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內容摘要：隨著時代地不斷變化，科學技術不斷地更新，職業學院教學的重點也正逐步發生著變化，由傳統的教學模式變為以“職業競賽”的模式來激勵學生學習的積極主動性。在職業競賽的過程中，教師的教學能力也正逐步提升，這樣一來，不僅提升了教學質量，同時還提升了學生們的就業率，加快了教學更新的速度。本篇文章就職業技能競賽推進職業教育教學改革研究進行了分析。
關鍵詞：職業技能競賽;推進;職業教育教學
新形勢下，職業教育發展的目標就是提高勞動者的素質，提升學生的能力以及就業率。目前來看，職業院校教育教學中最重要的環節是實踐和技能的培養。我國很多職業院校受傳統的教育模式影響很深，這樣一來，培養出的人才不符合現展規律。隨著社會不斷發展，職業競賽在職業院校中不斷普及，形成了具有職業院校特色的教育體系，使教學變得更加生動活潑，最終才能夠培養出符合社會需要的人才。
一.職業院校教育中存在的問題
1.基礎知識薄弱，學生能力較低
現如今很多職業院校為了擴大學校的辦學規模，提高生源比例，因此在招生學生的過程中，就會降低一定的標準，以至于一些文化知識較為薄弱、學習能力較低的學生就會被招收進來。這部分學生就被稱為“問題學生”，他們一般是由于家長溺愛、心理異常，導致學生學習成績較差，在課堂上經常與教師進行頂撞，沒有紀律性，同時也沒有良好的學習習慣。面對種種問題，職業教育教育務必進行改革。
2.教材內容不規范
日前，職業院校的培養目標以及培養對象都發生了一定的變化，所以教材內容也要隨著不斷更新。從職業院校的現狀來看，選用教材一定要符合學生發展的標準。選用教材的過程較為復雜，首先，選用教材要符合國家規定標準。其次，要使用當地行政部門編寫的教材。對于一些專業課的教材，選用時，一定要有完整的體系，不能涉及的太過廣泛，也不能將內容設置地過難。很多職業院校的教材依舊較為陳舊，嚴重與現代社會脫節，不符合客觀發展的規律。
3.師資力量不夠強大
很多職業院校都存在著師資力量不強大的問題。例如，對于汽車維修專業來說，大部分的教師并沒有實際操作過，這些教師可能是物理或者化學教師轉行過來的。很多教師都是在大學畢業后直接過來從事這個行業的。因此，他們缺乏一定的經驗，對學生們也只是進行口頭傳授知識。而一少部分教師是有實際經驗的，但是他們又缺乏一定的教學經驗，不能將實際操作能力傳授給學生。在職業院校中，經常會有些老教師較為傳統，憑借經驗對學生進行訓練，科技正不斷進步，汽車產業也愈加發達，與當前形勢不相符合。最重要的一個問題是，日常的教育非常緊張，學生和教師壓力都較大，教師沒有時間去提升自我。
4.實際訓練設施不充足
飛機維修專業中，多數運用傳統的教學模式，教師以“教”為主，學生們練習的時間少之又少，而且飛機的設備有限，每個學生們操作的時間也經常被限制。目前來看，現在教師采用一種“邊講邊練”的模式，講課和練習相互結合。就這個專業而言，它是需要投入很多臺設備的。但是從我國的發展水平上來看，很多的學校都不能夠達到標準。從整體上來看，職業院校教育教學已經有很大的改觀了，但是在教學模式和方式上還是缺少一定的創新，與理想中的改革還是有一定差距的。
二.職業技能競賽促進職業教育教學改革
1.職業技能競賽的特點
職業技能競賽是面對社會上所有的工作崗位、大型企業的一種社會群體的行為，其主要需求是要凸顯新興技術與高超技能。這一行動就要有一些專業的技術專家和行業高手的指導，在日常競賽任務上進行嚴格的考核，建立一個職業技能競賽的考核標準，同時按照職業技能競賽標準來撰寫具體的行為方案、技術上的理論操作與實際情況出發的具體操作。競賽的題目既要與國家最新職業技能標準相貼合，也要最大程度的接近實際的生產生活；不僅要包含新知識和新技能的重要內容，還要可以真實的展現出學生的學習水平，這樣才能夠更加彰顯出教育教學工作的針對性、可實施性和操作性的需求，同時也可以展現出學生所學的專業特性，最主要的是能夠提升學生自己的動手能力以及優秀的應變反應能力。
2.職業技能競賽在職業教育教學改革中的作用
