般情況進入職業學校的都是一些不能升入普通高校的學生。這些學生大多數都存在一些厭學而不守規矩的問題，并且他們都普遍存在著基礎知識水平偏低的問題，對于學校普通文化課從聽不懂到聽不進去，到最后反感。學生無法進行自我學習與提高，使以后的職業生涯難以進行發展。生源質量的不佳也導致職業學校的教學工作遭到巨大阻力。從長遠來看，這樣的人才并不符合我國的實際要求，長此以往國家在技術操作方面會有很大的空白，這不是教育的初衷，更不是國家的期望。
2.2職業教育教師水平欠缺
由于我國特殊的教育制度，職業教育排在末流教育。不僅在家長們的心中不會靠前，在教師的心中同樣如此，因此就會出現教師敷衍了事，玩忽職守，導致大多數學生在學校進行“混日子”式學習，教師只講完這節課，不管下面學生聽或不聽，他們像完成任務似的完成教學任務，學生的水平缺失可以理解，但是教師的麻木變得不可原諒了，為保證技術人才的培養。需要針對學生特點進行針對性選拔教師團隊，對原有的教師進行思想培養。即使不能培養出優秀的技術人才，也要使學生能夠掌握一門技術。
2.3理念的缺失
在普通高中教育學校，到處充滿著積極向上的學習熱情，學生學習熱情高漲，教師團隊更是如此。但是在職業學校普遍不存在這種現象，導致這種情況的原因主要是觀念上的認知不同，太多人認為職業技術學校總是低人一等，而事實上兩者在本質上沒有任何差別。讀大學和上技術學校目的都是要有一技之長。而讀大學主要是掌握理論知識，技術學校要求學生們掌握實踐。即便如此太多人也看不到這一點，這也直接導致了技術學校的發展受阻，因此在發展之前要改變人們的理念，讓他們對職業教育重視起來才會使職業教育真正的走向職業化及專業化。當人們的理念轉變后，技術教育與普通教育等值，技術教育的發展也會變得容易起來。
3對化工職業教育的發展建議
對于職業教育存在的問題描述，普遍存在于職業教育過程中，而化工職業教育作為職業教育中的一員，也存在這些問題。
3.1完善化工職業教育體系
職業教育不同于傳統教育。它是有針對性的進行技術理論教育，傳統教育不適用于職業教育。但它可以是職業教育的基礎。要保證職業教育的發展，首先明確職業教育的方向，然后進行系統的教育體系完善。定期開展會議進行教育方法的討論，從理論到實踐。完善整個職業教育體系。根據職業不同，進行更新教學內容及研究領域，定期召開研討會等活動，使各個地方的職業教育人員能得到經驗交流。
3.2針對化工類職業教育特點進行教育
職業教育特殊性是以教授技術為主。保證學生的實踐能力，因此在教學體系中學生是主導地位，以學生學以所用為主，傳統教育理論是以知識學習作為主要目標。實踐教學也就是驗證理論教學。因此職業教育要充分體現出學生動手能力的重要性。職業教育對象一般都是動手能力強，形象思維較發達。并且對于實踐活動有非常強的參與欲望，在教學時學生會主導參與某個工作的實施。而傳統教育學生普遍是想象能力強，注重于理論知識，而對于實踐方面，缺乏相關知識及動手能力。因此職業教育應該盡早的分清學生們的特殊性，進行針對性教育，為學生們創造更好的學習空間及多樣化的學習模式。
3.3教師的培養
因職業教育工作的特殊性，職業學校的教師往往是從事職業技術相關工作，他們對于教育方面來說不是特別精通，但是在技術方面來說，他們是行業的佼佼者。因此在選擇教師時，要注意教師的道德修養和教育的責任感，更重要的是要具備執教的技能。不定期地對教師進行上崗培訓，對于一些沒有教育經驗的教師要進行一年以上的教育專業訓練，經過統一考核才能進行上崗。其次，執教教師要有實際工作經驗。要錄用畢業生時，必須要有工作經驗，并且要定期在相關單位進行一線工作項目，只有教師團隊整體素質提高了，才能提升教學效果，才能保證職業教育的發展。
3.4重視職業學校教育
發展職業教育不僅是國家的責任，也要廣大社會人士重視，只有當職業學校教育出的人才得到社會承認時，職業學校的發展才會走向穩定，要保證這一點，應當創造良好的社會條件，提升職業教育的地位，改善職業教育學生就業環境和待遇，為市場進行人才投入。大多數學生都以獲得相應職業資格證為目標，因此國家有關部門應當加強職業資格證制度，通過證書的認證使職業教育與高等教育建立聯系，提升學生們的社會競爭力。
4結語
經濟的發展伴隨著對人才的需求，而職業教育對專業化人才培養有著非常大的作用，因此社會應該改變對培養技術人才職業教育的看法，應該加大對職業教育的投入，重視其發展，推動國家技術人才的培養。
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作者:董志心 單位:山東化工技師學院
