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摘要：在現代化的大背景下，農業現代化已經在國家政策的支持下迅猛發展。機械化農業與全自動農業的發展對農業來說是很大的機遇與挑戰，也是對新時代農民的考驗。我國農民的平均受教育水平和現代化整體存在差距。本文在研究現代化農業的發展趨勢的同時，提出了對新型職業農民的教育的要求與注意事項，為農業的現代化應用提供了建議。
關鍵詞：全自動農業；現代化；農業教育
農業的現代化指由傳統種植業轉變為現代化農業，將農業建立在現代科學的基礎上，用現代科學技術和現代工業發展來裝備農業，用現代經濟科學來管理農業，創造一個高產、優質、低消耗的農業生產體系和一個合理利用資源，在大力生產的前提下保護環境、有較高轉化效率的農業生態系統。隨著農業和科技的發展，農業的現代化在各個發達國家都達到了較高的水平。近些年來，在我國農業現代化也得到了一定的發展，由袁隆平院士帶領的育種領域和其他的技術領域為農業提供了豐富的途徑進行發展與管理，但目前，我國的農業距離完全現代化還有一定的差距，這種差距體現在現代科學技術和工業裝備、現代經濟管理、產能配比三方面，而在一定程度上，這些差距是完全可以通過教育所彌補的。本研究首先對三方面差距進行了綜合分析，提出了進一步要求，然后分別對技術、經濟、配比三個方面的教育資源進行了分析，根據所做的相關調查和實地考察，提出了優化農業產業結構，提升農業效率與現代化程度的建議與意見，為實際應用做出了貢獻。
1農業產業存在的差距
目前，農業產業和現代化之間的差距主要有三方面：技術應用、經濟分配、產業能源配比。
1.1技術應用
電子信息技術對農業耕種、育種、灌溉的管理，元分配的安排技術。這一技術可以在很大程度上節省人力、物力，并為育種灌溉提供更精確地時間，但使用電子信息技術也是對農民要求最高的技術領域，需要大量的教育資源才能得到實現。技術是使用機械進行更高效率的培育和種植，主要是對農藥噴灑機、收割機等基礎機械的駕駛與應用。
1.2經濟分配
經營的不足在于農產品的銷售渠道，大多數農產品都是經過轉銷的方法出售給中間商，由中間商進行商品運輸和買賣再次出售。在這個過程中，農民的利益就被大大的削減，而減少的利益還會造成更大的環境資源損失。
1.3產業能源配比
產業能源配比的方面是針對整體產業的改變而產生的差距。這一方面的問題除了需要對農民進行思想教育和理論提升外，還需要國家政策的配合。
2基于現狀提出的相關建議
2.1大學可以開展相關課程，面向農民普遍授課
提供教育是最直接也是最有效的手段，之所以農民無法接受教育資源的普及，在很大程度上是由于教育資源的高門檻，學生需要在通過義務教育經過高等教育考試才能獲得大學的專業教育。對于農民而言，所需要學習的不僅是農業專業知識，所以部分地區農業大學可以開展農業課堂，讓農民從鄉下走到課堂中來，讓教授從課堂走到鄉下去，實踐和理論相結合。既可以為農民提供新技術、新方法，又有助于讓新理論的提出更貼合實際。
2.2開展相關講座，為農民接觸新技術提供途徑
地區與相關教師協作開辦講座也是讓農民接觸新技術的重要方法?？梢杂傻貐^或學院舉辦相關的農業講座，召集農民進行聽取，還可以和當地的企業進行合作，引進該講座所涉及的技術和農民進行交易。調查情況顯示，農民缺少獲取技術的途徑，也沒有學習的環境。這兩種方法都可以很好地解決農民技術水平低和沒有學習技術方法的問題。
2.3當地政府機構開展農業技術知識競賽
當地政府可以和企業合作開展農業知識競賽或分享會。旨在農民有興趣的基礎上進行的，更傾向于使農民產生獲得新技術，學習新手段的興趣，針對的是部分閉門造車型的農民，通過這種方法，可以使農民對現代化農業更感興趣。
2.4國家制定相關政策
國家需要強行規定農業的產業結構，并對地區農民的生產生活進行宏觀調控。扶持新型農業經營主體，大力發展農業機械化，加大資金的投入力度和提升公共服務水平。
3結語
農業現代化是一個漫長的歷程，我國目前還處于社會主義初級階段，是一個以農業為經濟主體的國家，農業現代化就顯得格外的重要。而由于我國科技發展的地區性和專業性，農民作為生產第一線的主體，很難接觸到最新的技術和應用，故需要進行農業職業教育來對現有農民進行改造與新型職業農民的培育。本文通過分析農業現代化所遇到的困境，提出建議，給出了相關結論，以期為農業現代化的發展獻計獻策。
參考文獻
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作者:金玉 單位:集安市成人職業教育中心