（1）可以增強社會影響力，使技能培養更加規范且不斷創新。職業技能競賽是職業教育改革及發展的核心成就，還是職業教育交流、培養和提升的主要平臺，它能夠促進職業教育制度的發展、推動社會影響力并規范職業技能培養，這是它的主要作用。（2）利用競賽機制，創造和構成獎勵機制，科學有效的調動師生的積極性。為了吸引多方參與競賽中，有必要創造和建立獎勵機制。比方說，對于在國家級或針對地方組織的技能大賽中獲獎的中等職業技能學校的同學，應相應的給予保送高職院校名額或其他加分政策，并對榮獲該獎項學生的老師也應給予相應的優先評優資格。在競賽中表現突出的學院單位，各個教育部門應該給予一些獎勵。（3）讓競技大賽成為主要的推動力，利用校校有比賽，層層選拔的這種形式，以職業技能為主要的導向，以此實現職業教育教學模式的改革以及人才培養模式的轉變。學?？梢越M織形式多樣化的技能競賽，學生能不僅在激烈的比賽中收獲快樂，還能激發職業學校學生學習職業技能的積極性，同時也能在最大程度上凸顯在職業教育中專業技能占有的關鍵性作用，真正的將教學與實踐進行有機高效的結合，寓教于樂。最終在很大程度上推進并深化了職業學校的教育改革。（4）職業教育教學改革研究中的重要紐帶就是技能大賽，在技能大賽中要將產教進行有效的結合，對校企一體化進行有效的發展，不斷地對職業教育辦學體制的改革進行科學合理的推動。如果職業教育想要蓬勃快速的發展，一定要著重發揮行業企業的重要作用，把就業作為人才培養的基本導向。在服務行業的發展過程中，把職業教育依靠行業企業作為職業教育的辦學宗旨，職業教育的辦學導向就是就業，并不斷地堅持職業教育的辦學宗旨和導向。把職業技能大賽作為職業教育的紐帶，不僅能夠為職業教育帶來一個非常好的發展平臺，而且還能夠為行業企業的深入帶來一個非常好的機會，從而有限的促進產教的完美結合，促進職業教育的健康穩定發展。在職業技能大賽中，對行業產業的實際生產情況進行密切的跟蹤，同時，職業技能大賽中使用的相關設備和實際生產的設備已經逐步統一，這在一定程度上能夠是學生們在大賽中進行實際的生產操作，有效的解決了理論和實際不相符的問題，從而極大的推動的職業教育的改革和發展。
三.職業技能競賽促進職業教育教學的有效措施
1.更新教育教學觀念
職業技能大賽一直倡導“以賽促學、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的理念，一定要以這個理念去推進學校的教學觀念的改革。將學生培養成市場上所需求的類型，也就是將以“學習”為中心轉變為以“能力”為中心，打破傳統的教學理念。
2.改革教育教學方法
根據學生的不同基礎以及不同的需求對課程進行“模塊化”的改革，適當對教材進行重新編制。職業技能競賽的特點，需要提升學生們的能力以及職業資格。在教學的過程中，對模塊的應用采取“淘汰與更新”的模式，時常創新一些新的模塊內容，對于不符合時展需求的模塊進行及時淘汰。使用教材授課時，一定要積極推行教學內容的實訓化。職業院校教育教學改革的中心內容就是對教學內容的改革。從教學內容出發，摒棄傳統的經驗教學，培養出社會中所需要的人才。
3.以競賽的方式促進教學
通過職業技術競賽的方式促進教師道德素質的提高，在這個過程中，教師對學生需要進行一定的輔導，而輔導的過程就是促進教師進步的過程。師生之間相互交流學習，共同進步。職業教育具有很強的時代性，學習內容一定要與企業需求同步，因此需要職業教師不斷更新自身的知識體系。
4.職業競賽提高學生的綜合能力
職業技能競賽就是對學生們的綜合能力的考查。俗話說“人外有人，天外有天”，世界之大無奇不有，優秀的人很多，因此在比賽中，不僅考核的是學生的個人學習能力，也是對臨場應變能力以及心理素質的考核。因此在競賽的過程中也能夠培養出學生們的團隊協作能力。
四.結術語
職業技能競賽是職業教育改革發展的結果，它不僅展示出了教育教學的成果，還是對教育培訓提高的一個平臺。職業技能競賽能夠使職業教育制度不斷發展創新?，F如今，我國的加工制造基地在世界上都占據了較強的地位，但是技術型人才相對來說還是較為缺乏的，競爭尤為激烈的今天，加強教育教學改革是非常必要的。因此要充分利用職業技能競賽中的經驗和知識，以促進教育教學的改革，從而為國家培養更多的專業型人才。
參考文獻
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作者:劉君 單位:長沙職業技術學院講師